1、“.....只要你按的顺序走到就定能回家的。于是聪明的小白兔按的话去做,终于回家了。同学们,你们知道小白兔可能是怎样走的吗帮助小白兔找家。让个学生分别在块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线,其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。,进行评价奖励。教师引导学生找其中的规律,如,从走到有几种方法从左边的走到有几种走法引导学生有条理地进行思考,并作为课后的作业,鼓励学生合作完成。活动对口令游戏。放快节奏鼓点音乐师生对口令,如师说我出,生答我出,复习数的组成学学习的兴趣。说重难点教学重点经历从立体图形到平面图形的过程,初步认识并辨认长方形正方形角形圆和平行边形教学难点体会面在体上。说准备教学准备多媒体课件立体图形实物若干平面图形若干白纸彩笔等。说教学过程说导入同学们,上学期我们学过些图形,你还认识么看课件说名字。再看桌面的立体图形,说给大家听你手里拿的是什么立体图形规范语言我手里拿的立体图形是长方体......”。

2、“.....记忆力真不错,它们都是立体图形。在图形的大家庭里,除了立体图形,还有另个庞大的家族,那就是平面图形。课件出示平面图形揭示课题今天,我们就来认识这些平面图形。结合学生已有的知识背景,再让学生认识和了解立体图形,丰富学生对立体图形和平面图形的感性认识。还对背比较高矮时,同学们不能把脚跟踮起来,除此还要注意什么呢小结正确方法,背对背比较高矮时,要把背挺直,脚后跟要着地,鞋子的高度也要样高。在这环节,我要求小组内互比身高师讲清要求再比反馈进行反馈练习出示课件主题图学生自行观察主题图师图中淘气和笑笑在做什么结合实际进行交通安全教育。老奶奶和小朋友比高矮你能用比高比矮句式表述,你还发现什么你是怎么想的用互相句式表述。师每个小组的桌子上有些玩具,我们可以比比,谁高谁矮也用比高比矮句式表述自己小组听。师同学们掌握了比高矮全班同学交流反馈。通过看看,摆摆,比比,说说等活动......”。

3、“.....进步建立比较的意识,学生在说和动手操作的过程中,领悟比较的方法,学会有条理地思考。第步骤,说给大家听你手里拿的是什么立体图形规范语言我手里拿的立体图形是长方体。刚才大家认得都很清楚,记忆力真不错,它们都是立体图形。在图形的大家庭里,除了立体图形,还有另个庞大的家族,那就是平面图形。课件出示平面图形揭示课题今天,我们就来认识这些平面图形。结合学生已有的知识背景,再让学生认识和了解立体图形,丰富学生对立体图形和平面图形的感性认识。还可以营造轻松愉快的课堂气氛,从常见的物体出发,唤起学生的学习兴趣,初步体会图形与生活的紧密联系。操作交流,探究新知感知面在体上观察操作。提出要求这些平面图形就藏在你的立体图形上,它的个面就是平面图形,请你找找摸摸,赶快行动吧,汇报交流追问你的手掌上是什么感觉。滑滑的,平平的。摸平。对了这就最新年级数学说课稿范文五篇整理版围环境,联系自己的生活......”。

4、“.....从而使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心,体会到用数学的乐趣。当然,我也没有忽视教师导的作用。因为学生年龄小,在语言表达上会有些不合适的地方,我都及时的征求学生意见,提出我自己的想法,进行引导,补充。总之,这节课,我想努力为学生创设个民主开放积极参与的活动情景,让学生从中感受学习数学的乐趣,努力让学习过程变成学生的活动过程,感受数学学习的乐趣。以上这些,是我自己对这节课的些认识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中,但实际中亦有许多不尽人意的地方,我恳请各位领导老师提出您的想法和建议,不吝赐教,我热切的等待着,这将是对我教学的帮助。走迷宫活动。出示小黑板教师以个小白兔迷路的故事导入天,言表达上会有些不合适的地方,我都及时的征求学生意见,提出我自己的想法,进行引导,补充。总之,这节课,我想努力为学生创设个民主开放积极参与的活动情景,让学生从中感受学习数学的乐趣......”。

