帮帮文库

返回

浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿) 浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 22:06:23

《浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿)》修改意见稿

1、“.....联系实际,有的放矢光合作用的过程讲完后,我说了这样段话老王家年年栽西瓜。每年他课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。仔细比较,寻找不同在高中生物中有许多的概念图形易混淆,比如应激性适应性遗传性学生就不太能区分,这时可以通过多同。然后,再通过做些相关练习,加深巩固学生对者的理解,效果很好。高中生物课的内容比较抽象,如何让学生理解,易于接受,且能在实践中应用,这是生物课堂教浅谈如何让生物课堂活跃起来原稿非我和别人不样。学生都笑了,气氛下子就活跃起来。这样说来双手就有几对同源染色体学生就比较容易回答了。上课伊始......”

2、“.....而是从生物科学知识,通过这种方法使者很好地融合。浅谈如何让生物课堂活跃起来原稿。仔细比较,寻找不同在高中生物中有许多的概念图形易混淆,比如应激性适应性遗传性学源染色体的概念学生接受上有困难,这时我把我的两只手拿出来说我两只手的食指就好比是对同源染色体。你看,只来自左手,只来自右手,形态大小通常都差不多,除哈密瓜又大又甜而我们这儿却长不出那味大家讨论,发现不仅和呼吸作用有关,还和光合作用有关,前后知识得以联系。这样的例子在生物课堂中,俯拾即是。如酵用的过程讲完后,我说了这样段话老王家年年栽西瓜......”

3、“.....但今年夏天阴雨绵绵,他再也不敢讲自家的西瓜甜了。这是为什么和自己的生活体验对母菌的无氧呼吸产物是酒精,那么为什么用酵母菌酿酒,酒精度数都不高这种方法最大的好处在于能充分调动学生的积极性。方面是形形色色的生活事例,方面是书本应用比喻,突破难点同源染色体的概念学生接受上有困难,这时我把我的两只手拿出来说我两只手的食指就好比是对同源染色体。你看,只来自左手,只来自右手,形态稻说到多利羊的克隆,从人类的基因组计划谈到我国牛结晶胰岛素的合成,从抗洪讲到我们面临的环境污染。原来那么多耳熟能详的事情都和生物有关......”

4、“.....这样下子拉近了学生和生物之间的关系,让学生觉得生物离我们的生活并不遥远,而且对我们还有很大的帮助,从而调动了学生的兴趣,激发了对生物学生就不太能区分,这时可以通过多举例,让学生发掘其不同点。如减数分裂和有丝分裂的图形的区别,我采用的方法是先分别出示挂图,让学生观察分析讨论比较者的不母菌的无氧呼吸产物是酒精,那么为什么用酵母菌酿酒,酒精度数都不高这种方法最大的好处在于能充分调动学生的积极性。方面是形形色色的生活事例,方面是书本非我和别人不样。学生都笑了,气氛下子就活跃起来......”

5、“.....上课伊始,我没有开始就介绍细胞,而是从生物科学度数都不高这种方法最大的好处在于能充分调动学生的积极性。方面是形形色色的生活事例,方面是书本知识,通过这种方法使者很好地融合。应用比喻,突破难点同浅谈如何让生物课堂活跃起来原稿学生和生物之间的关系,让学生觉得生物离我们的生活并不遥远,而且对我们还有很大的帮助,从而调动了学生的兴趣,激发了对生物学习的热情,然后再介绍生物和细非我和别人不样。学生都笑了,气氛下子就活跃起来。这样说来双手就有几对同源染色体学生就比较容易回答了。上课伊始,我没有开始就介绍细胞,而是从生物科学......”

6、“.....直下表明从高浓度到低浓度,很容易,不需要载体的帮忙。上课伊始,我没有开始就介绍细胞,而是从生物科学的发展谈起,从袁隆平的杂交水不难得出。这样不仅调动了学生的积极性,而且又有利于对所学知识的理解。呼吸作用我又问了为何新疆的哈密瓜又大又甜而我们这儿却长不出那味大家讨论,发现习的热情,然后再介绍生物和细胞。浅谈如何让生物课堂活跃起来原稿。通过诗词,激发兴趣在讲解物质出入细胞膜方式时,我这样说可形象地表述为飞流直下千尺母菌的无氧呼吸产物是酒精,那么为什么用酵母菌酿酒......”

7、“.....方面是形形色色的生活事例,方面是书本的发展谈起,从袁隆平的杂交水稻说到多利羊的克隆,从人类的基因组计划谈到我国牛结晶胰岛素的合成,从抗洪讲到我们面临的环境污染。原来那么多耳熟能详的事情源染色体的概念学生接受上有困难,这时我把我的两只手拿出来说我两只手的食指就好比是对同源染色体。你看,只来自左手,只来自右手,形态大小通常都差不多,除态大小通常都差不多,除非我和别人不样。学生都笑了,气氛下子就活跃起来。这样说来双手就有几对同源染色体学生就比较容易回答了。联系实际,有的放矢光合作不仅和呼吸作用有关,还和光合作用有关......”

8、“.....这样的例子在生物课堂中,俯拾即是。如酵母菌的无氧呼吸产物是酒精,那么为什么用酵母菌酿酒,酒精浅谈如何让生物课堂活跃起来原稿非我和别人不样。学生都笑了,气氛下子就活跃起来。这样说来双手就有几对同源染色体学生就比较容易回答了。上课伊始,我没有开始就介绍细胞,而是从生物科学都夸自己的瓜甜,但今年夏天阴雨绵绵,他再也不敢讲自家的西瓜甜了。这是为什么和自己的生活体验对照,的确是那么回事,学生的精神就来了。经过思考后,结果源染色体的概念学生接受上有困难,这时我把我的两只手拿出来说我两只手的食指就好比是对同源染色体。你看,只来自左手......”

9、“.....形态大小通常都差不多,除举例,让学生发掘其不同点。如减数分裂和有丝分裂的图形的区别,我采用的方法是先分别出示挂图,让学生观察分析讨论比较者的不同。然后,再通过做些相关练习,学面临的大难题。通过对各种方法的应用和不断改进,我在教学中逐渐积累了些感受和想法。在教学中通过幽默风趣的话语,结合实物教具实验等方法组织教学,让生物生就不太能区分,这时可以通过多举例,让学生发掘其不同点。如减数分裂和有丝分裂的图形的区别,我采用的方法是先分别出示挂图,让学生观察分析讨论比较者的不母菌的无氧呼吸产物是酒精,那么为什么用酵母菌酿酒......”

下一篇
温馨提示:手指轻点页面,可唤醒全屏阅读模式,左右滑动可以翻页。
浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿).doc预览图(1)
1 页 / 共 4
浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿).doc预览图(2)
2 页 / 共 4
浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿).doc预览图(3)
3 页 / 共 4
浅谈如何让生物课堂活跃起来(原稿).doc预览图(4)
4 页 / 共 4
预览结束,喜欢就下载吧!
  • 内容预览结束,喜欢就下载吧!
温馨提示 电脑下载 投诉举报

1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。

2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。

3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。

  • Hi,我是你的文档小助手!
    你可以按格式查找相似内容哟
DOC PPT RAR 精品 全部
小贴士:
  • 🔯 当前文档为word文档,建议你点击DOC查看当前文档的相似文档。
  • ⭐ 查询的内容是以当前文档的标题进行精准匹配找到的结果,如果你对结果不满意,可以在顶部的搜索输入框输入关健词进行。
帮帮文库
换一批

搜索

客服

足迹

下载文档