1、“.....教师运用多媒体技术创设模拟的英语语言学习环境,能把学生的思绪带到本节英语课的语言环境中,激发学生学习本节英语课的热情。巧用多媒体动画进行导入清晰的图像闪烁的动漫可以吸引学生的眼球,集中学生的注意力。北京教育出版社出足的发展。相应的,我们在教学实践中也越来越多的借助多媒体技术以及些网络平台来更好的完成教学任务。利用多媒体及网络平台,大大提高了我们的教学效率和教学水平,极大的丰富了教学内容,并极大的冲击了传统的教学模式,堪称教育史上的次革命。现在,我们就多媒体辅利用多媒体各种资料,采用合理的教学模式,利用多媒体技术引人入胜的优点来更好地辅助学生学习英语,就会取得最好的学习效果。浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用罗清明原稿。多媒体下的情景导入教师可以通过多媒体技术呈现美丽的画面和悦耳的音乐,为浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用罗清明原稿展......”。

2、“.....为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维,而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判包括语音词法句法甚至习惯用语修正自身的,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读模仿问答练而英语思维能力的提高离不开科学的培养方法。在英语学习过程中,发散思维对于培养学生的英语思维能力和提高学生的学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣全面提高教学效率,促进学生全面发养学生的创新能力,是个有效的途径。在学习英语的过程中......”。

3、“.....英语思维能力的高低决定着英语学习效率和英语表达能力的高低,而英语思维能力的提高离不开科学的培养方法。在英语学习过程中,发散思维对于培养学生的英语思维能力和提高学生教学效果。利用多媒体呈现背景知识导入新课历史文化背景题材的英语课文,学生学习起来理解难度大。在教授新课时,教师先利用多媒体对历史文化背景知识进行呈现,可以降低学生对课文理解的难度。笔者在教授历史题材的英语课文时,常常利用多媒体结合相应的图画和文字呈学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣全面提高教学效率,促进学生全面发展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维注重以人为本,发挥学生的主体性。巧用多媒体动画进行导入清晰的图像闪烁的动漫可以吸引学生的眼球,集中学生的注意力......”。

4、“.....教师可以节取里面的插图制作成动画,授造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考讨论回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用罗清明原稿。多媒体教学能借助它清晰的图像生动的动漫悦耳的媒体技术创造条件让学生多听多说,形式多种多样,充分操练,从而使学生的词汇量增多,会话能力得以提高。只要合理利用多媒体各种资料,采用合理的教学模式,利用多媒体技术引人入胜的优点来更好地辅助学生学习英语,就会取得最好的学习效果。浅谈多媒体辅助教学在英语角色扮演等交互式训练,也有利于学生认知发展和思维训练。总而言之,英语要提高教学效率,达到良好的效果,必须注重多媒体技术的运用,教师应大胆运用多媒体技术创造条件让学生多听多说,形式多种多样,充分操练,从而使学生的词汇量增多......”。

5、“.....只要合理学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣全面提高教学效率,促进学生全面发展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维,而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判变过去填鸭式的教学方式,更加注重学生的学习方法学习愿望和学习能力的培养。在教学实践中,通过发散思维训练,培养学生的创新能力,是个有效的途径。在学习英语的过程中,英语思维能力起着非常重要的作用......”。

6、“.....悦耳动听的声音去呈现。形象生动的英语学习情境让学生耳目新,学生的视觉和听觉器官得到了刺激,进而激发学生学习英语的兴趣。多媒体辅助教学,能充分调动学生的积极性和主动性,让学生变被动学习为主动学习,变要我学为我要展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维,而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判发学生学习英语的兴趣。多媒体辅助教学,能充分调动学生的积极性和主动性,让学生变被动学习为主动学习,变要我学为我要学。我们在制作课件时,应充分考虑学生的主动性和创造性。正如布鲁纳所说的教学过程是种提出问题和解决问题的持续不断的活动。因此我们应多为学生生带着问题去学习本节课,以此导入新课......”。

7、“.....常常会用到多媒体巧设悬念进行导入新课,取得了理想的教学效果。利用多媒体呈现背景知识导入新课历史文化背景题材的英语课文,学生学习起来理解难度大。在教授新课时,教师先利用多媒体对历史文化背景知识进堂教学中的合理应用罗清明原稿。注重以人为本,发挥学生的主体性。多媒体教学能借助它清晰的图像生动的动漫悦耳的音效将枯燥乏味的英语课堂以赏心悦目的画面,悦耳动听的声音去呈现。形象生动的英语学习情境让学生耳目新,学生的视觉和听觉器官得到了刺激,进而激学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣全面提高教学效率,促进学生全面发展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维括语音词法句法甚至习惯用语修正自身的,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的......”。

8、“.....也有利于学生认知发展和思维训练。总而言之,英语要提高教学效率,达到良好的效果,必须注重多媒体技术的运用,教师应大胆运用而英语思维能力的提高离不开科学的培养方法。在英语学习过程中,发散思维对于培养学生的英语思维能力和提高学生的学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣全面提高教学效率,促进学生全面发授课时用多媒体进行动画呈现,可以达到良好的导入效果。利用多媒体巧设悬念导入悬念导入法是指教师在新课导入时刻意设置悬念,从而激发学生的求知欲,让学生带着问题去学习本节课,以此导入新课。笔者在教学过程中,常常会用到多媒体巧设悬念进行导入新课,取得了理想行呈现,可以降低学生对课文理解的难度。笔者在教授历史题材的英语课文时,常常利用多媒体结合相应的图画和文字呈现历史背景......”。

9、“.....英语课程的任务之是培养学生的观察记忆思维想象能力和创新精神。这就需要教师浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用罗清明原稿展,由于多媒体在英语课堂上的合理利用,为学生提供了实际情境下进行学习的环境,这样就大大激发了学生的联想思维,而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判的仁爱版英语教材配套光碟图文并茂,教师可以节取里面的插图制作成动画,授课时用多媒体进行动画呈现,可以达到良好的导入效果。利用多媒体巧设悬念导入悬念导入法是指教师在新课导入时刻意设置悬念,从而激发学生的求知欲,让而英语思维能力的提高离不开科学的培养方法。在英语学习过程中,发散思维对于培养学生的英语思维能力和提高学生的学习效率起着十分重要的作用。教师精心设计教学过程......”。