1、“.....因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英的责任。然而由于各种原因,我国口语教学状况和收效不容乐观,在实践中,很多学生感到与外国人进行口语交际有困难,表现得非常胆怯和无法开口,实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。在实际教学中,却有部分学生不愿积极参与英语课堂口语活动还有部分学生在英语口语活动中虽书的短语提示当堂口头复述课文,也可以根据教师的要求把文中的重点单词词组以及句子空出来,设计成完型填空题,再根据所学内容进行口头练习这样,不但掌握了课文,又提升了口语能力,效果相当不错。随着社会的发展,英语已成为门越来越重要的语言,口语交际能力已成为听读写译等基效果相当不错。同学们在表演时口语都很流利,但在背诵对话时缺乏种真实的情感。我们可以就地取材,多给他们提供身边的素材,让他们改编对话,把刚学到的句型和这些素材应用到有趣的情境教学中去,将课堂变成生动活泼的英语交际场所......”。

2、“.....可根据他们的水平发挥,及口语训练在初中英语教学中的应用原稿已成为听读写译等基本语言技能之。新编英语教材更是突出了说的技能教学,对学生的英语听说能力的培养也做出了定的要求。英语课程标准要求初中毕业生说的技能应达到级。因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英语教师的项重要的教学任务。而作为初中英语教师,我们更肩负着境教学中去,将课堂变成生动活泼的英语交际场所。对话内容的长短不限,可根据他们的水平发挥,及时予以鼓励和表扬,有效地调动各个层次的学生的学习积极性。对于阅读文章,我们经常要求学生进行复述。当然,课前可以让学生做些预习准备,他们可以写复述提纲或先写出复述的内容,因的发音是当务之急。我们大家都知道婴儿学习的过程是从模仿开始的,所以纠正发音最好的办法就是模仿,可以让学生跟着原声磁带反复模仿篇文章,两个星期之后,就会收到很好的效果口语训练在初中英语教学中的应用原稿......”。

3、“.....英语已成为门越来越重要的语言,口语交际能物本身有趣新鲜才能激起学生认识事物的动机。对于学生们羞于开口这种情况,教师应当对学生循循善诱,渐渐消除他们的心理障碍。是教师应寻找些学生熟悉的感兴趣的话题来引导学生开口,并且在练习的过程中,对表现积极的学生给予表扬,增强他们对英语的兴趣。若发现表达有错的同学,教学中,却有部分学生不愿积极参与英语课堂口语活动还有部分学生在英语口语活动中虽然有很高的积极性,却不知怎么表达或表达时出现许多语言。如何提高中学生的英语口语水平并培养他们具备定的交际能力,成了中学英语教学的个焦点。我在中学英语教学实践中,在着力探索基础科师不应该马上制止或批评,而应因势利导,启发他们大胆开口说话。是教学形式要活泼有趣,使学习气氛变得轻松愉悦。同学们在表演时口语都很流利,但在背诵对话时缺乏种真实的情感。我们可以就地取材,多给他们提供身边的素材,让他们改编对话......”。

4、“.....英语已成为门越来越重要的语言,口语交际能力已成为听读写译等基本语言技能之。新编英语教材更是突出了说的技能教学,对学生的英语听说能力的培养也做出了定的要求。英语课程标准要求初中毕业生说的技能应达到级。因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英是教学形式要活泼有趣,使学习气氛变得轻松愉悦。纠正发音,提高自信很多同学不喜欢英语害怕开口的个重要原因就是自己读得不好听,怕别人笑话。试想下,如果个人英语读得十分流利,他还会讨厌英语害怕开口么就像李阳老师那样,口英语比美国人读得还标准,肯定巴不得大声喊出来给生在英语口语活动中虽然有很高的积极性,却不知怎么表达或表达时出现许多语言。如何提高中学生的英语口语水平并培养他们具备定的交际能力,成了中学英语教学的个焦点。我在中学英语教学实践中,在着力探索基础科学知识传授的同时,能很好地结合专业教材的内容......”。

5、“.....在复述时就不要看所写的内容了。同学们有时也可以根据教师所板书的短语提示当堂口头复述课文,也可以根据教师的要求把文中的重点单词词组以及句子空出来,设计成完型填空题,再根据所学内容进行口头练习这样,不但掌握了课文,又提升了口语能力师不应该马上制止或批评,而应因势利导,启发他们大胆开口说话。是教学形式要活泼有趣,使学习气氛变得轻松愉悦。同学们在表演时口语都很流利,但在背诵对话时缺乏种真实的情感。我们可以就地取材,多给他们提供身边的素材,让他们改编对话,把刚学到的句型和这些素材应用到有趣的已成为听读写译等基本语言技能之。新编英语教材更是突出了说的技能教学,对学生的英语听说能力的培养也做出了定的要求。英语课程标准要求初中毕业生说的技能应达到级。因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英语教师的项重要的教学任务。而作为初中英语教师,我们更肩负着......”。

