1、“.....每两周利用印出来,编辑成册,让学生感受成功的喜悦。这些积极做法都是促进学生进行写作的有效方法。利用网络技术进行想象作文训练,培养学生的想象力和创造力想象的空间是无限的,宇宙万物,包罗其中,甚至超越客观事物的存在。人的想象力越丰富,所造车的水平要高的多。为了提高学生的写作水平,我们语文教师定要利用现代化网络平台,积极引导学生,让学生爱上作文。通过网络的资源共享,让学生创建自己的作文天地网络为学生提供了个发挥潜能展示才华体验成功的舞台。为了激发他们的写作指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到知名作文网站上与其他小伙伴进行交流欣赏,或通过电子邮箱投寄给报社,也可以把学生作文打印出来,编辑成册,让学生感受成功的喜悦。这些积极做法都是促进学生进行写作的有效方法。关键词网探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿教学中具有重要作用。探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿......”。

2、“.....引导他们在主页上开辟写作素材库专栏,方面把网上阅读到的优美词句精彩段落保存到素材库另方面,把自己生活中的喜怒哀乐见片录像或电影创设情境,培养学生的写作欲望。学生写作兴趣大增,下笔成文也就比较容易了。总之,运用网络技术进行语文作文写作教学,能够提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,在作文教学中具有重要作用。探究把网络技术应用到作文教学是很不现实的。针对这种情况,我们可以借助投影或幻灯片录像或电影创设情境,培养学生的写作欲望。学生写作兴趣大增,下笔成文也就比较容易了。总之,运用网络技术进行语文作文写作教学,能够提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,在作更高更广阔的思维空间发展。利用网络技术创设情境,提高学生的写作欲望所谓兴趣是最好的老师。利用网络技术创设情境,有利于激发学生的写作欲望。俗话说巧妇难为无米之炊,学生对作文的写作普遍患有恐惧症......”。

3、“.....如果给他们个题材,让他们想象,他们展示的想象空间往往较狭窄或者有点不着边际,这样,很难收到良好的教学效果。而多媒体教学则利用电脑等辅助设施组织教学,多媒体独特的动画技术和音像剪辑粘贴组合技术,使以往表态的缺生活,没有做生活中的有心人,所以他们对客观事物和社会生活的印象是模糊的零乱的,面对作文题目自然也就难以下笔成文。如果作文所要写作的东西,都让学生走出课堂去实地观察后再写,这又是很不现实的。针对这种情况,我们可以借助投影或幻我请学生在学校网站上建立自己的个人主页,引导他们在主页上开辟写作素材库专栏,方面把网上阅读到的优美词句精彩段落保存到素材库另方面,把自己生活中的喜怒哀乐见闻感受记入写作素材库,并定期将这些素材进行分类选择整理。每两周利用写作题材由于中学生缺少定的社会经验和生活常识,对于作文写作素材方面的知识掌握得较少,导致学生在写作时内容空洞,没有思路......”。

4、“.....可以为学生提供了大量的信息素材,为学生的写作提供了更广泛的天地,学写作时内容空洞,没有思路。而互联网是世界上最大的知识库资源库,可以为学生提供了大量的信息素材,为学生的写作提供了更广泛的天地,学生学得更多更快,大大提高了教学质量。除了加强生活实践,多媒体网络技术的应用,为学生提供了丰富的的效果原稿。通过网络的资源共享,让学生创建自己的作文天地网络为学生提供了个发挥潜能展示才华体验成功的舞台。为了激发他们的写作热情,我在网上开辟作文天地栏目,既能为学生的习作提供发表的园地,也能对学生的习作进行网上辅导。生活,没有做生活中的有心人,所以他们对客观事物和社会生活的印象是模糊的零乱的,面对作文题目自然也就难以下笔成文。如果作文所要写作的东西,都让学生走出课堂去实地观察后再写,这又是很不现实的。针对这种情况,我们可以借助投影或幻教学中具有重要作用......”。

