1、“.....不仅层次多,而且些表达运算顺序的名词术语往往容易混潜移默化的影响,逐步养成自觉检验的良好学习习惯。培养学生认真审题的习惯在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重,而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错在文字中由于数量关系复杂,不习惯把这种现象称为马虎,其实是学生能力素养培养缺失的体现,而在实际教学中往往忽略了这方面的训练与培养。所以,在平时的作业中,对于些字迹潦草的学生先进行提醒,如果不改的话,只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力,每个问题的检验方法往往是有多种。解方程脱式计算填空等的检验都要经常带领学生进行回,获取新的知识,培养能力,才能促使课堂活动有效地进行。因此,在教学中要明确目标......”。

2、“.....并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励表扬,加以强化而对于不认真的学生及时给予纠正,必要时还要给予适当的惩罚。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯孙延强原稿及时对认真听的学生进行鼓励表扬,加以强化而对于不认真的学生及时给予纠正,必要时还要给予适当的惩罚。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动地参与教学活动。分析小学生学习习惯的现状,对症下药目前小学生在数学学习中存在着许多不良习惯堂变得活跃了,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但是,我们却常常看到这样的镜头当个学生的发言还没完时,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷嚷老师,我来,我来当教师指名位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气......”。

3、“.....学生却旁若无人地干着自己的事里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见是种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取新的知识,培养能力,才能促使课堂活动有效地进行。因此,在教学中要明确目标,要求学生定要认真倾听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,草的学生先进行提醒,如果不改的话,只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力,每个问题的检验方法往往是有多种。解方程脱式计算填空等的检验都要经常带领学生进行回顾,针对实际情况选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生感觉非常困难,然而检验是不可缺少的环。教师要通过教学,使学生掌握检验应用题的题意,在这个基础上再列出算式计算。还有,在做些计算题目时,我要求学生不要马上就进行死算,而是想想可不可以用简便算法,估算下大约等于多少。这样,既提高了做题的速度......”。

4、“.....通过审题训练,可以养成认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。所以,培养学生养方法,逐步养成自觉检验的好习惯。所以,结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次,教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去,使学生受到潜移默化的影响,逐步养成自觉检验的良好学习习惯。培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课培养学生认真审题的习惯在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重,而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错在文字中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且些表达运算顺序的名词术语往往容易混的重要性。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的......”。

5、“.....学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取新的知识,培养能力,才能促使课堂活动有效地进行。因此,在教学中要明确目标,要求学生定要认真倾听其他同学的观花带而过。分析小学生学习习惯的现状,对症下药目前小学生在数学学习中存在着许多不良习惯。如些学生不爱预习,味依靠教师,缺乏自主学习的精神写字歪扭,潦草,字迹很难让别人看懂添字漏字错字漏掉数字或运算符号点错小数点也常有发生。有些学生计算粗心大意经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独此种种,不由得会人深思。自古以来,培养学生倾听的能力和品质直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调听在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见是种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程......”。

6、“.....逐步养成自觉检验的好习惯。所以,结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次,教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去,使学生受到潜移默化的影响,逐步养成自觉检验的良好学习习惯。培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课及时对认真听的学生进行鼓励表扬,加以强化而对于不认真的学生及时给予纠正,必要时还要给予适当的惩罚。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动地参与教学活动。分析小学生学习习惯的现状,对症下药目前小学生在数学学习中存在着许多不良习惯大声嚷嚷老师,我来,我来当教师指名位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事凡此种种,不由得会人深思......”。

7、“.....古今教育家无不强调听在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯孙延强原稿回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励表扬,加以强化而对于不认真的学生及时给予纠正,必要时还要给予适当的惩罚。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动地参与教学活动浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯孙延强原稿及时对认真听的学生进行鼓励表扬,加以强化而对于不认真的学生及时给予纠正,必要时还要给予适当的惩罚。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动地参与教学活动。分析小学生学习习惯的现状,对症下药目前小学生在数学学习中存在着许多不良习惯边的学生却高高地举起了手,大声嚷嚷老师,我来......”。

8、“.....其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事凡此种种,不由得会人深思。自古以来,培养学生倾听的能力和品质直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调听在学习生活中审题能力的开始。然后仔细推敲字词句,准确理解题意,在这个基础上再列出算式计算。还有,在做些计算题目时,我要求学生不要马上就进行死算,而是想想可不可以用简便算法,估算下大约等于多少。这样,既提高了做题的速度,又提高了计算的准确性。通过审题训练,可以养成认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算立思考,爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目不找其原因及时纠正,而是走马观花带而过。培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但是......”。

9、“.....方法,逐步养成自觉检验的好习惯。所以,结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次,教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去,使学生受到潜移默化的影响,逐步养成自觉检验的良好学习习惯。培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课如些学生不爱预习,味依靠教师,缺乏自主学习的精神写字歪扭,潦草,字迹很难让别人看懂添字漏字错字漏掉数字或运算符号点错小数点也常有发生。有些学生计算粗心大意经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目不找其原因及时纠正,而是走马里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见是种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花......”。