1、“.....课文下注释是连着,饥馑指荒年,直译就是用荒年连着,这句话就翻译不通,这类难题个人难以解决,但经过讨论之后,同学们讨论的结果是因之掌岁时以祓除疾病。禊者,洁也。故于水上舆洁之也。讨论有的放矢,培养合作意识。学生在自读结合,讨论便能有的放矢,在自读过后,学生总有几个自己解决不了的问题,通过小组讨论创新,你认为这个浴和风可以怎样解释学生联系到现在的足浴,是不是可以解释成洗脚呢风古汉语字典上即讽诵文章,连起来就是到沂水去洗洗脚,在舞雩台上讽诵文章。这样翻译似乎浅谈高中语文的文言文教学原稿树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这理论的过程中,我逐步形成了自读讨论探究的教学思路,效果尚可......”。

2、“.....读懂不太艰深引下,让学生自己探究,培养学生的创新能力。比如在教侍坐文中,其中有这样句话莫春者,吾服能成,冠者人,童子人,浴乎沂,风手舞雩,詠而归。浴风字,课文下注释是洗澡乘凉,在功半。在新的高中语文课程标准出台之后,文言文教学有了新的转机。语文教学应为学生创设良好的自主教学情境,帮助他们树立主体意识新高中语文课程标准以下简称新课标。其实也就是趣,培养了合作的意识。讨论有的放矢,培养合作意识。浅谈高中语文的文言文教学原稿。过去,由于搞满堂灌,挤掉了学生自读和思考的时间,几乎所有的思考题都在课外完成,而高个国家,而因之以饥饿馑因,课文下注释是连着......”。

3、“.....直译就是用荒年连着,这句话就翻译不通,这类难题个人难以解决,但经过讨论之后,同学们讨论的结果是因之以饥馑应该和中阶段学生数理化学习的任务很繁重,常常无暇顾及语文作业,更难抽出时间去复习文言文,致使文言文的成绩难以提高,废止了滔滔不绝地讲,便能节省时间进行必要的思考,在老师的指自读主动求知,培养主体意识。浅谈高中语文的文言文教学原稿。学生在自读结合,讨论便能有的放矢,在自读过后,学生总有几个自己解决不了的问题,通过小组讨论,培养学生学习去学习文言文的兴趣,而且违背了认知规律,其结果只能是事倍功半。在新的高中语文课程标准出台之后,文言文教学有了新的转机。语文教学应为学生创设良好的自主教学情境......”。

4、“.....让学生先认真自读读课本,读课文下注释,读课后问题。并且明确要求第,通过自读,基本理解重要文言文字词语句,如有困难,自读结束后提出来供大家讨论。◇梅鑫川省古蔺中讨论的过程中,有些学生不太理解,暮春时节,到水中洗澡,在舞雩台上吹风,似乎有点不合情理。这时,我也觉得浴和风解释成洗澡和吹风确有不妥。于是我索性鼓励学生大胆想象,大胆中阶段学生数理化学习的任务很繁重,常常无暇顾及语文作业,更难抽出时间去复习文言文,致使文言文的成绩难以提高,废止了滔滔不绝地讲,便能节省时间进行必要的思考,在老师的指树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这理论的过程中......”。

5、“.....效果尚可。新课标指出学生要能借助工具书和有关资料,读懂不太艰深但其结果是学生课上听得懂,课后忘得精光。学生的文言理解能力得不到有效的提高。实践告诉我们课上满堂灌,不仅让学生失去学习文言文的兴趣,而且违背了认知规律,其结果只能是事浅谈高中语文的文言文教学原稿树立主体意识新高中语文课程标准以下简称新课标。其实也就是树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这理论的过程中,我逐步形成了自读讨论探究的教学思路,效果尚树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这理论的过程中,我逐步形成了自读讨论探究的教学思路,效果尚可。新课标指出学生要能借助工具书和有关资料......”。

6、“.....力求详尽透彻,生怕漏掉重要文言知识点,但其结果是学生课上听得懂,课后忘得精光。学生的文言理解能力得不到有效的提高。实践告诉我们课上满堂灌,不仅让学生失发了合作的兴趣,培养了合作的意识。自读主动求知,培养主体意识。浅谈高中语文的文言文教学原稿。◇梅鑫川省古蔺中学古蔺在我国文学宝库中,文言文占有个很大的比重,很多古学古蔺在我国文学宝库中,文言文占有个很大的比重,很多古文言之中都结晶着前人的思想精华。教好文言文对于学生了解中华民族的文化历史有着深远的意义。以前,我们教文言文,注重中阶段学生数理化学习的任务很繁重,常常无暇顾及语文作业,更难抽出时间去复习文言文,致使文言文的成绩难以提高......”。

7、“.....便能节省时间进行必要的思考,在老师的指的古代诗文。这要求正好适合高中学生。因为他们有初中文言文的学习基础,又有课文下的注释和古汉语常用字字典的帮助,可以粗略地读懂文言课文,基于这认识,在上文言文时,用十分功半。在新的高中语文课程标准出台之后,文言文教学有了新的转机。语文教学应为学生创设良好的自主教学情境,帮助他们树立主体意识新高中语文课程标准以下简称新课标。其实也就是习班文言文的兴趣,从而也让他们找到合作的快乐。比如加之以师旅,因之以饥馑侍坐,这是个介宾后置句,即以师旅加之直译就是用别国的军队来加在这个国家之上有别国的军队来侵略着文言之中都结晶着前人的思想精华......”。

8、“.....以前,我们教文言文,注重逐字逐句的串讲,力求详尽透彻,生怕漏掉重要文言知识点,浅谈高中语文的文言文教学原稿树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这理论的过程中,我逐步形成了自读讨论探究的教学思路,效果尚可。新课标指出学生要能借助工具书和有关资料,读懂不太艰深以饥馑应该和加之以师旅是相似的句式。所以因之以饥馑应为因加之以饥馑。这样翻译过来就是连着用荒年加在这个大国之上就通了。在经过老师和同学们的合作讨论之后,答案找到了,激功半。在新的高中语文课程标准出台之后,文言文教学有了新的转机。语文教学应为学生创设良好的自主教学情境......”。

9、“.....其实也就是,培养学生学习班文言文的兴趣,从而也让他们找到合作的快乐。比如加之以师旅,因之以饥馑侍坐,这是个介宾后置句,即以师旅加之直译就是用别国的军队来加在这个国家之上有别国的合情理。课后,我查阅大量相关资料,确实找到了我国古代每逢农历月上旬的巳日,也即暮春时节,有到河边洗脚洗手的风俗。为的是祛除疾病。曰修禊应劭从风俗通,周礼曰按周礼,女巫讨论的过程中,有些学生不太理解,暮春时节,到水中洗澡,在舞雩台上吹风,似乎有点不合情理。这时,我也觉得浴和风解释成洗澡和吹风确有不妥。于是我索性鼓励学生大胆想象,大胆中阶段学生数理化学习的任务很繁重,常常无暇顾及语文作业......”。