5、“.....我请学生在学校网站上建立自己的个人主页,引导他们在主页上开辟写作素材库专栏,方面把网上阅读到的优美词句精彩段落保存到素材库另方面,把自己生活中的喜怒哀乐见作普遍患有恐惧症。因为大部分学生平时没有留心观察生活,没有做生活中的有心人,所以他们对客观事物和社会生活的印象是模糊的零乱的,面对作文题目自然也就难以下笔成文。如果作文所要写作的东西,都让学生走出课堂去实地观察后再写,这又探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿学得更多更快,大大提高了教学质量。除了加强生活实践,多媒体网络技术的应用,为学生提供了丰富的图文声像资料,引发了学生对作文的兴趣,并入情入境。写景可点击自然风光类的文章,写动物可搜索动物世界等,还可根据课文内容延伸,尝试写教学中具有重要作用。探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿。我请学生在学校网站上建立自己的个人主页......”。

6、“.....把自己生活中的喜怒哀乐见及自己作文的不足之处。这样,再通过评议讨论交流,主体性得到了最大限度的发挥,学生学得兴趣高,收效大。教师通过网络浏览学生习作,更便于发现优秀习作。探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿。利用网络的多样性,丰富学生的作的动画技术和音像剪辑粘贴组合技术,使以往表态的缺乏生命性的情景再现转为具有生命性的动态再现,使学生如临其境,在强烈的逼真情景中让学生感受到较为真实的科学的想象画面而对于想象能力较好的学生,由于多媒体的声像教学具有思维指向图文声像资料,引发了学生对作文的兴趣,并入情入境。写景可点击自然风光类的文章,写动物可搜索动物世界等,还可根据课文内容延伸,尝试写作。让学生运用网络技术进行作文交换评改利用网络评改作文,使学生可以真切地感受到别人作文的优点生活,没有做生活中的有心人......”。

7、“.....面对作文题目自然也就难以下笔成文。如果作文所要写作的东西,都让学生走出课堂去实地观察后再写,这又是很不现实的。针对这种情况,我们可以借助投影或幻感受记入写作素材库,并定期将这些素材进行分类选择整理。每两周利用专题课进行写作素材交流,相互补充。利用网络的多样性,丰富学生的作文写作题材由于中学生缺少定的社会经验和生活常识,对于作文写作素材方面的知识掌握得较少,导致学生是很不现实的。针对这种情况,我们可以借助投影或幻灯片录像或电影创设情境,培养学生的写作欲望。学生写作兴趣大增,下笔成文也就比较容易了。总之,运用网络技术进行语文作文写作教学,能够提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,在作用专题课进行写作素材交流,相互补充。利用网络技术进行想象作文训练,培养学生的想象力和创造力想象的空间是无限的,宇宙万物,包罗其中,甚至超越客观事物的存在。人的想象力越丰富,所受到的限制越小......”。

8、“.....但是对于想象能的作用,因而可以引导学生凭借实体去拓展想象空间,向更高更广阔的思维空间发展。利用网络技术创设情境,提高学生的写作欲望所谓兴趣是最好的老师。利用网络技术创设情境,有利于激发学生的写作欲望。俗话说巧妇难为无米之炊,学生对作文的探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿教学中具有重要作用。探究把网络技术应用到作文教学中的效果原稿。我请学生在学校网站上建立自己的个人主页,引导他们在主页上开辟写作素材库专栏,方面把网上阅读到的优美词句精彩段落保存到素材库另方面,把自己生活中的喜怒哀乐见受到的限制越小,其创造力必然越大。但是对于想象能力较弱的学生来说,如果给他们个题材,让他们想象,他们展示的想象空间往往较狭窄或者有点不着边际,这样,很难收到良好的教学效果。而多媒体教学则利用电脑等辅助设施组织教学,多媒体独是很不现实的。针对这种情况......”。

9、“.....学生写作兴趣大增,下笔成文也就比较容易了。总之,运用网络技术进行语文作文写作教学,能够提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,在作情,我在网上开辟作文天地栏目,既能为学生的习作提供发表的园地,也能对学生的习作进行网上辅导。我指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到知名作文网站上与其他小伙伴进行交流欣赏,或通过电子邮箱投寄给报社,也可以把学生作文络技术学生写作水平利用网络信息平台,开阔学生的阅读视野利用业余时间为学生搜集整理大量优秀作文,然后在作文课上利用多媒体课件展示或者打印好作为习作的范文,让学生学会品评欣赏,然后把所思所想诉诸于笔端,这样学生写出来的作文比闭的效果原稿。通过网络的资源共享,让学生创建自己的作文天地网络为学生提供了个发挥潜能展示才华体验成功的舞台。为了激发他们的写作热情,我在网上开辟作文天地栏目,既能为学生的习作提供发表的园地......”。