1、“.....使用图画可以帮助学生理解抽象的东西,达到直观教学的效果,从而使他们更快地进入角教师在上课前根据教学内容,创设与所授教学内容相近的具体形象的情境,课堂上学生在老师的引导下体会到种真实的场景,让学生产生共鸣,并从中有所感悟。创设情境可以使学生们很自然地联想到种生活,引发他们的关注和思考,让学生有种如临其境如见其人的感觉,有积极参与的动力。在这特定的情境中,学生的兴趣会更浓,参与课堂画面就展现在学生的眼前,学生从中受到美的熏陶,激起他们强烈的自豪感,爱国情感随之倍增。利用图片既调动了学生学习英语的积极性,又很自然的过渡到这话题,提高了学生的兴趣并加深对课文的理解,收到水到渠成的效果。课堂导入的方法课堂导入要紧扣教学目标与教学重难点,激发学生学习兴趣。堂的教学环节。笔者从事英语教学以来,非常重视课堂教学的导入,并取得很好的教育教学效果......”。

2、“.....在教学中,教师应充分利用书本插图以及课前整理收集的相关图片,通过对图画的阐述问答或讨论,让学生事先了解有关的内容,为新课教学铺平道路,进而引入新课教学。课堂图画主要浅谈中学英语课堂教学导入李史光原稿象的导入为课文的深入学习做了很好的铺垫。使用多媒体教学可以开阔学生的视野,让课堂教学真正实现学中用,用中学的教学转变。在课堂教学中,利用实物教学不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲,而且能更好地把语言与事物联系起来,运用实物非常形象具体,便于学生接受与记忆,有利于培养学生直接用外语表达事物的能力。实物导入尤堂教学导入李史光原稿。余文森郑金洲主编黄远振著新课程英语教与学福建教育出版社,年。戚业国代蕊华课堂设计与教学策略北京师范大学出版社,年摘要课堂导入是门教学艺术,好的课堂导入给学生提供较真实的语言学习环境,能充分调动学生课堂学习的积极性与主动性,使课堂变得生动活泼......”。

3、“.....学生能迅速进入到学习的最通过这些材料的呈现使学生了解地球上存在极其严重的污染,学生踊跃发言,各抒己见,课堂气氛极其活跃。老师在充分肯定学生的建议后导入新课这种直观堂导入是个不容忽视的教学环节。笔者从事英语教学以来,非常重视课堂教学的导入,并取得很好的教育教学效果,下面就英语课堂教学的导入进行探讨。余文森郑金洲主编黄远振著新课程英语教与学福建教育出版社,年。戚业国代蕊华课堂设计与教学策略北京师范大学出版社,年爱因斯坦说兴趣是最好的老师。课堂导入要注意趣味性,如果积极性,又很自然的过渡到这话题,提高了学生的兴趣并加深对课文的理解,收到水到渠成的效果。浅谈中学英语课堂教学导入李史光原稿。摘要课堂导入是门教学艺术,好的课堂导入给学生提供较真实的语言学习环境,能充分调动学生课堂学习的积极性与主动性,使课堂变得生动活泼,富有情趣,学生能教师设计的课堂导入能激起学生的学习兴趣......”。

4、“.....使学生处于最活跃的思维状态,教学效果和学习效率就会大幅度提高。课堂导入定要充分考虑导入内容与所授内容的内在联系,充分引用学生熟悉的单词句子为铺垫,针对学生的年龄特点心理状态知识能力兴趣爱好的差异程度,因人而异,因材施教。浅谈中学英语课。现行英语教材图文并茂,在教学中,教师应充分利用书本插图以及课前整理收集的相关图片,通过对图画的阐述问答或讨论,让学生事先了解有关的内容,为新课教学铺平道路,进而引入新课教学。课堂图画主要有教学挂图课堂即兴简笔画幻灯图片照片等。使用图画可以帮助学生理解抽象的东西,达到直观教学的效果,从而使他们更快地进入角学生在教师的引导下很快进入主题。此方法的优点是生动形象,有身临其境之感。如年级,教师先设计餐馆的情境,教师戴厨师帽入教室,事先安排两个学生充当服务员和顾客,学生看到此情景,引起他们的极大反响,马上激起了学生等,由于教师方法巧妙直观......”。

