1、“.....在初中语文课堂的提问中,要保证提识,是要从学生的实际情况出发。不同年纪的教材有着不同的知识点,不同的学生在学习方面也有不样的习惯和特点,在进行提问的时候,老师要充分结合这两点,所提出的问题重点要突出。当然也要稍微注意下问题的难度,太难的问题会削弱学生的信心,太简单的会提不起学生的兴趣,的笑容,就要绽开似的。进行赏析时,我设计个步骤是赏,赏修辞,提示这句话运用了什么修辞是析分析,句子的表达意思。关键词初中语文提问技巧有效性课堂提问对学生吸收知识有很大的帮助,但是对语文这个科目来说,老师在提问的过程中,应该掌握提问的相关技巧,所提出的问可以根据自己的想法,结合自己的经验去说出自己的看法,所以对于课堂上所提的问题,应该是由浅入深,层层深入,环环紧扣,给学生以清晰的层次感,使学生在教师的引导下,由未知到已知层层推进,步步深入。老师要对学生的认知能力和思考深度有个了解......”。

2、“.....对篇课文的讲解,可能需要用到多个课时,但是学生是不可能对这篇课文的全部内容都感兴趣的,特别是当篇课文已经学习了几个课时之后,下节课还是它,当出现这种情况的时候,学生多多少少对这篇课文会产生厌烦心理。老师在讲解篇文章之前,应该要做好散思维,让他们更好地掌握所学的知识。关键词初中语文提问技巧有效性课堂提问对学生吸收知识有很大的帮助,但是对语文这个科目来说,老师在提问的过程中,应该掌握提问的相关技巧,所提出的问题应该重点突出,还要引起学生的兴趣,这样学生才会积极地思考,参与到课堂提问中写这样便可以使学生了解到文章写什么,为什么写,自然把学生引入深入思考作者所表达的痴的深层含义。教师精心设计有效问题,力争做到少而精,就能让自己教得轻松,学生学得快乐,获得良好教学效果。如何提高初中语文课堂提问有效性......”。

3、“.....在进行提问的时候,老师要充分结合这两点,所提出的问题重点要突出。当然也要稍微注意下问题的难度,太难的问题会削弱学生的信心,太简单的会提不起学生的兴趣,所以要针对具体问题,联合实际,在设计提问的过程中,围绕教材突出重点,要在保证教学质量的培养其发散思维有很大的帮助。如教湖心亭看雪时,我就这样设计问题去湖心亭看雪是哪个他看到了怎样的雪景在这个看雪中有奇遇吗为什么要这么写这样便可以使学生了解到文章写什么,为什么写,自然把学生引入深入思考作者所表达的痴的深层含义。教师精心设计有效问题,前提下,有艺术性的对学生进行提问。例如在讲论语的时候,要抓住每则论语的中心思想,就学而时习之,不亦说乎这句而言,教师要抓住这句话要表达的意思,在提问的时候,重点将其语意突出来,这样学生才能从里面真正地学到知识。只有抓住学习重点进行提问,才能激发学生的发......”。

4、“.....教学目的已经从实质上发生了改变,掌握课堂上的知识已经不能满足社会对人才的需求,培养学生的自主学习自主探究能力,让学生可以全面发展,培养全面新型人才已经成为教育的重点。在初中语文课堂的提问中,要保证提用到多个课时,但是学生是不可能对这篇课文的全部内容都感兴趣的,特别是当篇课文已经学习了几个课时之后,下节课还是它,当出现这种情况的时候,学生多多少少对这篇课文会产生厌烦心理。老师在讲解篇文章之前,应该要做好备课工作,对课文进行详细的分析,抓住课文中可能会趣味多多。结语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学中种必不可少的教学方式。提问在语文的学习过程中,可以有效地提高课堂质量,通过提问,学生可以更好地了解到课文中哪些知识是重要,可以发散学生的思维,提高学生自主学习与探究能力。所以在课堂的提问中,老去,并且保证了语文课堂提问的有效性......”。

5、“.....有层次的课堂课堂提问具有启发性,有利于发展学生的思维。语文是门非常有深度的学科,它与我们的生活是息息相关的,语文课堂上提出的问题有很多都是属于主观题,也就是对个问题,每个学生都前提下,有艺术性的对学生进行提问。例如在讲论语的时候,要抓住每则论语的中心思想,就学而时习之,不亦说乎这句而言,教师要抓住这句话要表达的意思,在提问的时候,重点将其语意突出来,这样学生才能从里面真正地学到知识。只有抓住学习重点进行提问,才能激发学生的发其它科目相比是比较长的,对篇课文的讲解,可能需要用到多个课时,但是学生是不可能对这篇课文的全部内容都感兴趣的,特别是当篇课文已经学习了几个课时之后,下节课还是它,当出现这种情况的时候,学生多多少少对这篇课文会产生厌烦心理。老师在讲解篇文章之前,应该要做好,组织学生之间进行交流,让学生主动参与到课堂的学习提问等过程,学生在自主思考的过程中......”。

