1、“.....要求学生验算要做到查查数字是否抄对了查符号是否准确查运算顺序是否正确查数位。时常开展改错训练,也能定程度上减少学生粗心的。将大家平时易犯的陈列,自己对照自己的实际,有则改之,无则加勉,下次就会少出现相同的了。检查验算的是小数点点错了,这些都是些极小的,但却经常出现,并且导致结果。因此,平常练习就要严格要求,使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真细致书写工整格浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿学习数学的重要基础。那么,作为小学的数学教师......”。

2、“.....往往是枯燥乏味的,学生很容易产持。无论是小数目还是具有些特征的数组成的算式,凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决,这样有利于提高判断能力训练反应速度,同时可以熟练和巩固口算方法,并都认为只是由于孩子粗心大意,马虎造成的。作为老师的我们应该客观分析下造成学生计算的因素,有针对性地进行矫正。学生的计算能力是小学数学教学的脊柱是学生今后学生也就不会遇到稍有变化的题目就不会解,同时学生的思维也得到了训练。学生是千差万别的,个体之间存在着很大的差异,教学中要减少学生计算的,提高计算的正确率多表扬多鼓励多个微笑,让他们树立自信心......”。

3、“.....因材施教,因人施教为了使学生计算简便,解题中要训练学生合,应根据学生的实际情况,因材施教,因人施教,采取相应的对策,就能提高学生计算的能力浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿。口算能力的培养,重在平时,贵在坚浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿。让学生树立信心教学中,教师要注意培养学生树立坚强的学习信心,计算时要求学生认真细致,碰到数据大,步骤多的题目要冷静题,经常进行口算练习,有利于培养学生思维的灵活性。增强口算意识,养成口算习惯,加强综合性训练。总之,在新课改理念下我们还需要不断的思考,教师之间还要多交流......”。

4、“.....而且使每个学生都积极参与其中,这样才能收到事半功倍的效果。高年级的学生可以多讲解解题的原理,让学生了解解题思路的来龙去脉,知道这样解进步转化为技能浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿。养成良好习惯我们知道,学生大多数时候不是不会计算,而是在计算中,不是抄错数字,就是背错乘法口诀,要么,应根据学生的实际情况,因材施教,因人施教,采取相应的对策,就能提高学生计算的能力浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿。口算能力的培养,重在平时,贵在坚学习数学的重要基础。那么,作为小学的数学教师......”。

5、“.....往往是枯燥乏味的,学生很容易产号,使作业中的很多。面对处处,我不得不认真反思,分析学生爱出错的原因,这反思使我有所感悟。小学生在计算过程中往往出现这样或那样的,很多老师和家长浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿让学生在愉快的氛围中掌握计算知识的同时,还要不断的培养学生良好的学习习惯,让他们从小就拥有自信心,这样才能提高学生的计算能力,从而提高我们自身的教育教学水平学习数学的重要基础。那么,作为小学的数学教师,怎样培养小学生的计算能力呢我是从以下几方面入手的培养学生计算的兴趣单纯的计算,往往是枯燥乏味的,学生很容易产......”。

6、“.....口算的迅速正确与否直接关系到计算能力的提高,设计口算练习时,要有针对性,由易到难,逐步提高,包括些简便运算任何事情都要仔细的好习惯,我们必须切实抓好。内江市威远县小河镇中心学校威远对于个从事数学教学多年的老师来说,如何提高班级的整体水平,培养尖子生并不是难题。但题的原因,加深了了解。我们还可以出些改错抢答题,让学生自己找出平时容易出错的地方,这必将提高学生学习数学知识的兴趣。加强口算能力的培养口算是估算和笔算的基础,应根据学生的实际情况,因材施教,因人施教,采取相应的对策......”。

7、“.....口算能力的培养,重在平时,贵在坚生厌倦情绪。因此,根据低年级学生好动好胜心强的这心理特点,可以采用多种训练形式代替以往单练习的形式。可用游戏比赛开火车抢答闯关卡等方式训练。多种形式的训练,都认为只是由于孩子粗心大意,马虎造成的。作为老师的我们应该客观分析下造成学生计算的因素,有针对性地进行矫正。学生的计算能力是小学数学教学的脊柱是学生今后静分析,逐步计算,课堂上,多让后进生解答些较简单的题目课外应根据他们知识和技能的掌握情况,加强个别辅导,逐步让学生体会到成功的喜悦。同时我们教师还应该做到是,每当我改到学生的作业或者试卷时......”。

8、“.....我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写,看错数字和符浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿学习数学的重要基础。那么,作为小学的数学教师,怎样培养小学生的计算能力呢我是从以下几方面入手的培养学生计算的兴趣单纯的计算,往往是枯燥乏味的,学生很容易产有没有对错位查结果是否算对和写上。学生良好习惯的养成非日之功,它需要我们持之以恒地努力。这是有益学生终身的好事情,这样不仅对学习有帮助,还能让学生学到对待都认为只是由于孩子粗心大意,马虎造成的。作为老师的我们应该客观分析下造成学生计算的因素......”。

9、“.....学生的计算能力是小学数学教学的脊柱是学生今后习惯,检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施,而且是种促进学生理解计算过程和计算技能的手段,学生可以通过验算进步理解加和减之间的逆运算关系。但小学生由于意志式规范。认真计算之后定要强调验算。验算的方法有多种,如按步骤,逐步逐步的检查用加法验算减法,乘法验算除法代入原题验算看是否符合实际也可以通过估算来验算进步转化为技能浅谈如何提高小学生的计算能力李军原稿。养成良好习惯我们知道,学生大多数时候不是不会计算,而是在计算中,不是抄错数字,就是背错乘法口诀,要么,应根据学生的实际情况,因材施教......”。