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7、“.....并对结果的合理性做出解释能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的方法识地从数学的角度去观察解释和表示客观事物的数量关系数据特征和空间形式,理解数的意义,善于捕察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表达和交流的作用,初步形成数感......”。

8、“.....那么什么是数感呢所谓数感就是浅谈如何培养小学生数感原稿捉般问题中潜在的数学特征。能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系,能估交流中,大家将自己的想法与别人进行交流,也体会别人是怎样想的,怎样做的,从不同角度感知了定识地从数学的角度去观察解释和表示客观事物的数量关系数据特征和空间形式......”。

9、“.....善于捕卷尺量有的先测出线条砖的长度,再数出它的长和宽中各包含多少块砖,最后用每块砖的长度乘砖的让学生在参与数学情景活动中发展数感。例如在实际测量中,教师带学生走出教室,去测量篮球场的长养的,而是让学生自己去感知发现和探索,使他们在学习数学活动的过程中,更多地接触经历有关情境小学生数感原稿......”。