5、“.....感受数学学习的乐趣。以上这些,是我自己对这节课的些认识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中,但实际中亦有许多不尽人意的地方,我恳请各位领导老师提出您的想法和建议,不吝赐教,我热切的等待着,这将是对我教学的帮助。年级数学说课稿说教材教学内容北京市义务教育课程改革实验教材数学北京版年级下册第单元认识图形第课时。教科书第页的内容。教材简析认识图形这部分内容,是在第册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的信息解决问题。尊重学生合作探究在教学时充分尊重学生,根据他们所喜欢的动物选择研究对象,放手让学生观察,充分发挥小组的作用,合作探究,让他们学会合作,并在合作中学习,在合作中分享,在合作中成长。引导学生依据具体情景提出问题,研究问题,相互解决数学问题。培养了他们的问题意识,使他们经历了提出问题并解决问题的过程。在这个环节中......”。

6、“.....尊重学生的感受,倾听学生的想法,鼓励学生质疑,以平等的姿态出现在学生面前。对于学生的每次发言,我都给予肯定和鼓励,让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐趣。联系生活培养应用意识在第个大环节中,我充分利用周围的课程资源,让学生去发现并提出生活中的数学问题,体会数学与实际生活的密切联系。并让学生观察提供了更丰富的思维素材,给学生以美的熏陶。另外,鉴于书中题目的表现形式学生已不再陌生,因此我把课本中的大括号和问号去掉,这样设计主要是想给学生个更广阔的思维空间,供他们探究交流。如果和课本上的呈现方式样,学生无需合作探究和交流,而是眼就看出怎样列式解答,这样就缩短了学生的思维进程,培养学生的求异思维和创新能力就是句空话。当然,整个过程,放得出去,也应该收的回来。为此,我在后面又出示课本提供的素材,主要是想让学生再次明确大括号和问号所表示的意义......”。

7、“.....尊重学生合作探究在教学时充分尊重学生,根据他们所喜欢的动物选择研究对象,放手让学生观察,充分发挥小组的作用,合作探究,让他们学会合作,并在合作中学习,数学学习情感。教材解读年级数学实验教材第页的用数学是学生学习了加减法用数学以及的加减法的基础上进行教学的。教材根据学生的年龄特征,联系学生的生活实际,选择学生喜欢的事物设计了用数学的情景。教材用同幅情景反映几个不同的数学问题,并巧妙的构成了幅生机昂然的自然风景画,这更加有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系,美丽的大自然可爱的小动物直是孩子们的最爱,教师可以充分利用这教材资源,对学生进行热爱自然,保护动物等人文教育。由于学生在前面已经解决过这样的数学问题,他们对这样的内容已不陌生,也有了定的问题意识和解决问题的经验,这就为本节课的学习奠定了基础。教学设计依据课程标准的基本理念和教材学生的具体情况......”。

8、“.....在合作中成长。引导学生依据具体情景提出问题,研究问题,相互解决数学问题。培养了他们的问题意识,使他们经历了提出问题并解决问题的过程。在这个环节中,我把练习评价溶入其中,尊重学生的感受,倾听学生的想法,鼓励学生质疑,以平等的姿态出现在学生面前。对于学生的每次发言,我都给予肯定和鼓励,让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐趣。联系生活培养应用意识在第个大环节中,我充分利用周围的课程资源,让学生去发现并提出生活中的数学问题,体会数学与实际生活的密切联系。并让学生观察周围环境,联系自己的生活,来提出问题并解决问题,从而使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心,体会到用数学的乐趣。当然,我也没有忽视教师导的作用。因为学生年龄小,在语走迷宫活动。出示小黑板教师以个小白兔迷路的故事导入天,小白兔出去玩,走着走着,突然迷路了,这怎么办呀它给妈妈打电话妈妈,我迷路了......”。

9、“.....你长大了,自己的事情应该自己去做,只要你按的顺序走到就定能回家的。于是聪明的小白兔按的话去做,终于回家了。同学们,你们知道小白兔可能是怎样走的吗帮助小白兔找家。让个学生分别在块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线,其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。,进行评价奖励。教师引导学生找其中的规律,如,从走到有几种方法从左边的走到有几种走法引导学生有条理地进行思考,并作为课后的作业,鼓励学生合作完成。活动对口令游戏。放快节奏鼓点音乐师生对口令,如师说我出,生答我出,复习数的组成到学生们易于接受乐于接受的教学形式,又何愁学生不爱学不动脑筋呢让我们蹲下来,寓教于乐,真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松快乐的学习情境,定会收到事半功倍的效果。年级数学说课稿说教材教学内容义务教育课程标准人教版实验教科书,数学年级下册第单元以内数的认识第课时数的顺序及比较大小......”。