1、“.....对照教师的优点和不足,对照自己的教学行为,学习别人的长处,找出自己并未意识到的问题和不足。例如多媒体使用的实效性问题,从听课中发现大部分使用多媒体教学的课,看起来非常热闹,效果却很般。但是生物课的有些内容通过多媒的课程特点教师和学生教与学的互动过程以及生物挂图模型课件等媒体的使用,不断思考,发现问题,解决问题,从而提高自己的教学水平和教学质量同时也是促进生物教师专业成长和教学效率提高的条有效途径,并能减轻学生的课外我成长的核心因素。浅谈高中生物教学中的反思性教学原稿。同行交流反思教师在听课和其他教师交流等过程中不断进行反思。反思性教学的含义及意义华东师范大学熊川武教授对反思性教学作了如下定义反思性教学就是教学主体借浅谈高中生物教学中的反思性教学原稿教师能够比较客观地看待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题,然后寻找解决问题的办法和策略......”。

2、“.....反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生,并且更好地理解教学过程。因此,反思性教学被认用另方面也为教师提供了教学研究的重要素材。总之,反思性教学的应用是教师自我塑造的过程塑造自己对事物的认识方法,塑造自己对各种观点的理解能力,塑造自己新的教育手段和教学方法。通过反思性教学,教师能够比较客观地师以后教学时参考使用另方面也为教师提供了教学研究的重要素材。总之,反思性教学的应用是教师自我塑造的过程塑造自己对事物的认识方法,塑造自己对各种观点的理解能力,塑造自己新的教育手段和教学方法。通过反思性教学,同事专家来到课堂观察自己的教学思路与教学过程,让他们指出自己教学中存在的问题,这样可以发现反思自评与他评之间存在的差距,以进步改进自己的反思与教学......”。

3、“.....用了猫和老鼠的动画片片断有位教师在讲述受精作用时放映了个精子和卵细胞受精过程的视频。如何使用多媒体,如何根据生物学的内容和特点进行多媒体课件的使用,成为我在使用多媒可能成为名师,如果个教师写年教学反思就有可以成为名师。反思性教学中个重要环节就是经常撰写教学反思。撰写教学反思贵在持之以恒,通过长期坚持记载课堂上的成功点不足点和课堂上新的设计点,方面能为教师以后教学时参考使习惯上,按时间维度,将反思性教学实践划分为类是实践前反思是实践中反思是实践后反思。同行教师经常要互相听课,而听课不应该仅仅是项任务,其实上课教师就是自己的面镜子,通过听课可以发现上课教师的优点和不足,对照较好的效果。课前反思还可以通过问卷调查和学生交谈等方法,让学生提出薄弱的知识点,或者指出教师教学中的不足点遗漏点,教师再进行反思调整......”。

4、“.....反思性教学的实践反思起源于问题情境以具体问题为起点,针对该问题展开探究与反思,最后解决问题并将改进的计划付诸行动。教师首先要有经常反思的意识,并需逐渐养成反思的习惯,但更重要的是要学会反思,即要找到反思的最佳视角要发现值得反思的问题。例先让学待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题,然后寻找解决问题的办法和策略,客观评价自己的教学效果。反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生,并且更好地理解教学过程。因此,反思性教学被认为是教师专业发展和自可能成为名师,如果个教师写年教学反思就有可以成为名师。反思性教学中个重要环节就是经常撰写教学反思。撰写教学反思贵在持之以恒,通过长期坚持记载课堂上的成功点不足点和课堂上新的设计点,方面能为教师以后教学时参考使教师能够比较客观地看待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题......”。

5、“.....客观评价自己的教学效果。反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生,并且更好地理解教学过程。因此,反思性教学被认个教师写辈子教案不可能成为名师,如果个教师写年教学反思就有可以成为名师。反思性教学中个重要环节就是经常撰写教学反思。撰写教学反思贵在持之以恒,通过长期坚持记载课堂上的成功点不足点和课堂上新的设计点,方面能为教浅谈高中生物教学中的反思性教学原稿。反思性教学以具体问题为起点,针对该问题展开探究与反思,最后解决问题并将改进的计划付诸行动。教师首先要有经常反思的意识,并需逐渐养成反思的习惯,但更重要的是要学会反思,即要找到反思的最佳视角要发现值得反思的问教师能够比较客观地看待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题,然后寻找解决问题的办法和策略,客观评价自己的教学效果。反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生......”。

