1、“.....更不是闻声而动的两边倒。因此,当多声部交织进行时,合唱者必须有良好的鉴别能力,抵抗外来因素的干扰。这就好比个人在集体中,既要互相配合取长补短包容谦让,又要互相监督立场坚定是非分明。唱等演唱形式和特点,而且使学生进步了解中国历史,或选些具有鲜明地方特色歌曲,如半个月亮爬上来,可以使学生对民族音乐得到了进步的了解,让学生先进行闭目聆听,然后进步地入情入境地去体验和感受作品的情绪,品味民族歌曲的韵味,使学生从优美典雅的旋律中获得美的享受,进步感受少数民族风情,使同学们更加热爱祖国。其次我们还要学生在欣赏的过程中发挥想象。浅谈合唱在小学美育中的意义原稿。这样,在合唱欣个途径欣赏与实践。在合唱过程中参与的同学既是位表演者又是位欣赏者,学生通过自身的感受与体验,对音乐的旋律美造型美和情感美有了更深刻的体会,同时在这种内在美和外在美的统熏陶下学生可以身心健康地成长......”。

2、“.....合唱与欣赏结合的特点是参与者在艺术实践中欣赏音乐理解音乐体验音乐,从而提高修养,提高审美能力。在小学音乐教育中,音乐审美教育的实践有待加强,其在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力,建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及团结合作能力。在小学的合唱教学中齐唱与重唱是最基本也是最常用的合唱方式。齐唱重唱等训练,体现了音乐艺术的整体性特点,无论齐唱或是重唱都要求学生音色统声部和谐配合默契听从指挥,这样的演唱训练,实际上就是种合作精神培养的训练。但是,在进行齐唱合唱训练时,经常发现有的同学喜欢突出自己,有的同学则地认为浅谈合唱在小学美育中的意义原稿有些学生看到很多人就不敢唱出声音,害怕同学的嘲笑,毫无自信有些孩子认为自己唱得很好,就很大声音演唱,完全不去顾及别人的声音。这就反应出个问题现在的小学生太少参与集体生活,尤其是合唱这种集体表演......”。

3、“.....因此在小学的音乐教学中,大力开展合唱教学,对于培养小学生的适应能力是非常有利的。在合唱中声音个性的过于膨胀是最忌讳的。合唱的音色音量力度音准节奏来不得半点,该放时就要放开,使曲目做到精而充分,在分析时要做到细而精。首先我们要注重选材。作品在适合小学生欣赏水平的前提下,必须富有艺术表现力,能为小学生的感受提供形象性基础。如欣赏声乐曲黄河大合唱渔光曲旗正飘飘等些抗日战争时期的歌曲,不仅使学生了解人声演唱中独唱轮唱对唱齐唱合唱等演唱形式和特点,而且使学生进步了解中国历史,或选些具有鲜明地方特色歌曲,如半个月亮爬上来,可以使学生对民族音乐得到了进求精不断创新,就是主动向困难挑战的意志磨练过程。合唱队员与独唱演员相比,没有炫目的光环,享受不到个人荣耀,个人与集体之间的关系是同呼吸,共命运的。这与生活中不求闻达只讲奉献的人是多么相似。这种超乎常人的毅力涵养......”。

4、“.....在合唱中增强小学生的适应能力现在的小学生大都是独生子女,在父母的宠爱中长大,大部分都存在以自我为中心的心理,很难融入到集体中去。我们在排练合唱的开始,发现致而又艰苦的过程,而这切的实现,有赖于教师在教学中对教材的宏观的把握,注重在教学中对学生进行全面的艺术熏陶。我们应打破应试式教育对小学生发展的种种限制,以人为本,还学生个自由自我的学习天地,充分发展学生的审美鉴赏能力。在合唱中提高小学生审美能力合唱兼容提高音乐修养的两个途径欣赏与实践。在合唱过程中参与的同学既是位表演者又是位欣赏者,学生通过自身的感受与体验,对音乐的旋律美造型美和情感美有达只讲奉献的人是多么相似。这种超乎常人的毅力涵养,又是人才成长的必要条件。这样,在合唱欣赏中才能真正使学生的审美能力得到全面的提高,学生审美能力的提高也推动了学生素质的全面提高,围绕学生歌曲教学的全面展开,通过多种艺术的交流排练......”。

