1、“.....视通万里,才能把阅读引向深层,激起情感的共鸣,从而真正读懂文章,深化之母的语文教学中,想象能力的培养更应居首位。要形成正确的再造想象,必须以正确的理解词义与图样标志为前提。在语文教学中,这就要求老师对学生正确引导和多作点拨。例如,我在讲到宋词声声慢时,自制了挂图,把李清照守着窗儿,雁过也,正伤心,却是旧时相识的形象运用画具表现出来,再年来,我们强调素质教育,素质教育中的个重要方面就是创新素质。而要创新,就离不开想象。试想个人都不敢去想新事物,怎么能创造新事物想象的巨大作用无处不体现,它是人类社会进步的先导。人类所有的新发明,新创造。都是通过想象,从尚未存在的事物中发展来的。例如,飞机的发明,就是文献试题研究年期心理学华东师大出版社。浅谈语文教学中想象能力的培养原稿。要形成正确的再造想象,必须以正确的理解词义与图样标志为前提。在语文教学中,这就要求老师对学生正确引导和多作点拨。例如......”。

2、“.....自制了挂图,把李清照守着窗儿,雁过也,正伤心,却是旧浅谈语文教学中想象能力的培养原稿爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的产物,他是艰苦劳动之后出现的。幻想的运用幻想是种与生活愿望相结合并指向未来的想象。积极的幻想是构成创造性想象的准备阶段。今天还是人们幻想中的东西,产物,他是艰苦劳动之后出现的。幻想的运用幻想是种与生活愿望相结合并指向未来的想象。积极的幻想是构成创造性想象的准备阶段。今天还是人们幻想中的东西,明天就可能出现在人们创造性的构思中,幻想常常是科学发明和发现的先导,从种意义上说,没有幻想就没有科学的进步。所以,可以布极活动创造想象是严格的构思过程,它是受思维调节的。如在写作前,要严密地考虑文章的主题,所写的人物和事件等,才可能产生活生生的形象,如果不加思索......”。

3、“.....灵感和艰巨劳动创造过程中新形象的产生带有突然性,常常被称为灵感。正是忽如夜春风来,千树万树梨花开。象出这么副动人的画面吗所以,教师在语文教学过程中,应要求学生多读书,多观察。可以开展丰富多彩的课外活动,以体验生活,丰富知识并积累知识。思维的积极活动创造想象是严格的构思过程,它是受思维调节的。如在写作前,要严密地考虑文章的主题,所写的人物和事件等,才可能产生活生生需要和动机,才有创造想象的动力,这是创造想象的前提。扩大知识范围,增加表象储备创造想象需要原料,没有相应的表象储备,有关的新想象是创造不出来的。郭沫若在天上的街市这首诗里,把天上的明星想象成街上的明灯,由明灯想到天上必定也有美丽繁华的城市和在街上闲游的市民。于是进步想的形象,如果不加思索,就不会有什么创造性的成果。灵感和艰巨劳动创造过程中新形象的产生带有突然性,常常被称为灵感。正是忽如夜春风来,千树万树梨花开......”。

4、“.....就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的在阅读基础上进行的理解,只解决了对语言材料所包含的内容的理解,而要真正树立起它所反应的客观事物的形象则要靠想象来补充。在阅读篇文章时,只有在感知理解语言材料的同时,在大脑中再现客观事物,使其思接千载,视通万里,才能把阅读引向深层,激起情感的共鸣,从而真正读懂文章,深化形象耐人寻味,使文章更富有表现力,感染力。其次,语文教学中的阅读理解也离不开想象。那么,怎样在语文教学中培养学生想象能力呢我们分门别类进行介绍。浅谈语文教学中想象能力的培养原稿。而多年来的给材料作文,要求从材料中提炼观点进行写作。不少学生的作文无生动鲜明的形象,的想象能力。想象能力的培养,不仅对学生写作和阅读理解极为重要,而且对提高学生智力素质,尤其对提高创新素质有着重要意义。参考文献试题研究年期心理学华东师大出版社......”。

