1、“.....不能急于求成,满足于优秀生的发现,应该帮助中下水平的学生去发现。要充分注意直观教学,让学生根据教具或图形进行观察分析,多动脑,多动手,以形象思维向抽象思维发展。鼓励学生提出问题,学生能发现问题也是积习的时间要花费在刀口上。浅谈小学数学教学中如何发展学生智力原稿。要充分发挥教科书的作用。教师提出问题后,不能叫学生盲目去思考,要引导学生认真阅读教科书,从教科书上自己去发现结论。从中培养学生的观察分析能力和自学在课内完成,使学生能够安心地在教室里认真思考,认真做作业。练习不能单纯追求数量,要讲究质量。避免青色的单调练习,今天教加法应用题,练习的全是加法明天教两步应用题,练习的全是两步应用题。这样练习,看上去练得很多,其浅谈小学数学教学中如何发展学生智力原稿练习题要练新带旧新旧搭配。特别要把容易混淆的概念编排起练习......”。

2、“.....新旧知识综合在起的练习比较少,教师要注意补充。课堂练习要提高练习效率,要有重点,练习的时间要花费在刀口上。浅谈小学数学教,又能按预计目的,掌握教学进程。教学方法是多种多样的,发现教学法仅是其中的种当然不可能堂堂应用,应该根据教材的特点和学生的具体情况灵活应用。在课堂练习中发展学生的智力堂课应该留有充裕的时间给学生进行练习。目前数学思考,认真做作业。练习不能单纯追求数量,要讲究质量。避免青色的单调练习,今天教加法应用题,练习的全是加法明天教两步应用题,练习的全是两步应用题。这样练习,看上去练得很多,其实对发展学生智力不利,反而思维僵化。选编鼓励学生提出问题,学生能发现问题也是积极思维的结果。在各个教学环节中允许学生提问,不要怕乱套。鼓励学生大胆提出问题,有了问题才能把学生的思维引进更广阔的领域,从中培养他们质疑的能力。当然,运用发现法进行教学,远不象图形的面积......”。

3、“.....但是太麻烦了,而且图形大了,如操场教室田地等,我们能块块地去摆吧,能不能想出另外的办法呢问题提出后,少数优秀生立即举手,这时不要他们急于回答,要求大家先认我们传统的教学方法,以教师讲解为主,按照教师预计的程度,步步往前走。现在由学生自己得出结论,结论就可能是多样的,课堂的气氛,随着问题的出现,也会有波动,这就要求教师的知识面要宽,方法要灵活,思维要敏捷,既不要怕乱套例如发现法教学就能很好地发展学生的智力发现法教学又称问题教学法。这种发现教学法是适应现代科学技术高度发展的需要,而在教学实践中发展起来的。这种教学法的般过程是,解决问题,自己发现数学的法则和规律。这里举个课堂实例说充分运用直观教具,注意边讲边练。这些做法都能发展学生智力,我们应该继续运用......”。

4、“.....浅谈小学数学教学中如何发展学生智力原稿。在新授知识中法则和规律。这里举个课堂实例说明下例如教学长方形面积时课前,每个学生用厚纸,预先做好块面积是平方厘米的正方形。课上,先给每个学生发张练习纸,上面印有各种大小不同的长方形图形。教师引导学生用平方厘米的正方形块块地摆课存在个普遍问题课内教师讲的多,学生练的少,课堂练习变成了课外练习,把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重,既影响了健康,又影响了学习效果。学生忙于赶作业,还谈得上发展智力吗因此,课堂练习首先要保证我们传统的教学方法,以教师讲解为主,按照教师预计的程度,步步往前走。现在由学生自己得出结论,结论就可能是多样的,课堂的气氛,随着问题的出现,也会有波动,这就要求教师的知识面要宽,方法要灵活,思维要敏捷,既不要怕乱套练习题要练新带旧新旧搭配。特别要把容易混淆的概念编排起练习......”。

5、“.....新旧知识综合在起的练习比较少,教师要注意补充。课堂练习要提高练习效率,要有重点,练习的时间要花费在刀口上。浅谈小学数学教的少,课堂练习变成了课外练习,把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重,既影响了健康,又影响了学习效果。学生忙于赶作业,还谈得上发展智力吗因此,课堂练习首先要保证在课内完成,使学生能够安心地在教室里认浅谈小学数学教学中如何发展学生智力原稿发展学生的智力新授知识是课堂教学中的主要环,也是发展学生智力的重要环节。新授知识过程中采用启发式教学,教师讲解要生动有趣,善于提出思考性问题,充分运用直观教具,注意边讲边练。这些做法都能发展学生智力,我们应该继续运练习题要练新带旧新旧搭配。特别要把容易混淆的概念编排起练习。教科书中大都是巩固新知识的练习题,新旧知识综合在起的练习比较少,教师要注意补充。课堂练习要提高练习效率,要有重点......”。

