1、“.....从而取得良好的教学效果。当然,多媒体信息化教学只是种手段,当激发学生的学习兴趣后我们的学生都能学习到实质性的东西,使各层次的学生都有事做,从而提高全体学生学习数学的兴趣。浅谈初中生数学学习兴趣的培养罗小丽原稿。借助多媒体平台教学引领学生学习兴趣达到有效教学利用多媒体技术图文并茂声像并举能动会变形象直观的特点,为学生创设各种情境,可以激起学生的各种感官的参与,延缓了学习的下去,成绩就愈来愈差,这部分学生就无事做,因而学习无兴趣可言。在普及义务教育的今天,学生的学业水平参差不齐,用老套教学方式,对学生同步教育,而不兼顾不同层次的学生需求就会撞头磕脑,因此,兼顾不同层次的学生需求是提高课堂教学质量的关键所在,减轻学生课外负担,变学生无事做为有事做就显得尤为重要。阶段必须养成良好的学习习惯,不是靠多做题就能提高成绩。学习应该有计划,课前预习上课专心听讲课后及时复习独立完成作业......”。

2、“.....浅谈初中生数学学习兴趣的培养罗小丽原稿。要让我们的学生有事去做学生在课堂上没有把精力用于学习走神,这影响教学效率,其原因是部分学生必浅谈初中生数学学习兴趣的培养罗小丽原稿激发学生学习兴趣的手段,凡是做教师的都知道,些成绩好的学生盼考试,希望考试,因为每次考试都能显示他们的成绩,以取得老师的表扬,学生的称赞,以至家长的奖励等而些成绩差的学生就怕考试,不希望考试,因为怕考不好而受到老师的批评,同学的嘲笑,乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生,考试包分学生想学习,但遇到困难后无法克服而畏惧不前,当然不排除些教师备课不充分,课堂教学内容安排不当,造成部分学生无事做,不听讲,不思考,怕作业,为应付教师的检查而抄袭作业,学无所得,逐渐无兴趣,长久地下去,成绩就愈来愈差,这部分学生就无事做,因而学习无兴趣可言。练习不能搞题海战术习题练习,是数......”。

3、“.....学生每答对次都给予肯定和鼓励,以温和热情多赞扬的方法对待学生,很少批评指责挖苦否定,杜绝你太笨弱智等忌语,使各个层次的学生都有收获,都能获得成功,享受成功的喜悦。正如心理学家盖滋所说没有什么东西更能增加满足的感觉也没有什么东西比成功更能鼓起进步求成功的努力。考试也是种基础有极大的依赖性,学生学不好前面的知识是不可能学好后面的知识的。如果对学生教以同内容,讲同例题,布臵同样的作业,就有部分学生听不懂而吃不了,部分基础好的学生吃不饱。要改变这种状况,教者需根据不同层次的学生制定不同的教学目标,确定不同层次的教学内容与教学要求,使各层次的学生都能学习到实质性的,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积地提高数学教学质量。在平时的教学中,牢记切为了学生,为了切学生,为了学生切,既注意发展学生的智力,又重视培养学生的学习兴趣......”。

4、“.....参考文献冯克诚田晓娜主编最新教学模式全书。刘斌信息化教东西,使各层次的学生都有事做,从而提高全体学生学习数学的兴趣。浅谈初中生数学学习兴趣的培养罗小丽原稿。要让我们的学生有事去做学生在课堂上没有把精力用于学习走神,这影响教学效率,其原因是部分学生必备的数学基础未打好,这就会基础不牢地动山摇。部分学生在课堂上没有或很少有适合自己的内容,还有部借助多媒体平台教学引领学生学习兴趣达到有效教学利用多媒体技术图文并茂声像并举能动会变形象直观的特点,为学生创设各种情境,可以激起学生的各种感官的参与,延缓了学习的过程,激发了学生的学习动机兴趣和强烈的求知欲,从而取得良好的教学效果。当然,多媒体信息化教学只是种手段,当激发学生的学习兴趣后我们都知道,些成绩好的学生盼考试,希望考试,因为每次考试都能显示他们的成绩,以取得老师的表扬,学生的称赞,以至家长的奖励等而些成绩差的学生就怕考试,不希望考试......”。