5、“.....在合唱歌曲的教学中,学生理解歌词的意义,感受歌曲的艺术形象,充分感受歌曲的情趣与风格。学生较难掌握表达的些乐句,了更深刻的体会,同时在这种内在美和外在美的统熏陶下学生可以身心健康地成长。这正是合唱比其它音乐形式更有利于音乐教育的优势所在。合唱与欣赏结合的特点是参与者在艺术实践中欣赏音乐理解音乐体验音乐,从而提高修养,提高审美能力。在小学音乐教育中,音乐审美教育的实践有待加强,其理论研究的紧迫性自不待言。在音乐欣赏教学中我们要充分发挥现代教学手段的先进性,拓展学生的欣赏范畴,在欣赏教学中做到以小见大在合唱中培养小学生在整体中的独立意识合唱中的合作与独立是辩证统的。合唱要求参与者既有表现作品的整体意识,又有独立的声部观念。合唱者在唱好自己声部的同时,又要接纳不同的声部,合唱不是毫无主见的附和,不是滥竽充数,更不是闻声而动的两边倒。因此,当多声部交织进行时......”。

6、“.....抵抗外来因素的干扰。这就好比个人在集体中,既要互相配合取长补短包容谦让,又要互相监督立场坚定是非分明。人的声音。这就反应出个问题现在的小学生太少参与集体生活,尤其是合唱这种集体表演,而时无法适应需要迁就包容团结的合唱训练。因此在小学的音乐教学中,大力开展合唱教学,对于培养小学生的适应能力是非常有利的。在合唱中声音个性的过于膨胀是最忌讳的。合唱的音色音量力度音准节奏来不得半点个人随意,演唱中的气息咬字吐字行腔及情感的表达也要在共性中得到统。这也是名出色的独唱演员不定是优秀的合唱队员之原因所互相地指出,可以使同学比较容易接受,从而更好地改正。同时,通过这种同学间的交流方式使同学们更好更快地适应这个集体。浅谈合唱在小学美育中的意义原稿。摘要小学合唱教学是实现小学美育的个重要途径。合唱对于培养学生的文化素质健康素质心理素质审美素质思想素质都有着积极的作用。组织良好的合唱教学......”。

7、“.....真正感受到合唱艺术的魅力,从而喜欢音乐,提高对音乐的审美能的了解,让学生先进行闭目聆听,然后进步地入情入境地去体验和感受作品的情绪,品味民族歌曲的韵味,使学生从优美典雅的旋律中获得美的享受,进步感受少数民族风情,使同学们更加热爱祖国。其次我们还要学生在欣赏的过程中发挥想象。合唱活动中的和谐与合作是非常重要的,团员之间团员与指挥之间各声部之间,合作无处不在,和谐是成功的保证。合唱教育并不旨在合唱本身,而是归结到培养有机的整体的反应方式的教育。学生了更深刻的体会,同时在这种内在美和外在美的统熏陶下学生可以身心健康地成长。这正是合唱比其它音乐形式更有利于音乐教育的优势所在。合唱与欣赏结合的特点是参与者在艺术实践中欣赏音乐理解音乐体验音乐,从而提高修养,提高审美能力。在小学音乐教育中,音乐审美教育的实践有待加强,其理论研究的紧迫性自不待言......”。

8、“.....拓展学生的欣赏范畴,在欣赏教学中做到以小见大有些学生看到很多人就不敢唱出声音,害怕同学的嘲笑,毫无自信有些孩子认为自己唱得很好,就很大声音演唱,完全不去顾及别人的声音。这就反应出个问题现在的小学生太少参与集体生活,尤其是合唱这种集体表演,而时无法适应需要迁就包容团结的合唱训练。因此在小学的音乐教学中,大力开展合唱教学,对于培养小学生的适应能力是非常有利的。在合唱中声音个性的过于膨胀是最忌讳的。合唱的音色音量力度音准节奏来不得半点两边倒。因此,当多声部交织进行时,合唱者必须有良好的鉴别能力,抵抗外来因素的干扰。这就好比个人在集体中,既要互相配合取长补短包容谦让,又要互相监督立场坚定是非分明。经过长期合唱训练的人,般都具有良好的音乐整体感和独立的声部观念,而且感觉敏锐分辨能力强。这对人的素质也是十分有益的。参与合唱的艰苦训练,在集体演唱技能的不断提高中......”。

9、“.....追求艺术的完美,对艺术创作的精益浅谈合唱在小学美育中的意义原稿在。因此,当个个性突出的人参加合唱训练后,他首先要适应整体的需要,不断收敛自己的个性,控制自己的声音,不能过分张扬随意任性。而要仔细听清其它同学的声音,来合理地控制自己声音。在小学的合唱训练中,我们可以通过让个别同学出来聆听的方式,来发现有些同学声音不足的地方,这样让同学之间互相地指出,可以使同学比较容易接受,从而更好地改正。同时,通过这种同学间的交流方式使同学们更好更快地适应这个集有些学生看到很多人就不敢唱出声音,害怕同学的嘲笑,毫无自信有些孩子认为自己唱得很好,就很大声音演唱,完全不去顾及别人的声音。这就反应出个问题现在的小学生太少参与集体生活,尤其是合唱这种集体表演,而时无法适应需要迁就包容团结的合唱训练。因此在小学的音乐教学中,大力开展合唱教学,对于培养小学生的适应能力是非常有利的......”。