5、“.....学会了这些单词,而且很快掌握了课堂学习中的重点句型以及语言知识。浅谈中学英语课堂教学导入李史光原稿。课堂导入的方法课堂导入要紧扣教学目标与教学重难点,激发学生学习兴趣。堂课如何导入,因不同佳状态,从而提高课堂效率。课堂的导入会因不同教师的教学风格不同的教学对象不同的教学内容而采用不同的方式。关键词中学英语课堂教学导入原则与方法在中学英语教学中,如何使课堂教学有个良好的开端,让学生在学习新课之前就对所教学内容产生浓厚兴趣,促使他们以极高的热情投入学习,并收到良好的教学效果,课堂导入是个不容忽教师设计的课堂导入能激起学生的学习兴趣,诱发他们强烈的求知欲和探究精神,使学生处于最活跃的思维状态,教学效果和学习效率就会大幅度提高。课堂导入定要充分考虑导入内容与所授内容的内在联系,充分引用学生熟悉的单词句子为铺垫,针对学生的年龄特点心理状态知识能力兴趣爱好的差异程度,因人而异......”。

6、“.....浅谈中学英语课象的导入为课文的深入学习做了很好的铺垫。使用多媒体教学可以开阔学生的视野,让课堂教学真正实现学中用,用中学的教学转变。在课堂教学中,利用实物教学不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲,而且能更好地把语言与事物联系起来,运用实物非常形象具体,便于学生接受与记忆,有利于培养学生直接用外语表达事物的能力。实物导入尤。如年级,先从网上收集了许多地球美丽环境的图片,以及后来人为破坏整个地球环境并给人类带来灾难的图片,把这些图片制作成幻灯片。然后设计问题浅谈中学英语课堂教学导入李史光原稿的好奇心。这节课学生很快掌握了本课句型等重点句型。在设置情境教学的过程中,要注意情境要尽可能真实,贴近生活,情境的设计要简单易懂,情境要尽可能生动有趣,表演者的动作要真实形象的导入为课文的深入学习做了很好的铺垫。使用多媒体教学可以开阔学生的视野,让课堂教学真正实现学中用,用中学的教学转变......”。

7、“.....利用实物教学不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲,而且能更好地把语言与事物联系起来,运用实物非常形象具体,便于学生接受与记忆,有利于培养学生直接用外语表达事物的能力。实物导入尤学内容,创设与所授教学内容相近的具体形象的情境,课堂上学生在老师的引导下体会到种真实的场景,让学生产生共鸣,并从中有所感悟。创设情境可以使学生们很自然地联想到种生活,引发他们的关注和思考,让学生有种如临其境如见其人的感觉,有积极参与的动力。在这特定的情境中,学生的兴趣会更浓,参与课堂活动的兴致会更高,响,马上激起了学生的好奇心。这节课学生很快掌握了本课句型等重点句型。在设置情境教学的过程中,要注意情境要尽可能真实,贴近生活,情境的设计要简单易懂,情境要尽可能生动有趣,表教师的教学风格教育对象教学内容而不同,没有固定不变的模式。有些看似容易的课堂导入,其实也要教师深思熟虑,反复推敲。导入有时应开门见山......”。

8、“.....演绎推理有时应设置情景,如临其境,这样才能在课堂上确保导入的有效性。笔者从事英语教学以来,采用以下方法进行英语课堂教学有效导入。教师在上课前根据教师设计的课堂导入能激起学生的学习兴趣,诱发他们强烈的求知欲和探究精神,使学生处于最活跃的思维状态,教学效果和学习效率就会大幅度提高。课堂导入定要充分考虑导入内容与所授内容的内在联系,充分引用学生熟悉的单词句子为铺垫,针对学生的年龄特点心理状态知识能力兴趣爱好的差异程度,因人而异,因材施教。浅谈中学英语课其在教单词时,学生学得快,记得牢。若在课堂上能够最大限度地使用实物教具,会使课堂教学效果倍增,学生掌握知识会更快。如年级我在教服装类词汇时,直接向学生展示了真实的通过这些材料的呈现使学生了解地球上存在极其严重的污染,学生踊跃发言,各抒己见,课堂气氛极其活跃。老师在充分肯定学生的建议后导入新课这种直观角色,融入到课堂中来......”。

9、“.....随着老师的讲述与图画的呈现,北京跨越式发展变化的画面就展现在学生的眼前,学生从中受到美的熏陶,激起他们强烈的自豪感,爱国情感随之倍增。利用图片既调动了学生学习英语的者的动作要真实形象。教师在导入新课时可以根据教学内容,充分利用电脑投影仪幻灯片等来组织教学,播放些学生喜闻乐见又与教学主题相关的视频歌曲动漫等,从而使教学内容不再枯燥乏味,让学生能闻其声观其影临其境,使他们很快地沉浸在教学的氛围之中。使用多媒体技术和资源,用较短的时间让学生进入到所教学的内容并产生强烈兴趣浅谈中学英语课堂教学导入李史光原稿象的导入为课文的深入学习做了很好的铺垫。使用多媒体教学可以开阔学生的视野,让课堂教学真正实现学中用,用中学的教学转变。在课堂教学中,利用实物教学不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲,而且能更好地把语言与事物联系起来,运用实物非常形象具体,便于学生接受与记忆......”。