6、“.....纠正发音,提高自信很多同学不喜欢英语害怕开口的个重要原因就是自己读得不好听,怕别人笑话。试想下,如果个人英语读得十分流利,他还会讨厌英语害怕开口么就像李阳老师那样,口英语比美国人读得还标准,肯定巴不得大声喊出来给别人听,因此,纠正学口语训练在初中英语教学中的应用原稿人听,因此,纠正学生的发音是当务之急。我们大家都知道婴儿学习的过程是从模仿开始的,所以纠正发音最好的办法就是模仿,可以让学生跟着原声磁带反复模仿篇文章,两个星期之后,就会收到很好的效果。口语训练在初中英语教学中的应用原稿口语训练在初中英语教学中的应用原稿已成为听读写译等基本语言技能之。新编英语教材更是突出了说的技能教学,对学生的英语听说能力的培养也做出了定的要求。英语课程标准要求初中毕业生说的技能应达到级。因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英语教师的项重要的教学任务。而作为初中英语教师......”。

7、“.....教师应当对学生循循善诱,渐渐消除他们的心理障碍。是教师应寻找些学生熟悉的感兴趣的话题来引导学生开口,并且在练习的过程中,对表现积极的学生给予表扬,增强他们对英语的兴趣。若发现表达有错的同学,教师不应该马上制止或批评,而应因势利导,启发他们大胆开口说话了些行之有效的方法。实践证明,这些方法不但提高了学生的英语口语表达能力,而且也提高了课堂教学的整体质量。下面谨谈几点具体做法培养兴趣,大胆开口兴趣是推动人探究事物的主要原因,只有事物本身有趣新鲜才能激起学生认识事物的动机。对于学生们羞于开口这种情况,教师应当对语表达能力方面摸索出了些行之有效的方法。实践证明,这些方法不但提高了学生的英语口语表达能力,而且也提高了课堂教学的整体质量。下面谨谈几点具体做法培养兴趣,大胆开口兴趣是推动人探究事物的主要原因,只有事物本身有趣新鲜才能激起学生认识事物的动机......”。

8、“.....而应因势利导,启发他们大胆开口说话。是教学形式要活泼有趣,使学习气氛变得轻松愉悦。同学们在表演时口语都很流利,但在背诵对话时缺乏种真实的情感。我们可以就地取材,多给他们提供身边的素材,让他们改编对话,把刚学到的句型和这些素材应用到有趣的给学生打好英语口语基础的责任。然而由于各种原因,我国口语教学状况和收效不容乐观,在实践中,很多学生感到与外国人进行口语交际有困难,表现得非常胆怯和无法开口,实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。在实际教学中,却有部分学生不愿积极参与英语课堂口语活动还有部分的发音是当务之急。我们大家都知道婴儿学习的过程是从模仿开始的,所以纠正发音最好的办法就是模仿,可以让学生跟着原声磁带反复模仿篇文章,两个星期之后,就会收到很好的效果口语训练在初中英语教学中的应用原稿。随着社会的发展,英语已成为门越来越重要的语言,口语交际能英语教师的项重要的教学任务......”。

9、“.....我们更肩负着给学生打好英语口语基础的责任。然而由于各种原因,我国口语教学状况和收效不容乐观,在实践中,很多学生感到与外国人进行口语交际有困难,表现得非常胆怯和无法开口,实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。在实生循循善诱,渐渐消除他们的心理障碍。是教师应寻找些学生熟悉的感兴趣的话题来引导学生开口,并且在练习的过程中,对表现积极的学生给予表扬,增强他们对英语的兴趣。若发现表达有错的同学,教师不应该马上制止或批评,而应因势利导,启发他们大胆开口说话。是教学形式要活泼有趣口语训练在初中英语教学中的应用原稿已成为听读写译等基本语言技能之。新编英语教材更是突出了说的技能教学,对学生的英语听说能力的培养也做出了定的要求。英语课程标准要求初中毕业生说的技能应达到级。因此,培养和提高学生的英语口语水平是当前中学英语教师的项重要的教学任务。而作为初中英语教师,我们更肩负着然有很高的积极性......”。