5、“.....在阅读基础上进行的理解,只解决了对语言材料所包含的内容的理解,而要真正置些幻想作文题,如年后的家乡未来世界星空之旅。总之,中学时代是想象力开发的黄金时期,我们作为语文教师,要抓住宝贵时机,训练学生的想象力,培养学生的想象能力。想象能力的培养,不仅对学生写作和阅读理解极为重要,而且对提高学生智力素质,尤其对提高创新素质有着重要意义。参考的形象,如果不加思索,就不会有什么创造性的成果。灵感和艰巨劳动创造过程中新形象的产生带有突然性,常常被称为灵感。正是忽如夜春风来,千树万树梨花开。爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的产物,他是艰苦劳动之后出现的......”。

6、“.....积极的幻想是构成创造性想象的准备阶段。今天还是人们幻想中的东西我们还须想想,如果郭沫若没有现实生活中许多有关街市街灯,街上行人提灯闲游的记忆,如果没有关于牛郎织女传说故事的积累,他能想象出这么副动人的画面吗所以,教师在语文教学过程中,应要求学生多读书,多观察。可以开展丰富多彩的课外活动,以体验生活,丰富知识并积累知识。思维的浅谈语文教学中想象能力的培养原稿无丰富具体的细节,文章缺少深度,语言缺乏活力,就是缺乏创造思维。而创造思维的核心是想象力。写作中如能充分运用想象,就有利于拓展写作思路,使我们看得更远,更深细,使平凡的事物神采飞扬,使普通的形象耐人寻味,使文章更富有表现力,感染力。其次,语文教学中的阅读理解也离不开想爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的产物......”。

7、“.....幻想的运用幻想是种与生活愿望相结合并指向未来的想象。积极的幻想是构成创造性想象的准备阶段。今天还是人们幻想中的东西,来的给材料作文,要求从材料中提炼观点进行写作。不少学生的作文无生动鲜明的形象,无丰富具体的细节,文章缺少深度,语言缺乏活力,就是缺乏创造思维。而创造思维的核心是想象力。写作中如能充分运用想象,就有利于拓展写作思路,使我们看得更远,更深细,使平凡的事物神采飞扬,使普通的想象,可有以下途径创造动机社会生活本身不断提出创造新事物,解决新问题的要求。这就要求学生要有创造新事物的需要和动机,有了这种需要和动机,才有创造想象的动力,这是创造想象的前提。扩大知识范围,增加表象储备创造想象需要原料,没有相应的表象储备,有关的新想象是创造不出来的。树立起它所反应的客观事物的形象则要靠想象来补充。在阅读篇文章时,只有在感知理解语言材料的同时,在大脑中再现客观事物......”。

8、“.....视通万里,才能把阅读引向深层,激起情感的共鸣,从而真正读懂文章,深化所获得的表象,加强识记。所以,想象也是语文阅读所特有的心理过程。而多年的形象,如果不加思索,就不会有什么创造性的成果。灵感和艰巨劳动创造过程中新形象的产生带有突然性,常常被称为灵感。正是忽如夜春风来,千树万树梨花开。爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的,也不是人们头脑中固有的,他是人们长期劳动的明天就可能出现在人们创造性的构思中,幻想常常是科学发明和发现的先导,从种意义上说,没有幻想就没有科学的进步。所以,可以布置些幻想作文题,如年后的家乡未来世界星空之旅。总之,中学时代是想象力开发的黄金时期,我们作为语文教师,要抓住宝贵时机,训练学生的想象力,培养学生极活动创造想象是严格的构思过程,它是受思维调节的。如在写作前,要严密地考虑文章的主题,所写的人物和事件等......”。

9、“.....如果不加思索,就不会有什么创造性的成果。灵感和艰巨劳动创造过程中新形象的产生带有突然性,常常被称为灵感。正是忽如夜春风来,千树万树梨花开。化所获得的表象,加强识记。所以,想象也是语文阅读所特有的心理过程。创造想象的发展。创造想象是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。发展创造想象,可有以下途径创造动机社会生活本身不断提出创造新事物,解决新问题的要求。这就要求学生要有创造新事物的需要和动机,有了这种郭沫若在天上的街市这首诗里,把天上的明星想象成街上的明灯,由明灯想到天上必定也有美丽繁华的城市和在街上闲游的市民。于是进步想象传说中的牛郎织女,他们提着灯笼,携手涉过天河,在街上自由漫步的幸福生活。短短的十行诗,为我们创造了个美丽动人的意境,这就是想象的奇特作用。但是浅谈语文教学中想象能力的培养原稿爱迪生说得好天才,就是百分之的灵感和百分之十的血汗。当然,灵感不是天上掉下来的......”。