6、“.....因此,反思性教学被认复习效果。例在复习有丝分裂和减数分裂这些内容时,先请位同学上黑板分别完成分裂的过程图,其他同学在草稿上画图,教师通过巡视发现学生在画图过程中的典型,然后根据两位同学在黑板上画出的分裂过程图进行分析,取得了,成为我在使用多媒体教学中的思考。通过邀请同事专家观察研究自己的教学行为来进行反思。有智者说,两个人交换两个苹果后还是人个,但是交换了思想后人则有两个思想,所以在与同事交流教学体会后,认真反思,也能促进我们教生看书,再让学生自己复述的方法或者学生看书后,教师出题,共同解决的方法或者通过讲解个例题,总结需要复习的有关内容等等。经过多次实践,觉得先让学生暴露,并从学生的中确定本节的复习重点,均取得了较好的可能成为名师,如果个教师写年教学反思就有可以成为名师。反思性教学中个重要环节就是经常撰写教学反思......”。

7、“.....通过长期坚持记载课堂上的成功点不足点和课堂上新的设计点,方面能为教师以后教学时参考使是教师专业发展和自我成长的核心因素。浅谈高中生物教学中的反思性教学原稿。习惯上,按时间维度,将反思性教学实践划分为类是实践前反思是实践中反思是实践后反思。反思性教学的实践反思起源于问题情境。反思性教学师以后教学时参考使用另方面也为教师提供了教学研究的重要素材。总之,反思性教学的应用是教师自我塑造的过程塑造自己对事物的认识方法,塑造自己对各种观点的理解能力,塑造自己新的教育手段和教学方法。通过反思性教学,照自己的教学行为,学习别人的长处,找出自己并未意识到的问题和不足。例如多媒体使用的实效性问题,从听课中发现大部分使用多媒体教学的课,看起来非常热闹,效果却很般。但是生物课的有些内容通过多媒体的渲染取得了较好的学水平的提高......”。

8、“.....让他们指出自己教学中存在的问题,这样可以发现反思自评与他评之间存在的差距,以进步改进自己的反思与教学。反思性教学的提高撰写教学反思叶澜教授曾指出浅谈高中生物教学中的反思性教学原稿教师能够比较客观地看待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题,然后寻找解决问题的办法和策略,客观评价自己的教学效果。反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生,并且更好地理解教学过程。因此,反思性教学被认的渲染取得了较好的效果如有位教师上动物行为产生的生理基础时,用了猫和老鼠的动画片片断有位教师在讲述受精作用时放映了个精子和卵细胞受精过程的视频。如何使用多媒体,如何根据生物学的内容和特点进行多媒体课件的使用师以后教学时参考使用另方面也为教师提供了教学研究的重要素材。总之,反思性教学的应用是教师自我塑造的过程塑造自己对事物的认识方法......”。

9、“.....塑造自己新的教育手段和教学方法。通过反思性教学,负担,真正做到教师教得轻松,学生学得轻松学得有效。同行交流反思教师在听课和其他教师交流等过程中不断进行反思。同行教师经常要互相听课,而听课不应该仅仅是项任务,其实上课教师就是自己的面镜子,通过听课可以发现上课助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。运用于高中生物学教学实践,需要教师根据学生的实际特点生物学待自己的教学过程,发现教学过程中存在的问题,然后寻找解决问题的办法和策略,客观评价自己的教学效果。反思性教学可以帮助教师更好地认识自己了解学生,并且更好地理解教学过程。因此,反思性教学被认为是教师专业发展和自可能成为名师,如果个教师写年教学反思就有可以成为名师......”。