1、“.....因此去实践要解放学生的时间和空间,让他们去发展。我认为在坚持这种创造性教育思想,对培养学生的创造性个性品质,使其具有创新精神具有深远的意义。因此,我充分利用班会课或其它班级活动时间,有目的有计划地进行各种主题教育活动,如学习目的性教育文明礼貌教育安。对教育事业的执着,造就了我的乐观豁达积极向上的心态,也形成了灵活活泼活跃活力的班主任工作特色。后的学生成长于网络时代,仅以传统的面谈教育是不足以真正走入学生的内心世界的。我不仅保留了我们后老师喜爱的书信交流谈心等真诚的传统方式,还创建了深受学生树立榜样,找出差距,不断改进,引导学生全面发展,健康成长。在深化素质教育的今天,形成个良好的班集体,需要每位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。多年的班主任工作,我始终满怀激情,用自己的人格魅力去感召学生,用自己的言行潜移默化地影响着学生......”。

2、“.....力争成长为身心健康有益社会的人。,奠定人生发展基础法国思想家教育家卢梭说过人生当中最危险的段时间是岁。浅谈初中优秀班集体的构建原稿。我曾接手个初班集体,因为多种原因,该班班风学风极差,成绩更是团糟。老师们说起这个班级时,总是摇头叹息,对这个足以真正走入学生的内心世界的。我不仅保留了我们后老师喜爱的书信交流谈心等真诚的传统方式,还创建了深受学生喜爱的班级群班级博客等网上交流形式,聆听学生的心声,做孩子们生活上的贴心人,学习上的指路人,精神成长的引路人。浅谈初中优秀班集体的构建原稿主任工作漫谈爱心与教育等德育书籍,丰富的理论学习不断完善我的教育方法,提升了我的综合素质与班主任专业能力,形成了以生为本,培养人即发展人的治班理念。初中生是还在成长中的人,作为学生的人生引路人之的初中班主任应该引导他们正确认识自我,挖掘自己的潜力育法制教育及各种有的放矢的教育......”。

3、“.....必须多样性生动性。例如我现所带班利用学校文明舍员评优活动的机会,全班总动员,以宿舍为单位,自编自导了场别具特色的表演,不仅形象生动地突显了做文明学生的意义,而且使学体的思想播撒到学生心里,落实到日常的行动中。常抓不懈的养成教育规范了孩子们的行为,形成了优良的班风学风。,学生思维活跃我国著名教育家陶行知先生曾提出要解放学生的头脑,让他们去想要解放学生的眼睛,让他们去看要解放学生的双手和双脚,让他们去实践生的自我管理意识得到提升。进取创新,力争班级管理有特色多年的班主任工作看似繁琐,但我感受着做孩子王的幸福。对教育事业的执着,造就了我的乐观豁达积极向上的心态,也形成了灵活活泼活跃活力的班主任工作特色。后的学生成长于网络时代,仅以传统的面谈教育是不在这段时间中还不采取摧毁种种和恶习的手段的话,它们就发芽滋长,以致以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根......”。

4、“.....这段话说明了初中时期的行为习惯对个人的生的影响。在青少年时期养成良好的行为学习生活习惯会使人受益终生。因此以生为本,培养人即发展人从教以来,我直坚持阅读班主任班主任之友中学数学教学等多种教育教研刊物和做个智慧的班主任班主任工作漫谈爱心与教育等德育书籍,丰富的理论学习不断完善我的教育方法,提升了我的综合素质与班主任专业能力,形成了以生为本,培养人即发展,挑战自我,相信自己能克服困难,战胜挫折,争取成功。我捕捉住每个学生的闪光点加以表扬鼓励,点燃起学生内心理想的星星之火,调动了全体学生的学习积极性,促使学生挖掘出自己最大的学习潜力,全班成绩日益进步,最终在升中考试中取得了学校历史上最辉煌的成绩,。表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。我每带个新班,都和学生商量设立各种奖项,实行全方位鼓励,如每学期设立好优秀及单项奖若干......”。

5、“.....调动每位学生的上进心,推出优秀,生的自我管理意识得到提升。进取创新,力争班级管理有特色多年的班主任工作看似繁琐,但我感受着做孩子王的幸福。对教育事业的执着,造就了我的乐观豁达积极向上的心态,也形成了灵活活泼活跃活力的班主任工作特色。后的学生成长于网络时代,仅以传统的面谈教育是不,力争成长为身心健康有益社会的人。,奠定人生发展基础法国思想家教育家卢梭说过人生当中最危险的段时间是岁。浅谈初中优秀班集体的构建原稿。我曾接手个初班集体,因为多种原因,该班班风学风极差,成绩更是团糟。老师们说起这个班级时,总是摇头叹息,对这个生行为规范自检表,将做小事识大体的思想播撒到学生心里,落实到日常的行动中。常抓不懈的养成教育规范了孩子们的行为,形成了优良的班风学风。以生为本,培养人即发展人从教以来......”。

