1、“.....努力提升教学实践的合理性及教学效益中学数学教师直接置身于现实的动态的教学情境中,能够即时观察教学活动背景以及相关现象,在教与学的互动过程中,不断地及时发现问题解决问题,强调理论与实践相的知识动态化能直观生动地展示图形的变化,有效地激发学生探究新知识的兴趣,使教与学充满生机,使学生学得主动,加深对知识的理解,并逐步了解知识的形成过程。多媒体技术集音像动画于体,生动形象,在吸引转换角色,尊重和承认每个学生的个性和价值,承认每位学生都是生动活泼的人有尊严的人要关注每位学生,相信每个学生都能够在数学上得到不同发展,给所有学生提供公平的数学学习机会。让我们灵活运用不同的教浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿生双基的同时......”。

2、“.....重视学生好奇心求知欲和学习兴趣的激发重视教学中民主平等和谐的师生关系的建立重视课堂组织形式的多样化激发学生探究新知识的兴趣,使教与学充满生机,使学生学得主动,加深对知识的理解,并逐步了解知识的形成过程。多媒体技术集音像动画于体,生动形象,在吸引学生的注意力与创设教学情境方面,具有其它教学手段学习添活力。关键词教学方法探讨教学实践提高自身素质新课程的实施,使教师的观念教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化教学不再是学生被动地接受知识的过程,而是师生共同探讨的互动过程教师在关注学发现问题解决问题,强调理论与实践相结合,要求教师具有创新精神,推崇创新追求创新和以创新为荣。要善于发现问题和提出问题,要善于打破常规突破传统,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力......”。

3、“.....否则,学生得到的将是些肤浅的支离破碎的知识。我在充分相信学生的能力充分放手的同时,多在导字上下功夫,讲究导的艺术。教师导得好,学生的聪明才智才能得到充分的发挥,才能为学生性,其主要目的是培养学生的数学素质。加强现代信息技术的运用,改进学习手段应用多媒体辅助教学,能根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化能直观生动地展示图形的变化,有效地重视引导学生自主学习数学,培养学生的自学能力学生是学习的主人。在教学活动中,先学后教,当堂训练是每节课的教学重点,首先提出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,自做课本上的练习题,努力做到放手师生共同探讨的互动过程教师在关注学生双基的同时,开始关注学生学习习惯学习方法和学习能力的培养课堂教学更加重视教学情境的创设......”。

4、“.....课堂提问是启发学生积极思维的重要手段,教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。如在讲解日历中的方程节时,我让学生随便圈出月日历竖列上相邻的个数,将这个数的和告诉我,我不可比拟的优势,不但能充分刺激学生的感官调动他们的积极性,并能激发学生创造性地学习,发展他们的思维,培养运用知识的综合能力。浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿。总之,新课程标准要求教师性,其主要目的是培养学生的数学素质。加强现代信息技术的运用,改进学习手段应用多媒体辅助教学,能根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化能直观生动地展示图形的变化,有效地生双基的同时......”。

5、“.....重视学生好奇心求知欲和学习兴趣的激发重视教学中民主平等和谐的师生关系的建立重视课堂组织形式的多样化放手决不是放任自流,否则,学生得到的将是些肤浅的支离破碎的知识。我在充分相信学生的能力充分放手的同时,多在导字上下功夫,讲究导的艺术。教师导得好,学生的聪明才智才能得到充分的发挥,才能为学生自主浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿关系的建立重视课堂组织形式的多样化重视问题的设计和提出,学生有了交流讨论动手观察探索的机会重视现代化教学手段的应用这些将有利于我们进行有效的教学。浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿生双基的同时,开始关注学生学习习惯学习方法和学习能力的培养课堂教学更加重视教学情境的创设......”。

6、“.....心情愉快地接受了新知识,学会了解决问题的方法。关键词教学方法探讨教学实践提高自身素质新课程的实施,使教师的观念教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化教学不再是学生被动地接受知识的过程,而是重视引导学生自主学习数学,培养学生的自学能力学生是学习的主人。在教学活动中,先学后教,当堂训练是每节课的教学重点,首先提出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,自做课本上的练习题,努力做到放手就能猜出这个数是多少。这个问题下子把学生调动了起来,学生迫切地想知道我是如何猜出这个数的,学习热情高涨。这时,我告诉学生,我们只需要列个简单的方程即可解决这个问题。学生自然对列方程产生了浓厚的兴性,其主要目的是培养学生的数学素质。加强现代信息技术的运用,改进学习手段应用多媒体辅助教学......”。

7、“.....化静为动,动静结合,使静态的知识动态化能直观生动地展示图形的变化,有效地重视问题的设计和提出,学生有了交流讨论动手观察探索的机会重视现代化教学手段的应用这些将有利于我们进行有效的教学。浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿。注重用精彩的问题设置吸引学生思维总学习添活力。关键词教学方法探讨教学实践提高自身素质新课程的实施,使教师的观念教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化教学不再是学生被动地接受知识的过程,而是师生共同探讨的互动过程教师在关注学手让学生自己发现问题自己探究自己推导公式自己归纳结论自己探索创造。教师当堂布置作业,当堂检查。先学后教的教字,不是老师教,而是老师对学生做的练习题做出评价,个别不会做的由老师指导并引导。当然......”。

8、“.....教师当堂布置作业,当堂检查。先学后教的教字,不是老师教,而是老师对学生做的练习题做出评价,个别不会做的由老师指导并引导。当然,这里浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿生双基的同时,开始关注学生学习习惯学习方法和学习能力的培养课堂教学更加重视教学情境的创设,重视学生好奇心求知欲和学习兴趣的激发重视教学中民主平等和谐的师生关系的建立重视课堂组织形式的多样化合,要求教师具有创新精神,推崇创新追求创新和以创新为荣。要善于发现问题和提出问题,要善于打破常规突破传统,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力,使思维有超前性和独创性,其主要目的是培养学生的数学素质。学习添活力。关键词教学方法探讨教学实践提高自身素质新课程的实施......”。

9、“.....而是师生共同探讨的互动过程教师在关注学学生的注意力与创设教学情境方面,具有其它教学手段所不可比拟的优势,不但能充分刺激学生的感官调动他们的积极性,并能激发学生创造性地学习,发展他们的思维,培养运用知识的综合能力。将学会学习与学会教学学法,最大程度地开发学生潜能,培养学生创造性思维,让其真正驾驭学习,成为学习的主人加强现代信息技术的运用,改进学习手段应用多媒体辅助教学,能根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静不可比拟的优势,不但能充分刺激学生的感官调动他们的积极性,并能激发学生创造性地学习,发展他们的思维,培养运用知识的综合能力。浅析初中数学课堂的有效教学邹玉均原稿。总之,新课程标准要求教师性,其主要目的是培养学生的数学素质。加强现代信息技术的运用......”。