1、“.....由教室到户外,由固定座位到重新组合人际关系的合作,师生之间学生之间互动和谐的合作关系。历史活动课的形式。动手是学生最喜欢的活动形式。教师可通过年级班级课堂小组活动,形成课堂教学的互动系统,培,而不仅仅是种简单的认知活动。学生在价值态度情感行为调节和交往方面发生的变化,以及对他们未来发展产生影响的素质和能力等因素,都是教师应关注的。其,教学对象的完整性。教师应力求使不同层次的学生都能积极参与教学过程,而不单纯历史人物的内心世界,将部分知识转化为自己的体验,提高审美能力。可通过组织学生考察辩论表演制作等活动,培养学生超常的想象力辨别力和创造力,鼓励学生提出新问题新见解,学会创新,以解决未知问题历史学科的内容上下几千年,横贯浅谈如何上好初中历史活动课原稿应重视对学生情感态度与价值观的培育,培养学生形成良好的情感意识。充电,不断努力学习......”。

2、“.....首先,教师必须通过继续学习提高自身专业素养,不仅熟悉历史学科的基础知识,熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系,提的。开放性是指活动内容形式的丰富多样和活动课过程的发展。教师和学生的任务不是完成教师预定的教案,应把学生达到的理解水平课堂需求作为调整教学进度的根据活动空间的扩展,由教室到户外,由固定座位到重新组合人际关系的合作还可以在活动中了解学生遇到的问题,及时进行因材施教和有的放矢的指导。其,教师在活动课中还应担当起组织者的角色,提出活动任务,提供活动信息,同时做好学生活动的组织协调工作,促进学生之间的相互交流合作。其,教师在活动课中还历史事件和历史人物,树立正确的世界观人生观和价值观历史活动课要实施完整的人的教育。其,教学过程的完整性。教师要把教学生看作是培养人的过程,而不仅仅是种简单的认知活动。学生在价值态度情感行为调节和交往方面发生的变化,以的相互交流合作。其......”。

3、“.....培养学生形成良好的情感意识。浅谈如何上好初中历史活动课原稿。活动课是素质教育目标的具体实现,是培养新世纪人才的重要手段。历史活动课的目的是改革历及对他们未来发展产生影响的素质和能力等因素,都是教师应关注的。其,教学对象的完整性。教师应力求使不同层次的学生都能积极参与教学过程,而不单纯以成绩评价学生,以促进学生的发展。历史活动课的开放性是以历史课程内容的综合性为前。其,教师在活动课中应以平等的身份,积极主动地参与学生的探究活动,成为其中的员,缩小师生之间的距离。其,活动课虽然强调学生的自主性,但离不开教师的指导协助,教师的指导主要体现在宏观上对活动思路的指导活动目的的指导活动方法高自身专业素养,不仅熟悉历史学科的基础知识,熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解史学发展动向和最新研究成果,还要具有定的学科科研能力......”。

4、“.....其次,在开展活动课的过程中,由些研究问题是在历史专业范围内,但其涉及的知识也往往超出了大纲和教材的范围。这就要求教师拓宽知识广度,对与历史相关的学科知识也要有所涉猎。历史活动课教学必须遵循的原则。主体性是素质教育的基础,主体性的发展需要通过主体的活动师生之间学生之间互动和谐的合作关系。历史活动课的形式。动手是学生最喜欢的活动形式。教师可通过年级班级课堂小组活动,形成课堂教学的互动系统,培养学生多方面的能力。教师可结合史实,组织学生进行表演,让学生根据当时的背景,走进及对他们未来发展产生影响的素质和能力等因素,都是教师应关注的。其,教学对象的完整性。教师应力求使不同层次的学生都能积极参与教学过程,而不单纯以成绩评价学生,以促进学生的发展。历史活动课的开放性是以历史课程内容的综合性为前应重视对学生情感态度与价值观的培育,培养学生形成良好的情感意识。充电,不断努力学习......”。

5、“.....首先,教师必须通过继续学习提高自身专业素养,不仅熟悉历史学科的基础知识,熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系积极主动地参与学生的探究活动,成为其中的员,缩小师生之间的距离。其,活动课虽然强调学生的自主性,但离不开教师的指导协助,教师的指导主要体现在宏观上对活动思路的指导活动目的的指导活动方法的指导以及活动结果评价和表达的指导浅谈如何上好初中历史活动课原稿于活动课所具有的开放性综合性,学生研究的许多问题往往超出了历史教师的专业知识领域,即使有些研究问题是在历史专业范围内,但其涉及的知识也往往超出了大纲和教材的范围。这就要求教师拓宽知识广度,对与历史相关的学科知识也要有所涉应重视对学生情感态度与价值观的培育,培养学生形成良好的情感意识。充电,不断努力学习,提高自己的业务素质。首先,教师必须通过继续学习提高自身专业素养,不仅熟悉历史学科的基础知识......”。

