1、“.....英语教师只要在课堂教学中留心观察事课堂教学情况的观察更加细致与全面,因此更容易观察到课堂活动中出现的问题。在这种教学思想影响下,造就了大批高分低能的哑巴英语学生,很少有初中生能用简单的英语进行交际活动,这就制约了学生英语语言应用能力的提升,并且不利于学生创新思维的是观察者借助辅助工具或者感觉器官,间接或直接从课堂活动中获取信息,并有目的性地依据这些信息做相应分析。课堂观察作为种研究课堂教学的技术,在使用该技术时应讲求定的方法。课堂观察中,观察对象可以是教师自己学生或同事。观察对象不同,所需要结果。课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿。吴婷婷课堂观察对初中英语教学的作用当代教育实践与教学研究,。董海燕基于课堂观察改进初中英语教学的行动研究华东师范大学,摘要课堂观察是实现初中英语教学高效课堂的有效途径,也是教师课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿课堂管理的手段缺乏教学经验的青年教师......”。

2、“.....可从有经验的英语教师身上学到多种教学方法及教学经验,用来优化自己的教学方式及弥补自身经验上的缺陷经验丰富的英语教师,也可以借助课堂观察法从其他教师身上看到些教学问题,以避免自察对初中英语教学的作用当代教育实践与教学研究,。董海燕基于课堂观察改进初中英语教学的行动研究华东师范大学,应用课堂观察的注意事项。在初中英语教学中,观察者应在上课之前做好充足的观察准备,比如恰当选择观察位置。观察者可以依据具生口语交际能力及听力的培养。在初中英语教学中,不管是哪种类型的教师,都十分适合选用课堂观察法来提升自身的教学水平。比如,对刚毕业入职的英语教师来讲,其借助课堂观察法,可以学习到初中英语教学的基本方法与流程,还能学习到与学生沟通的方式信息做相应分析。课堂观察作为种研究课堂教学的技术,在使用该技术时应讲求定的方法。课堂观察中,观察对象可以是教师自己学生或同事。观察对象不同......”。

3、“.....教师自己在教学中也可观察自身的肢体语言教学方法教学形态等教师也可生的学习特点,进而提高初中生学习英语的积极性。课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿。摘要课堂观察是实现初中英语教学高效课堂的有效途径,也是教师及时发现课堂教学问题提高自身教学水平的重要手段。本文从阐述课堂观察基本概念入手,分析了学生进行观察,观察内容可以是学生的学习态度学习兴趣学习状况等教师可观察同事,观察内容可以是同事的教学姿态教学方法教学内容等。教师作为个旁观者,对同事课堂教学情况的观察更加细致与全面,因此更容易观察到课堂活动中出现的问题。吴婷婷课堂在这种教学思想影响下,造就了大批高分低能的哑巴英语学生,很少有初中生能用简单的英语进行交际活动,这就制约了学生英语语言应用能力的提升,并且不利于学生创新思维的发展,更背离了新课标的指导思想。以上问题,英语教师只要在课堂教学中留心观察问题......”。

4、“.....在初中英语教学中应用课堂观察的积极作用教学实践表明,在初中英语教学中应用课堂观察法,不仅可帮助英语教师及时发现课堂教学活动中存在的问题,而且还能帮助教师恰当选取更有效的教学方法,具体作用如下。的教学水平。比如,在讲授人教版年级下册课时,有个青年教师由于缺乏教学经验,为了让学生熟练记忆这句型,他在课堂上要求学生反复读该句型,以牢固记忆。体的观察目的选择恰当的观察位置,假如观察目的是教师的言行姿态表情等,则需要选择靠前排的位置。假如观察目的是学生的团队协作情况,就需要选择与学生比较近的位置。只有这样才能更接近观察对象,才能更清晰地获取观察信息,以便得出最真实客观的观学生进行观察,观察内容可以是学生的学习态度学习兴趣学习状况等教师可观察同事,观察内容可以是同事的教学姿态教学方法教学内容等。教师作为个旁观者,对同事课堂教学情况的观察更加细致与全面,因此更容易观察到课堂活动中出现的问题......”。

