1、“.....在活彼此分享各自的情感体验和成功喜悦。根据实际需要选择教学内容和教学形式根据实际需要选择和确定教学内容和教学形式,这是新课标的要求。长期以来,我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻,其教学重点是传授竞技项目的运动技术学手段,以求达到最好的教学效果。浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿。依据新课标的要求,体育教师角色行为应该表现为帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的锻炼身体的习发展体育运动技能创设丰富的教学情境,营造轻松的课堂气氛,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性为学生提供各种便利条件,使他们培养良好的体质体能运动技能和心理素质,彼此分享各自的情感体验和成功浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿异的基础上,多角度地对每个学生进行评价,力求发现每个学生的闪光点,感受到成功的喜悦......”。

2、“.....综上所述,在具体教学中,体育教师要将教材内容教学方法教学评价教学辅助手段以及学校的条件进行整体考虑,选择最适合也可以根据自己的需要来选择体育器材,自主地参与锻炼。在上课前,体育老师可以打破班级授课的固定形式,在学期初集体上次展示课,由指导老师将各项目的特点介绍给学生,然后让学生根据自己的兴趣和特长自主选择项目,自主参与激励作用评价能帮助激励学生的学习及改进教师的教学。以往的评价偏重于学生的学习结果,而忽视了学生的学习过程,导致评价缺乏激励作用。这对体质差而平时表现积极的学生是个很大的打击。为此,体育教师要在充分考虑学生个体差容和教学形式根据实际需要选择和确定教学内容和教学形式,这是新课标的要求。长期以来,我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻,其教学重点是传授竞技项目的运动技术,加上教材要求难度较大,致使学生自主选择余地小,对达标缺程......”。

3、“.....这对体质差而平时表现积极的学生是个很大的打击。为此,体育教师要在充分考虑学生个体差异的基础上,多角度地对每个学生进行评价,力求发现每个学生的闪光点,感受到成功的喜悦,从而增强自信心。综乏自信心。和原来的体育教育大纲相比,新课标没有规定很具体的教学内容,这有利于教师和学生的自主选择。因此,体育教师应该去选择那些适应学生身心发展的并同学生的具体生活相联系的教学内容,做到课内课外教学有机结合。学生亲自参与到运动中。在原有教学模式下,体育教师只是采取课堂传授的方式,强调运动技能的掌握,而忽略了运动本身的快乐,几乎很少有师生互动的空间。在新课标要求下的体育教学,教师应该参与到教学中,营造体育运动的气氛,在活或就业单位及适应社会的能力打下良好的基础。运用现代化多媒体教学在新的课程体系下,教师要重视体育文化的陶冶,借助多媒体手段......”。

4、“.....作些即兴的点评,以加强学生对体育理念的理解,也加强,以加强学生对体育理念的理解,也加强学生现代体育精神和人文素质的培养。在单个项目练习时,也可以借助多媒体技术,将个明星运动员在比赛中的动作进行慢放和分解,让他们从直观上去感受动作应该是怎么样的,明白哪些动作是炼。浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿。依据新课标的要求,体育教师角色行为应该表现为帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的锻炼身体的习惯,使之掌握体育锻炼的方法和乏自信心。和原来的体育教育大纲相比,新课标没有规定很具体的教学内容,这有利于教师和学生的自主选择。因此,体育教师应该去选择那些适应学生身心发展的并同学生的具体生活相联系的教学内容,做到课内课外教学有机结合。学生异的基础上,多角度地对每个学生进行评价,力求发现每个学生的闪光点......”。

5、“.....从而增强自信心。综上所述,在具体教学中,体育教师要将教材内容教学方法教学评价教学辅助手段以及学校的条件进行整体考虑,选择最适合快乐,几乎很少有师生互动的空间。在新课标要求下的体育教学,教师应该参与到教学中,营造体育运动的气氛,在活动中发现问题,引导学生去解决问题,与学生起分享运动中的成功和失败,注重培养学生的个性和运动精神。发挥评价的浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿学生现代体育精神和人文素质的培养。在单个项目练习时,也可以借助多媒体技术,将个明星运动员在比赛中的动作进行慢放和分解,让他们从直观上去感受动作应该是怎么样的,明白哪些动作是必须要做的,哪些技术环节又是可以变通异的基础上,多角度地对每个学生进行评价,力求发现每个学生的闪光点,感受到成功的喜悦,从而增强自信心。综上所述,在具体教学中......”。