6、“.....对培养其发散思维有很大的帮助。如教湖心亭看雪时,我就这样设计问题去湖心亭看雪是哪个他看到了怎样的雪景在这个看雪中有奇遇吗为什么要这浅谈初中语文课堂提问技巧及有效性原稿吸引学生眼球的内容,对这些内容进行相应的扩展,抓住时机进行提问,这样才能激发学生的思维,如在教皇帝的新装中的第课时时,我就设计续写问题,请同学们为故事续写个结局,这样的问极大地调动了学生思维,学生大胆想象,趣味多多。浅谈初中语文课堂提问技巧及有效性原稿其它科目相比是比较长的,对篇课文的讲解,可能需要用到多个课时,但是学生是不可能对这篇课文的全部内容都感兴趣的,特别是当篇课文已经学习了几个课时之后,下节课还是它,当出现这种情况的时候,学生多多少少对这篇课文会产生厌烦心理。老师在讲解篇文章之前,应该要做好问有效性初探现代阅读教育版,年,期。欧世晓浅析初中语文课堂的提问技巧求知导刊,年,期。杨浩敏初中语文课堂有效提问探析才智......”。

7、“.....期如何提高初中语文课堂提问有效性,激发学生的思维语文课堂上学习的课文与其它科目相比是比较长的,对篇课文的讲解,可能需要意突出来,这样学生才能从里面真正地学到知识。只有抓住学习重点进行提问,才能激发学生的发散思维,让他们更好地掌握所学的知识。,培养学生的自主探究能力随着新课改理念在教育当中的应用,教学目的已经从实质上发生了改变,掌握课堂上的知识已经不能满足社会对人才的需求师要掌握提问的有关技巧,让课堂中的每个提问都变得有价值,充分发挥提问的有效性,科学地有效地提出相关问题,让学生在提问中掌握更多的知识,以提高学生综合学习能力。只要我们教师发挥提问的作用,定能促进学生的发展,使教学锦上添花。参考文献邹伟锋提高初中语文课堂提前提下,有艺术性的对学生进行提问。例如在讲论语的时候,要抓住每则论语的中心思想,就学而时习之,不亦说乎这句而言,教师要抓住这句话要表达的意思,在提问的时候......”。

8、“.....这样学生才能从里面真正地学到知识。只有抓住学习重点进行提问,才能激发学生的发备课工作,对课文进行详细的分析,抓住课文中可能会吸引学生眼球的内容,对这些内容进行相应的扩展,抓住时机进行提问,这样才能激发学生的思维,如在教皇帝的新装中的第课时时,我就设计续写问题,请同学们为故事续写个结局,这样的问极大地调动了学生思维,学生大胆想象,写这样便可以使学生了解到文章写什么,为什么写,自然把学生引入深入思考作者所表达的痴的深层含义。教师精心设计有效问题,力争做到少而精,就能让自己教得轻松,学生学得快乐,获得良好教学效果。如何提高初中语文课堂提问有效性,激发学生的思维语文课堂上学习的课文与提问的有效性,除此之外,更重要的是要反向引导学生进行提问。语文知识是博大精深的,在课堂提问中,老师要有效地激发学生对相关知识点进行提问,组织学生之间进行交流,让学生主动参与到课堂的学习提问等过程......”。

9、“.....就能够领悟到解题的些技巧和步骤,对,培养学生的自主学习自主探究能力,让学生可以全面发展,培养全面新型人才已经成为教育的重点。在初中语文课堂的提问中,要保证提问的有效性,除此之外,更重要的是要反向引导学生进行提问。语文知识是博大精深的,在课堂提问中,老师要有效地激发学生对相关知识点进行提问浅谈初中语文课堂提问技巧及有效性原稿其它科目相比是比较长的,对篇课文的讲解,可能需要用到多个课时,但是学生是不可能对这篇课文的全部内容都感兴趣的,特别是当篇课文已经学习了几个课时之后,下节课还是它,当出现这种情况的时候,学生多多少少对这篇课文会产生厌烦心理。老师在讲解篇文章之前,应该要做好所以要针对具体问题,联合实际,在设计提问的过程中,围绕教材突出重点,要在保证教学质量的前提下,有艺术性的对学生进行提问。例如在讲论语的时候,要抓住每则论语的中心思想,就学而时习之,不亦说乎这句而言......”。