1、“.....为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。依据纲要我做如下方面的准备。学具准备胡萝卜番茄白菜土豆等实物若干蔬菜图片数量与幼儿相等。经验准备幼儿对蔬菜有定的经验。教具准备多媒体课件。说教法学法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采用的教法有情景创设法利用大头儿子这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起幼儿,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞蝌蚪怎么变青蛙月亮为什么会变化等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们生活所能经常接触到的,如图画纸蜡光纸皱纹纸等,孩子们经常都会很会发出很多疑问为了满足孩子好奇和探索的愿望,落实纲要提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行......”。

2、“.....我选择了各种各样的纸这个科学活动内容,让孩子通过收集触摸比较等方法让孩子充分探索和感受纸的不同种类和特征。说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调注重幼儿的乐学和会学,强调注重活动的过程。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标,我从情感态度能力的维目标上来定位初步了解各种纸的种类,感知纸的特征和用途。对玩纸感兴趣,提高幼儿参与活动的大大的提高。第部分是通过观察,引导幼儿思考,发现感知各种物体排列的规律,学习按颜色几何图形图案间隔排列的方法,这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力。由于每个幼儿都不在同发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学具时,按幼儿的能力来分,能力强的有种规律,能力弱的有种规律,再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导......”。

3、“.....在原有的不同水平上获得发展。第部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点,让幼儿尝试在有规律的排列中表现出种规律,鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿的创造能力。幼儿园语言说课稿大家好,我今天说课的题目是中班科学活动各种各样的纸,我将从内,了解纸的用途。本环节将作为突破活动难点的重要环节,因此我采用了多媒体观看法讨论法经验讲述法,让孩子通过课件的观摩交流讨论,了解纸的重要用途,并通过让孩子讲讲自己的生活经验,如你是如何爱护纸张的,引发孩子的共鸣,落实活动的难点。观看课件,了解纸在生活中的各种用途。年幼儿园语言说课稿范文篇说教材新纲要提出幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察实践创造体验,促进幼儿身心和谐发展的种教育活动。由此,我设计了这科学活动找规律......”。

4、“.....积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。说目标通过活动,幼儿学习年幼儿园语言说课稿范文五篇整理版。又如纲要中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知能力情感方面的目标通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。按不同的食用部分给蔬菜分类根类茎叶类果实类,发展幼儿的分类能力。知道蔬菜好吃有营养,养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。考考小朋友小朋友们,平时吃我的哪部分屏幕了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此......”。

5、“.....游戏体验分类游戏找朋友图片,背景音乐每个幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏法能使幼儿参与活动的大大的提高。第部分是通过观察,引导幼儿思考,发现感知各种物体排列的规律,学习按颜色几何图形图案间隔排列的方法,这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力。由于每个幼儿都不在同发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学具时,按幼儿的能力来分,能力强的有种规律,能力弱的有种规律,再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导,使每个幼儿都成为主动活动的主人,在原有的不同水平上获得发展。为了落实活动的重点,本环节我将围绕个小步骤,运用观察比较法探索交流法观察记录法等多种教学法来进行出示记录卡,教师讲解探究要求看看有几种纸,摸摸不同纸有什么不同这环节我打算因为孩子帮经理解决了问题,所以经理要送他们每人对电池......”。

6、“.....这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来,以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。幼儿园语言说课稿说教材此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的种食物,随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒可以煮汤可以凉拌还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察讨论猜谜制作等系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的重点定位在初步了解各种纸的种类和用途,难点定位于感知纸的特征。说活动准备活动的开展离不开教师幼儿以及环境材料的积极互动,中班幼儿的思维还具有具体形象性......”。

7、“.....为了更好的完成活动内容和目标,我和幼儿做了以下方面的准备经验准备请家长带幼儿参观纸制品商店,感知了解各种各样的纸。年幼儿园语言说课稿范文篇说教材新纲要提出幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察实践创造体验,促进幼儿身心和谐发展的种教育活动。由此,我设计了这科学活动找规律,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大较快的发展,使幼的好奇心和求知欲,并能运用多种感官多种方式探究问题,积极动手动脑。班上大部分幼儿比较活泼好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么为什么蜡光纸会有颜色呢皱纹纸为什么不是光滑的呢所以我设计了这个探索各种纸类特征的活动,来满足幼儿的探究,让他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验......”。

8、“.....已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。说内容幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用,要想真正开展好科学教育,就要理解什么是幼儿科学教育,幼儿科学教育是什么,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞蝌蚪怎么变青蛙月亮为什么会变化等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们真正成为活动的主人。说目标通过活动,幼儿学习按特征有规律的间隔排列。在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。说重点活动的重点能在各种事物中找出其不同的排列规律。说难点活动的难点在有规律的排列中会表现种规律。说教法整个活动中,我运用了游戏法观察法操作法尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看想想说说做做等活动中,边玩边学。还为幼儿创设了个能够使其自由探索发现生动活泼的环境......”。

9、“.....提高能力。说活动流程活动分为大部分。即自由探索动手操作感知各种物体排列的规律尝试自由排列。第部分是让幼儿自由探索,活动开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿活动重点能按不同的食用部分给蔬菜分类。活动难点提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养,教育幼儿不要挑食。在活动中我主要是通过观看多媒体演示,在看看说说猜猜分分等幼儿自主参与的过程中突破重难点。为此,我作了如下活动准备说活动准备纲要指出提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。依据纲要我做如下方面的准备。学具准备胡萝卜番茄白菜土豆等实物若干蔬菜图片数量与幼儿相等。经验准备幼儿对蔬菜有定的经验。教具准备多媒体课件。说教法学法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者......”。