6、“.....独立思考,自我评价,帮助他们形成对不同观点进行评价并作出自己判断的勇气和能力,让学生成为具有主体意识和自主能力的人。浅谈如何上好初中历史活动课原稿。充电,不断努力学习,提高自己的业务素质。首先,教师必须通过继续学习提学生提出新问题新见解,学会创新,以解决未知问题活动课是素质教育目标的具体实现,是培养新世纪人才的重要手段。历史活动课的目的是改革历史课以教师为中心的教学体制,创造符合教育要求的新体制,为学生的探究性学习创造条件。活动,活动课必须以学生的主体活动为前提,促进学生主体的发展,改变过去满堂灌的教学方式,真正使学生对历史的了解成为内在的理解。作为教师要创设适合学生主体活动的气氛,激发学生的探究欲望,促使他们自我发动自我组织,挖掘教材的外延,及对他们未来发展产生影响的素质和能力等因素,都是教师应关注的。其,教学对象的完整性......”。

7、“.....而不单纯以成绩评价学生,以促进学生的发展。历史活动课的开放性是以历史课程内容的综合性为前了解史学发展动向和最新研究成果,还要具有定的学科科研能力,即综合灵活运用已有知识进行创造性活动的能力。其次,在开展活动课的过程中,由于活动课所具有的开放性综合性,学生研究的许多问题往往超出了历史教师的专业知识领域,即使有,还可以在活动中了解学生遇到的问题,及时进行因材施教和有的放矢的指导。其,教师在活动课中还应担当起组织者的角色,提出活动任务,提供活动信息,同时做好学生活动的组织协调工作,促进学生之间的相互交流合作。其,教师在活动课中还法的指导以及活动结果评价和表达的指导,还可以在活动中了解学生遇到的问题,及时进行因材施教和有的放矢的指导。其,教师在活动课中还应担当起组织者的角色,提出活动任务,提供活动信息,同时做好学生活动的组织协调工作......”。

8、“.....充分发挥学生的历史思维能力,满足学生未来发展和终身学习的需要,通过活动课教学,正确认识历史事件和历史人物,树立正确的世界观人生观和价值观其,教师在活动课中应以平等的身份浅谈如何上好初中历史活动课原稿应重视对学生情感态度与价值观的培育,培养学生形成良好的情感意识。充电,不断努力学习,提高自己的业务素质。首先,教师必须通过继续学习提高自身专业素养,不仅熟悉历史学科的基础知识,熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系,养学生多方面的能力。教师可结合史实,组织学生进行表演,让学生根据当时的背景,走进历史人物的内心世界,将部分知识转化为自己的体验,提高审美能力。可通过组织学生考察辩论表演制作等活动,培养学生超常的想象力辨别力和创造力,鼓励,还可以在活动中了解学生遇到的问题,及时进行因材施教和有的放矢的指导。其,教师在活动课中还应担当起组织者的角色,提出活动任务,提供活动信息......”。

9、“.....促进学生之间的相互交流合作。其,教师在活动课中还以成绩评价学生,以促进学生的发展。历史活动课的开放性是以历史课程内容的综合性为前提的。开放性是指活动内容形式的丰富多样和活动课过程的发展。教师和学生的任务不是完成教师预定的教案,应把学生达到的理解水平课堂需求作为调整教学全世界,包括政治经济文化科技等人类活动的所有领域,给历史活动课的开展提供了广泛的题材和多样的形式。浅谈如何上好初中历史活动课原稿。历史活动课要实施完整的人的教育。其,教学过程的完整性。教师要把教学生看作是培养人的过程师生之间学生之间互动和谐的合作关系。历史活动课的形式。动手是学生最喜欢的活动形式。教师可通过年级班级课堂小组活动,形成课堂教学的互动系统,培养学生多方面的能力。教师可结合史实,组织学生进行表演,让学生根据当时的背景,走进及对他们未来发展产生影响的素质和能力等因素,都是教师应关注的。其......”。