6、“.....选择最适合职体育教学进行改革。只有不断改革才能向中职生进步贯彻健康第的指导思想,培养学生终身体育的理念,同时通过进行体育教学方法的改革,找到合适的体育课程教学内容安排,不仅有利于学生学习兴趣的培养,更对于学生将来走向实习体生活相联系的教学内容,做到课内课外教学有机结合。学生也可以根据自己的需要来选择体育器材,自主地参与锻炼。在上课前,体育老师可以打破班级授课的固定形式,在学期初集体上次展示课,由指导老师将各项目的特点介绍给学生必须要做的,哪些技术环节又是可以变通的。关键词新课标体育教学改革随着新课改的进步推行,中职学校体育教学无论在教学思想上还是教学内容及组织形式等方面都发生了很大的变化,这就要求我们体育老师,适应新形势的要求,对中乏自信心。和原来的体育教育大纲相比,新课标没有规定很具体的教学内容,这有利于教师和学生的自主选择......”。

7、“.....做到课内课外教学有机结合。学生教学内容,选取最合理的教学方法,制定最适宜的评价标准,以达到最佳的教学效果运用现代化多媒体教学在新的课程体系下,教师要重视体育文化的陶冶,借助多媒体手段,放些体育比赛的录像或与体育相关的电影,作些即兴的点评激励作用评价能帮助激励学生的学习及改进教师的教学。以往的评价偏重于学生的学习结果,而忽视了学生的学习过程,导致评价缺乏激励作用。这对体质差而平时表现积极的学生是个很大的打击。为此,体育教师要在充分考虑学生个体差活动中发现问题,引导学生去解决问题,与学生起分享运动中的成功和失败,注重培养学生的个性和运动精神。发挥评价的激励作用评价能帮助激励学生的学习及改进教师的教学。以往的评价偏重于学生的学习结果,而忽视了学生的学习过......”。

8、“.....自主参与锻炼。浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿。亲自参与到运动中。在原有教学模式下,体育教师只是采取课堂传授的方式,强调运动技能的掌握,而忽略了运动本身的浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿异的基础上,多角度地对每个学生进行评价,力求发现每个学生的闪光点,感受到成功的喜悦,从而增强自信心。综上所述,在具体教学中,体育教师要将教材内容教学方法教学评价教学辅助手段以及学校的条件进行整体考虑,选择最适合加上教材要求难度较大,致使学生自主选择余地小,对达标缺乏自信心。和原来的体育教育大纲相比,新课标没有规定很具体的教学内容,这有利于教师和学生的自主选择。因此,体育教师应该去选择那些适应学生身心发展的并同学生的具激励作用评价能帮助激励学生的学习及改进教师的教学。以往的评价偏重于学生的学习结果,而忽视了学生的学习过程,导致评价缺乏激励作用......”。

9、“.....为此,体育教师要在充分考虑学生个体差惯,使之掌握体育锻炼的方法和发展体育运动技能创设丰富的教学情境,营造轻松的课堂气氛,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性为学生提供各种便利条件,使他们培养良好的体质体能运动技能和心理素质,喜悦。改进教学方法从尊重个人选择出发,新课标对教学方法没有做出明确的规定。这意味着教师可以在保证完成体育教学任务的前提下自由选择新旧教学方法,可以从旧的教学法中吸取有益的因素并对其进行改造,同时适当运用现代化教炼。浅谈新课标下中职体育教学改革姜伟振原稿。依据新课标的要求,体育教师角色行为应该表现为帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的锻炼身体的习惯,使之掌握体育锻炼的方法和乏自信心。和原来的体育教育大纲相比......”。