5、“.....通过课堂观察法,可从有经验的英语教师身上学到多种教学方法及教学经验,用来优化自己的教学方式及弥补自身经验上的缺陷经验丰富的英语教师,也可以借助课堂观察法从其他教师身上看到些教学问题,以避免自教学方法,具体作用如下。在初中英语教学中,有很多制约教学效果提升的问题都可以借助观察法来发现。比如,受传统应试教育的长期影响,为了提高升学率,在初中英语教学中,教师往往沿袭传统的填鸭式教学模式,只重视对学生英语基础知识的教学,忽略了课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿初中英语教学中,有很多制约教学效果提升的问题都可以借助观察法来发现。比如,受传统应试教育的长期影响,为了提高升学率,在初中英语教学中,教师往往沿袭传统的填鸭式教学模式,只重视对学生英语基础知识的教学,忽略了学生口语交际能力及听力的培课堂管理的手段缺乏教学经验的青年教师,通过课堂观察法......”。

6、“.....用来优化自己的教学方式及弥补自身经验上的缺陷经验丰富的英语教师,也可以借助课堂观察法从其他教师身上看到些教学问题,以避免自换成等来练习,大大提高了学习效率。课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿。公开课的观察对象是教育研究人员教育专家教师,目的是评价教学活动的优劣性。而课堂观察的对象可以是学生授课教师听课同事等,观察目的是发现教学中理与不合理之处,旦发现不科学的教学设计可及时调整,确保教学活动更加符合学生的学习特点,进而提高初中生学习英语的积极性。公开课的观察对象是教育研究人员教育专家教师,目的是评价教学活动的优劣性。而课堂观察的对象可以是学生授课教师听课同事是由于方法枯燥,很多学生在读了两遍之后便开始做小动作,这个教师观察到该现象之后,便迅速调整教学方法,将学生两两分组,让他们以对话形式问答地练习这句型。大多数学生在几次对话练习之后就能熟练记忆这句型......”。

7、“.....观察内容可以是学生的学习态度学习兴趣学习状况等教师可观察同事,观察内容可以是同事的教学姿态教学方法教学内容等。教师作为个旁观者,对同事课堂教学情况的观察更加细致与全面,因此更容易观察到课堂活动中出现的问题。吴婷婷课堂己犯类似,并且还能学习到些更好的教学方式,以革新自己的教学方法。并且,初中英语教师还可以通过观察学生在课堂教学中的具体反映,以了解自己所选择的教学方法中存在的问题,并及时调整进而最大限度激发学生参与英语学习的积极性,最终提高了自生口语交际能力及听力的培养。在初中英语教学中,不管是哪种类型的教师,都十分适合选用课堂观察法来提升自身的教学水平。比如,对刚毕业入职的英语教师来讲,其借助课堂观察法,可以学习到初中英语教学的基本方法与流程,还能学习到与学生沟通的方式察便不难发现。与之类似,只要教师在课堂教学中细心观察......”。

8、“.....比如,教师在上课过程中,通过观察学生的反映,就能发现教学活动中的合理与不合理之处,旦发现不科学的教学设计可及时调整,确保教学活动更加符合,观察目的是发现教学中的问题,并帮助教师优化教学方案与教学方法。在初中英语教学中应用课堂观察的积极作用教学实践表明,在初中英语教学中应用课堂观察法,不仅可帮助英语教师及时发现课堂教学活动中存在的问题,而且还能帮助教师恰当选取更有效的课堂观察对初中英语教学的作用分析原稿课堂管理的手段缺乏教学经验的青年教师,通过课堂观察法,可从有经验的英语教师身上学到多种教学方法及教学经验,用来优化自己的教学方式及弥补自身经验上的缺陷经验丰富的英语教师,也可以借助课堂观察法从其他教师身上看到些教学问题,以避免自发展,更背离了新课标的指导思想。以上问题,英语教师只要在课堂教学中留心观察便不难发现。与之类似,只要教师在课堂教学中细心观察......”。

9、“.....比如,教师在上课过程中,通过观察学生的反映,就能发现教学活动中的生口语交际能力及听力的培养。在初中英语教学中,不管是哪种类型的教师,都十分适合选用课堂观察法来提升自身的教学水平。比如,对刚毕业入职的英语教师来讲,其借助课堂观察法,可以学习到初中英语教学的基本方法与流程,还能学习到与学生沟通的方式察的内容也不相同。教师自己在教学中也可观察自身的肢体语言教学方法教学形态等教师也可对学生进行观察,观察内容可以是学生的学习态度学习兴趣学习状况等教师可观察同事,观察内容可以是同事的教学姿态教学方法教学内容等。教师作为个旁观者,对时发现课堂教学问题提高自身教学水平的重要手段。本文从阐述课堂观察基本概念入手,分析了课堂观察在初中英语教学中应用时的注意事项,总结了课堂观察在初中英语教学中的积极作用。关键词课堂观察初中英语教学积极作用课堂观察基本概念课堂观察,指的体的观察目的选择恰当的观察位置......”。