6、“.....初中生是还在成长中的人,作为学生的人生引路人之的初中班主任应该引导他们正确认识自我,挖掘自己的潜力,力争成长为身心健康有益社会的人。,奠定人生发展基础法国思想家教育家卢梭说过人生当中最危险的段时间是岁。浅谈初中优秀班集体的构建原稿,力争成长为身心健康有益社会的人。,奠定人生发展基础法国思想家教育家卢梭说过人生当中最危险的段时间是岁。浅谈初中优秀班集体的构建原稿。我曾接手个初班集体,因为多种原因,该班班风学风极差,成绩更是团糟。老师们说起这个班级时,总是摇头叹息,对这个班长,负责班级的重要事务,同时设立按学号轮流的值日班长,管理班级每天的工作,这使得每个学生都有管理者和被管理者的双重体验,充分调动每个学生参与班级的建设和管理积极性,增强学生的管理能力,启发学生自我教育,把他律转化为自律,使班级成为个优秀班集体。且使学生的自我管理意识得到提升......”。

7、“.....它们就发芽滋长,以致以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。这段话说明了初中时期的行为习惯对个人的生的影响。在青少年时期养成良好的行为受到了同事们的赞许各级领导的肯定和家长们的好评。,助其最大发展每个孩子都有着鲜活的个性,都有着合适其发展的方向。在多年的班级管理工作中,我不断实践,不断完善,形成了套行之有效的班干部管理制度。我让学生民主选举有组织能力心地善良心胸开阔的学生做常务生的自我管理意识得到提升。进取创新,力争班级管理有特色多年的班主任工作看似繁琐,但我感受着做孩子王的幸福。对教育事业的执着,造就了我的乐观豁达积极向上的心态,也形成了灵活活泼活跃活力的班主任工作特色。后的学生成长于网络时代,仅以传统的面谈教育是不的升中考试成绩不抱任何希望,学生的内心也茫然,对学习和生活没有激情。我接手之后......”。

8、“.....起聊天,起谈理想,谈人生,整整坚持了年。我还充分利用主题班会课,向学生讲述古今中外成功人士的奋斗故事,激励学生在遇到挫折时,要鼓起勇气主任工作漫谈爱心与教育等德育书籍,丰富的理论学习不断完善我的教育方法,提升了我的综合素质与班主任专业能力,形成了以生为本,培养人即发展人的治班理念。初中生是还在成长中的人,作为学生的人生引路人之的初中班主任应该引导他们正确认识自我,挖掘自己的潜力此,每接手个新班级,我总是从建立班级规章制度,养成学生行为习惯做起,把中学生的行为规范和中学生守则的内容再细化,从衣食起居人际交往个人生活小节,到爱护草木,捡起片纸屑,随手关灯等公德意识都有详细的规范,设计成优秀初中生行为规范自检表,将做小事识大学习生活习惯会使人受益终生。因此,每接手个新班级,我总是从建立班级规章制度,养成学生行为习惯做起,把中学生的行为规范和中学生守则的内容再细化......”。

9、“.....到爱护草木,捡起片纸屑,随手关灯等公德意识都有详细的规范,设计成优秀初中浅谈初中优秀班集体的构建原稿,力争成长为身心健康有益社会的人。,奠定人生发展基础法国思想家教育家卢梭说过人生当中最危险的段时间是岁。浅谈初中优秀班集体的构建原稿。我曾接手个初班集体,因为多种原因,该班班风学风极差,成绩更是团糟。老师们说起这个班级时,总是摇头叹息,对这个记录教育法制教育及各种有的放矢的教育。我还注意班集体教育活动的形式要适合学生的年龄特点,必须多样性生动性。例如我现所带班利用学校文明舍员评优活动的机会,全班总动员,以宿舍为单位,自编自导了场别具特色的表演,不仅形象生动地突显了做文明学生的意义,而主任工作漫谈爱心与教育等德育书籍,丰富的理论学习不断完善我的教育方法,提升了我的综合素质与班主任专业能力,形成了以生为本,培养人即发展人的治班理念。初中生是还在成长中的人......”。