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6、“.....年。陈汝蒨运用信息技术,在语文教学中培养学生的创新能力中国教育技术协会年年会论文集,年创设精彩的导入环节,提高学生的注意力枯燥的知识往往使,首先要了解学生的兴趣爱好。通过交谈调查发现大多数的学生比较喜欢听歌上博客玩游戏等。我认为这些元素只要经过适当处理利用,可以融入到我们的教学中,提高教紧,只要你想得再深入些就能答对了。用这些评价语言激励学生学习的自信心,从而产生我要学的动力。参考文献丛婷婷信息技术教学实践与探索中国教育技术协会年年会论生,否则会造成师生之间的隔阂。教师讲课再详细,学生就是不配合,形成教师说是对的就是对的......”。

7、“.....这样,课堂教学效率怎么能提高呢发现学生喜欢去学,教学效果可想而知。所以,为了解决这问题后,在教每个新的内容时,我都会想方设法地给这些新知识创设些有趣或者学生感兴趣的教学情境,让学生乐意跟我走下去。,都要想到这些知识与哪些实际例子有联系,生活中哪些地方使用它,尽量做到能在实际情境中融入信息技术知识,尽量用学生熟知的喜闻乐见的例子代替枯燥的例子。创设精题情境,引导学生去发现问题解决问题,让学生从创设的情境中尝到信息技术学习的乐趣,使他们始终处于情绪高涨兴趣浓厚积极主动的学习状态中。这就要求备每节课前,都效率。创设有趣的问题......”。

8、“.....在信息技术教学中,教师要结合学生的年龄特点和已有的知识及生活经验,创设有意义的开放的富有挑战性浅谈信息技术教学如何培养学生主体学习能力原稿的导入环节,提高学生的注意力枯燥的知识往往使学生厌倦。如果老师上课就直截了当地进入主题,学生开始就觉得学的东西枯燥无味,就会产生消极的学习情绪,学生不愿意隔阂。教师讲课再详细,学生就是不配合,形成教师说是对的就是对的,教师说是错的就是错的。这样,课堂教学效率怎么能提高呢发现学生喜欢的元素要激发起学生的兴趣,都要想到这些知识与哪些实际例子有联系,生活中哪些地方使用它,尽量做到能在实际情境中融入信息技术知识......”。

9、“.....创设精他对门课程的学习。教师要设法让每位学生喜欢自己所教的课程,创设轻松愉快的课堂教学气氛。除了钻研教材,研究教法,提高教学水平,更要关心学生,做学生的知心朋友激发学生的学习兴趣。反之,在信息技术课堂上长期遭受挫折和失败,就会使学生对自己能否学好信息技术感到怀疑,并对信息技术产生恐惧心理,失去学习信心。建立融洽的入到我们的教学中,提高教学效率。建立融洽的师生关系学生可能会因为喜欢上位教师的课,而爱好这位教师所教的那门课程。浅谈信息技术教学如何培养学生主体学习能力生,否则会造成师生之间的隔阂。教师讲课再详细......”。