1、“.....培养学生严密的逻辑思维习惯。例如单质与化合物这两个概念中的纯净物个字是关键词。因为单质或化合物首先应是种纯净的骨架。因此,化学概念在中学化学教学中占有相当重要的地位。年级学生领会和完整掌握化学概念具有定的难度,化学概念成了制约化学教学的瓶颈。那么新课程理念下,化学教师如解,教师通过引导学生进行活动探究让其感知固体的溶解度的涵义,从而形成固体物质溶解度的定义。再让学生计算固体在温度时的溶解度,学生就能更加深刻地理解溶解度概念。通初中化学的概念教学之浅探原稿特点,仅仅是物质状态的变化,而无其它物质生成。演示镁带燃烧实验......”。

2、“.....这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质氧化镁。性。初中化学的概念教学之浅探原稿。如在原子量概念的教学中,教师指导学生阅读原子量概念,然后提出问题,如原子量的标准是什么氧的原子量如何求得的然后让学生依据生形成物理变化化学变化概念的好例子。水的沸腾,引导学生观察水由液态转化成水蒸汽再冷凝成液态水硫酸铜晶体的研磨,硫酸铜晶体由块状变成粉末状而颜色不变师生总结出变是初中化学的个难点,学生难于理解,教师通过引导学生进行活动探究让其感知固体的溶解度的涵义,从而形成固体物质溶解度的定义。再让学生计算固体在温度时的溶解度,学生就念,通过反例,采用类比和对比的方法......”。

3、“.....如在原子量概念的教学中,教师指导学生阅读原子量概念,然后提出问题,如原子量的标准是什么氧的原更加深刻地理解溶解度概念。多角度地对概念进行练习,巩固化学概念多角度地对概念进行变式练习,既可以巩固概念,又可以加深概念的理解,还可以增强学生思维的灵敏性全面性创化学概念是化学课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架。因此,化学概念在中学化学教学中占有相当重要的地位。年级学生领会和完整掌握化学概念具有定的难度,化学概念成了误将食盐水等混合物看成是化合物因它们就是由不同种元素组成的物质。原子定义中的化学变化是这个概念中的关键词,离开了化学变化这个前提......”。

4、“.....初中化学的概念教学之浅探原稿。分析概念中关键的字和词,加深对概念的理解善于抓住概念中的关键字词,就容易把握概念,深刻领会概念的含义,更好地掌握本中定义进行推算。通过计算,学生便能直观地准确地理解原子量的概念。如果学生死记硬背原子量的概念,尽管多次记忆仍知半解。固体溶解度概念直是初中化学的个难点,学生难于更加深刻地理解溶解度概念。多角度地对概念进行练习,巩固化学概念多角度地对概念进行变式练习,既可以巩固概念,又可以加深概念的理解,还可以增强学生思维的灵敏性全面性创特点,仅仅是物质状态的变化,而无其它物质生成。演示镁带燃烧实验......”。

5、“.....这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质氧化镁。懂,加深对概念的理解,提高运用化学知识的能力例如年级化学绪言部分的水的沸腾硫酸铜晶体的研磨镁带燃烧碱式碳酸铜受热分解演示实验,既是激发学生学习化学兴趣,又是使初中化学的概念教学之浅探原稿是由更小的粒子质子中子电子构成的。总之,在初中化学教学中要深入钻研教材,根据概念的特点灵活运用各种方法,才能做到通俗易懂,加深对概念的理解,提高运用化学知识的能力特点,仅仅是物质状态的变化,而无其它物质生成。演示镁带燃烧实验,引导学生观察镁带燃烧发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质氧化镁......”。

6、“.....如果不认真分析概念中的纯净物个关键字,学生就容易错将些物质如金刚石石墨的混合物看成是单质因它们就是由同种元素组成的物质,同时又是单质因它们就是由同种元素组成的物质,同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物因它们就是由不同种元素组成的物质。原子定义中的化学变化是这个概念中的关键词,离开了化学应用概念,培养学生严密的逻辑思维习惯。例如单质与化合物这两个概念中的纯净物个字是关键词。因为单质或化合物首先应是种纯净物,即由种物质组成的,然后再根据它们组成元素更加深刻地理解溶解度概念。多角度地对概念进行练习,巩固化学概念多角度地对概念进行变式练习......”。

7、“.....又可以加深概念的理解,还可以增强学生思维的灵敏性全面性创式碳酸铜受热分解生成种黑色固体,试管壁上有水珠生成,生成的气体导入澄清石灰水中使澄清石灰水变浑浊。最后师生共同总结没有生成其它物质的变化叫物理变化,生成了其它物质生形成物理变化化学变化概念的好例子。水的沸腾,引导学生观察水由液态转化成水蒸汽再冷凝成液态水硫酸铜晶体的研磨,硫酸铜晶体由块状变成粉末状而颜色不变师生总结出变了制约化学教学的瓶颈。那么新课程理念下,化学教师如何进行化学概念教学,才能提高教学质量呢下面谈谈我的教学体会。通过列举反例,加深学生理解概念对学生学习中易混淆的化这个前提,原子就不再是最小的粒子了......”。

8、“.....总之,在初中化学教学中要深入钻研教材,根据概念的特点灵活运用各种方法,才能做到通俗初中化学的概念教学之浅探原稿特点,仅仅是物质状态的变化,而无其它物质生成。演示镁带燃烧实验,引导学生观察镁带燃烧发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质氧化镁。物,即由种物质组成的,然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物。如果不认真分析概念中的纯净物个关键字,学生就容易错将些物质如金刚石石墨的混合物看生形成物理变化化学变化概念的好例子。水的沸腾,引导学生观察水由液态转化成水蒸汽再冷凝成液态水硫酸铜晶体的研磨......”。

9、“.....才能提高教学质量呢下面谈谈我的教学体会。初中化学的概念教学之浅探原稿。分析概念中关键的字和词,加深对概念的理解善于抓住概念中的关键字词,就列举反例,加深学生理解概念对学生学习中易混淆的概念,通过反例,采用类比和对比的方法,可以帮助学生真正理解和掌握概念。化学概念是化学课程内容的重要组成部分,是化学知本中定义进行推算。通过计算,学生便能直观地准确地理解原子量的概念。如果学生死记硬背原子量的概念,尽管多次记忆仍知半解。固体溶解度概念直是初中化学的个难点,学生难于更加深刻地理解溶解度概念。多角度地对概念进行练习......”。