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7、“.....悲壮的语调,赞叹的表情,虽然是梦想,毕竟能实现。这语句,通过波折唱叹的抒情格调,反复强调和逐层烘托出实现宏伟目标的希望决心和感情,用语言声调描绘出奋斗之歌的多层次旋律,使学生在逶放相对应的语言风格,柔婉的特点是语句优美,情意缠绵,韵味深长。柔婉风格的语言,大多来自于使用语句的变幻多姿,短句急而促,长句舒而缓,偶句匀称凝重,奇句绮丽凝重,奇句绮丽洒脱。例如在讲怎样才能实现宏伟目标时,我进步阐述宏伟目标的实现,离不开今天的奋斗。强国路,要步步地走下去。虽然困难多,毕竟在克服虽然路遥远证明,要做个好教师,不仅要有丰富的知识......”。

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9、“.....长句舒而缓,偶句匀称凝重,奇句绮丽生的情感,改变传统思想政治课枯燥只重理论而忽视情感引导的现状,收到良好的教学效果。当我问他们听完这首小诗有什么感想或想起了什么场面时,学生纷纷有感而发。通以情激学在新课改深入推进的大背景下,针对当前中学思想政治课教学中普遍存在学生学习兴趣不浓学习积极性不高教师信心不足以致教育教学效果不佳等各种问题不断出现,配当学生的良师益友也只有情感教学为先,把情感渗透体现在思想品德教学的每个环节,才能促使学生爱学会学,将枯燥的理论和鲜活的生活实践相结合,不断提高学生的运容时,我适时地补充孔繁森的例子......”。