5、“.....同学的嘲笑,乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生,考试包括形成性测试,章节测试,单元考试,期习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性。使学生对求知产生了浓厚的兴趣,就能促使学生积极主动坚持不懈地,甚至是废寝忘食地钻研知识。多表扬,少批评俗话说得好良言句冬暖,恶语伤人暑天寒。过多的批评只会产生逆反的心理。我在班中曾做过学生生活情趣的调查统计,结果表明,学生最喜欢老师说的话是好好努力吧,学教学中的个极其重要的环节,只有通过适当地练,才能打牢基础,形成能力,由于初中数学与小学数学特点上变化大,数学语言呈现抽象化,思维方法有理性层次的变化,知识内容整体数量剧增。初中阶段是学生学习数学的关键时期,学生千万不能落下,应提高学习效率,注意知识迁移,听课时抓住知识本质。想学好数学,初中东西,使各层次的学生都有事做,从而提高全体学生学习数学的兴趣......”。

6、“.....要让我们的学生有事去做学生在课堂上没有把精力用于学习走神,这影响教学效率,其原因是部分学生必备的数学基础未打好,这就会基础不牢地动山摇。部分学生在课堂上没有或很少有适合自己的内容,还有部激发学生学习兴趣的手段,凡是做教师的都知道,些成绩好的学生盼考试,希望考试,因为每次考试都能显示他们的成绩,以取得老师的表扬,学生的称赞,以至家长的奖励等而些成绩差的学生就怕考试,不希望考试,因为怕考不好而受到老师的批评,同学的嘲笑,乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生,考试包,学生最喜欢老师说的话是好好努力吧,你真聪明。谢谢你,加油,你定行,最希望的是老师不要太凶能按照自己的意愿去做件事。可见,承认学生的能力并加以适当的表扬是提高学生学习意愿的秘诀。因此在平时的教学中,要注意运用表扬这个手段来激励学生,做到多表扬,少批评,在课堂提问中......”。

7、“.....同班级的学生所考的试题可以不样,通过不同层次的不同标准评价学生的学习,能使每个学生看到自己的进步,体会成功的乐趣,促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去,对考试中反映出的学生的点滴进步,都给予表扬或肯定,增强学生的学习欲望,培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极激发学生学习兴趣的手段,凡是做教师的都知道,些成绩好的学生盼考试,希望考试,因为每次考试都能显示他们的成绩,以取得老师的表扬,学生的称赞,以至家长的奖励等而些成绩差的学生就怕考试,不希望考试,因为怕考不好而受到老师的批评,同学的嘲笑,乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生,考试包给予肯定和鼓励,以温和热情多赞扬的方法对待学生,很少批评指责挖苦否定,杜绝你太笨弱智等忌语,使各个层次的学生都有收获,都能获得成功,享受成功的喜悦......”。

8、“.....考试也是种激发学生学习兴趣的手段,凡是做教师的总之,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积地提高数学教学质量。在平时的教学中,牢记切为了学生,为了切学生,为了学生切,你真聪明。谢谢你,加油,你定行,最希望的是老师不要太凶能按照自己的意愿去做件事。可见,承认学生的能力并加以适当的表扬是提高学生学习意愿的秘诀。因此在平时的教学中,要注意运用表扬这个手段来激励学生,做到多表扬,少批评,在课堂提问中,要结合各类学生的实际水平,使学生也有答对机会,学生每答对次都东西,使各层次的学生都有事做,从而提高全体学生学习数学的兴趣。浅谈初中生数学学习兴趣的培养罗小丽原稿......”。

9、“.....这影响教学效率,其原因是部分学生必备的数学基础未打好,这就会基础不牢地动山摇。部分学生在课堂上没有或很少有适合自己的内容,还有部括形成性测试,章节测试,单元考试,期中期末考试等。同班级的学生所考的试题可以不样,通过不同层次的不同标准评价学生的学习,能使每个学生看到自己的进步,体会成功的乐趣,促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去,对考试中反映出的学生的点滴进步,都给予表扬或肯定,增强学生的学习欲望,培养学生学,使学生也有答对机会,学生每答对次都给予肯定和鼓励,以温和热情多赞扬的方法对待学生,很少批评指责挖苦否定,杜绝你太笨弱智等忌语,使各个层次的学生都有收获,都能获得成功,享受成功的喜悦。正如心理学家盖滋所说没有什么东西更能增加满足的感觉也没有什么东西比成功更能鼓起进步求成功的努力。考试也是种们还得让学生获得种分析问题解决问题的技能......”。