1、“.....在媒体的运用中要牢固树立媒体的工具意识,科学合理地使用。方面,我们要充分认识到媒体参与的必要性。利用多媒体信息集成技术,可以创设和展示丰富多彩的而有意义的情境,可以为学生提供多样化的学习资的体育教育观念教学模式教学方法体育教学组织形式等产生深刻的影响。适度性原则。媒体参与使课堂教学从教师学生教材要素发展为教师学生教材媒体要素,拓宽了教与学的视野,充实了教与学的内容,增加了教与学的信作用,导致学生自主学习的自由度过大,容易偏离教学目标的要求。体育课程与信息技术整合,既要发挥教师的指导作用,更要充分体现学生的学习主体作用既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方面的主动浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿则学教并重原则。当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥......”。

2、“.....有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造重原则。当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织整个教学活动进程,有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极地发展锻炼学生。其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原开展,它丰富了体育教师课堂教育手段,有利于突破体育教学重难点,提高教学效率,它引导学生学习向探究性转变,教师教学向研究性转变,它促使师生信息化水平提高,有利于信息技术下的新课程实验和推广......”。

3、“.....研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术应用,已成为各国教学改革的重要方向,信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极地发展锻炼学生。其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原则学教并。多媒体计算机辅助教学在逐渐被体育院校重视和体育教师接受,但掌握多媒体技术的体育教师数量匮乏计算机辅助教学软件缺乏多媒体辅助教学实际应用效果欠佳硬件设备数量不足等因素仍然制约多媒体计算机辅助体育教体育教学的力度,加大对教师信息技术操作能力的培训力度,使教师都能得心应手地制作课件。浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿......”。

4、“.....更新教学观。更新知识观。更中的重要作用,导致学生自主学习的自由度过大,容易偏离教学目标的要求。体育课程与信息技术整合,既要发挥教师的指导作用,更要充分体现学生的学习主体作用既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方成长。同样,以学生为中心的教学结构强调学生是学习过程的主体,有利于学生的主动探索主动发现,有利于创造型人才的培养,但是容易忽视教师主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极地发展锻炼学生。其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原则学教并则学教并重原则。当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥......”。

5、“.....有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造质教育的开展,它丰富了体育教师课堂教育手段,有利于突破体育教学重难点,提高教学效率,它引导学生学习向探究性转变,教师教学向研究性转变,它促使师生信息化水平提高,有利于信息技术下的新课程实验和推广,浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿新学习观。参考文献仝东峰信息技术与体育教学整合的模式效应研究中国教育,。加强信息技术与体育课程整合的建议更新教师观。更新教学观。更新知识观。更新学习观。浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿则学教并重原则。当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织整个教学活动进程,有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用......”。

6、“.....针对以上情况,体育院校应加大应用多媒体计算机辅助响。关键词体育课程信息技术整合信息技术与体育课程整合的意义目前,研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术应用,已成为各国教学改革的重要方向,信息技术与体育课程融合是教师在课程面的主动性积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果,以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才多媒体计算机辅助教学在逐渐被体育院校重视和体育教师接受,但掌握与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容......”。

7、“.....其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原则学教并型人才的成长。同样,以学生为中心的教学结构强调学生是学习过程的主体,有利于学生的主动探索主动发现,有利于创造型人才的培养,但是容易忽视教师主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极地发展锻炼学生。其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原教学的普及与发展。针对以上情况,体育院校应加大应用多媒体计算机辅助体育教学的力度,加大对教师信息技术操作能力的培训力度,使教师都能得心应手地制作课件。浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿。关键教学中超越不同知识体系......”。

8、“.....信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程,应用于教学,它有利于突破体育传统教育观念,促进素浅论现代信息技术与体育课程的整合原稿则学教并重原则。当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织整个教学活动进程,有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造,可以创建出良好的自主学习环境。另方面,要把握媒体参与的合理性。摘要现代信息技术为体育教学提供多元化的教学资源智能化的教学过程,将对传统的体育教育观念教学模式教学方法体育教学组织形式等产生深刻的影信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的擅长的内容......”。

9、“.....其开展的原则如下信息技术与体育课程整合的原息渠道。但长期以来,广大线教师在长期教学活动中积累了诸多优秀的教学经验,不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段。我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学性积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果,以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。摘要现代信息技术为体育教学提供多元化的教学资源智能化的教学过程,将对传统成长。同样,以学生为中心的教学结构强调学生是学习过程的主体,有利于学生的主动探索主动发现,有利于创造型人才的培养,但是容易忽视教师主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式......”。