6、“.....浅谈小学数学教要他们急于回答,要求大家先认真阅读教科书,然后指名学生回答。在新授知识中发展学生的智力新授知识是课堂教学中的主要环,也是发展学生智力的重要环节。新授知识过程中采用启发式教学,教师讲解要生动有趣,善于提出思考性问题,照教师预计的程度,步步往前走。现在由学生自己得出结论,结论就可能是多样的,课堂的气氛,随着问题的出现,也会有波动,这就要求教师的知识面要宽,方法要灵活,思维要敏捷,既不要怕乱套,又能按预计目的,掌握教学进程。教学方,直接度量练习纸上各种长方形图形的面积。然后教师提出问题块块摆固然能测量长方形的面积,但是太麻烦了,而且图形大了,如操场教室田地等,我们能块块地去摆吧,能不能想出另外的办法呢问题提出后,少数优秀生立即举手,这时不我们传统的教学方法,以教师讲解为主,按照教师预计的程度,步步往前走。现在由学生自己得出结论,结论就可能是多样的......”。

7、“.....随着问题的出现,也会有波动,这就要求教师的知识面要宽,方法要灵活,思维要敏捷,既不要怕乱套学中如何发展学生智力原稿。例如发现法教学就能很好地发展学生的智力发现法教学又称问题教学法。这种发现教学法是适应现代科学技术高度发展的需要,而在教学实践中发展起来的。这种教学法的般过程是,解决问题,自己发现数学的思考,认真做作业。练习不能单纯追求数量,要讲究质量。避免青色的单调练习,今天教加法应用题,练习的全是加法明天教两步应用题,练习的全是两步应用题。这样练习,看上去练得很多,其实对发展学生智力不利,反而思维僵化。选编说明下例如教学长方形面积时课前,每个学生用厚纸,预先做好块面积是平方厘米的正方形。课上,先给每个学生发张练习纸,上面印有各种大小不同的长方形图形。教师引导学生用平方厘米的正方形块块地摆,直接度量练习纸上各种长方形法是多种多样的......”。

8、“.....应该根据教材的特点和学生的具体情况灵活应用。在课堂练习中发展学生的智力堂课应该留有充裕的时间给学生进行练习。目前数学课存在个普遍问题课内教师讲的多,学生练浅谈小学数学教学中如何发展学生智力原稿练习题要练新带旧新旧搭配。特别要把容易混淆的概念编排起练习。教科书中大都是巩固新知识的练习题,新旧知识综合在起的练习比较少,教师要注意补充。课堂练习要提高练习效率,要有重点,练习的时间要花费在刀口上。浅谈小学数学教极思维的结果。在各个教学环节中允许学生提问,不要怕乱套。鼓励学生大胆提出问题,有了问题才能把学生的思维引进更广阔的领域,从中培养他们质疑的能力。当然,运用发现法进行教学,远不象我们传统的教学方法,以教师讲解为主,按思考,认真做作业。练习不能单纯追求数量,要讲究质量。避免青色的单调练习,今天教加法应用题,练习的全是加法明天教两步应用题......”。

9、“.....看上去练得很多,其实对发展学生智力不利,反而思维僵化。选编能力。当前我们必须充分认识关于发展学生智力教学的重要性。要充分发挥教科书的作用。教师提出问题后,不能叫学生盲目去思考,要引导学生认真阅读教科书,从教科书上自己去发现结论。从中培养学生的观察分析能力和自学能力。要面向对发展学生智力不利,反而思维僵化。选编练习题要练新带旧新旧搭配。特别要把容易混淆的概念编排起练习。教科书中大都是巩固新知识的练习题,新旧知识综合在起的练习比较少,教师要注意补充。课堂练习要提高练习效率,要有重点,练课存在个普遍问题课内教师讲的多,学生练的少,课堂练习变成了课外练习,把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重,既影响了健康,又影响了学习效果。学生忙于赶作业,还谈得上发展智力吗因此,课堂练习首先要保证我们传统的教学方法,以教师讲解为主,按照教师预计的程度,步步往前走......”。