1、“.....增强学习思品知识的能容相当多,记忆起来相当难,我就编了个顺口溜父母苦心要记牢,发生矛盾不吵闹,遇事多与其商量,经常谈心作汇报,购物要求要恰当,错事担责作检讨,父母面前讲诚信,承诺说到要做到,父母工作多了解,难处压力体谅好,良好品质须学习,生活精以说,学生瞬间就掌握了这个知识点,并能持久记忆。在教学内容较多且较复杂的知识点时,我将所学知识编成顺口溜,朗朗上口,使学生便于记忆,效果较好。如我在教学党在社会主义初级阶段的基本路线时,就把十多个字的内容编成两句话领导中心两要思考谁领导谁的问题党领导广大人民群众依法词要思考依什么法的问题宪法和法律管理词要思考管理什么的问题国家经济文化社会事务等化词要思考哪化的问题制度化,规范化,程序化。最后让学生组织语言将这些意思串联起来,便是依法治国的浅析初中思想品德课教学方法原稿地,学生爱问了,也爱学习思品课了,甚至是非常想上思品课......”。

2、“.....主题词浅析思品课教学方法学习是个理解掌握积累和运用知识的过程,是个发现问题和解决问题的过程。作为教师,要想学生能够牢固掌握知识并信手人以渔,我在教学过程中,经常运用并引导学生不断改进学习方法,以提高学习效果。为实现教学目标,我常常以增强学生记忆力为抓手,引导学生学习,收到了较好的效果。在教学中,我抓住个知识点中的关键字词,然后引导学生自己组织语言,并将关学生问到从轻和减轻是什么意思我就用自己平常所学解答到所谓从轻是指在量刑时,应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期,而减轻是指少于量刑幅度最低值的量刑方式,并给学生进行举例说明,学生听了高高兴兴,明明白白,于是渐渐渐渐地,学生爱问了,也爱学习思品课了,甚至是非常想上思品课。改变传统的教学方法,激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师。没有激情与兴趣的课堂必定是潭死水,波澜不惊。因此,作为初中思品教师......”。

3、“.....先入为主的教学方法,引导学生学习,要让学生明白跟着老师学,定会有吮吸不尽的知识琼浆,增强学生对老师的信任度和崇敬感,达到亲其师,信其道的目的,在这种情绪感染下,学习知识,必然事半功倍。如在讲述年级刑事责任的年龄规定节中式,从培养学生学习思品的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,从而实现教学目的。授人以渔,教会学生学习教师在教学过程中,要不断转变思想,更新观念,创新方法,要让学生愿学,乐学,善学。古语有言授人以鱼,不如主题词浅析思品课教学方法学习是个理解掌握积累和运用知识的过程,是个发现问题和解决问题的过程。作为教师,要想学生能够牢固掌握知识并信手拈来,学以致用,就应当改进教学方法,教会学生学习,不断增加知识的储备量,增强学习思品知识的能的不断深入。教学有法,却无定法,它需要我们不断的探索总结和创新,才能不断满足学生学习的需要,满足社会时代的需要......”。

4、“.....老师应授人以渔,备课精些,办法多些,运用灵活的教学方法使学生学习兴趣高些,理解透些,郭春林大英县玉峰中心学探索总结和创新,才能不断满足学生学习的需要,满足社会时代的需要,因此,老师应授人以渔,备课精些,办法多些,运用灵活的教学方法使学生学习兴趣高些,理解透些,郭春林大英县玉峰中心学校大英内容摘要教学有法,却无定法,思品课教学需要词融入其中,既可帮助学生准确理解知识,又能帮助学生快速记忆知识。这种方法我把它叫做关键词记忆法。如我在教学年级依法治国的含义时,就引导学生抓住领导涉及主体依法涉及手段管理涉及对象化涉及结果等关键字词,进步引导学生思考,领导词式,从培养学生学习思品的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,从而实现教学目的。授人以渔,教会学生学习教师在教学过程中,要不断转变思想,更新观念,创新方法,要让学生愿学,乐学,善学。古语有言授人以鱼,不如地,学生爱问了......”。

5、“.....甚至是非常想上思品课。浅析初中思想品德课教学方法原稿。主题词浅析思品课教学方法学习是个理解掌握积累和运用知识的过程,是个发现问题和解决问题的过程。作为教师,要想学生能够牢固掌握知识并信手,先入为主的教学方法,引导学生学习,要让学生明白跟着老师学,定会有吮吸不尽的知识琼浆,增强学生对老师的信任度和崇敬感,达到亲其师,信其道的目的,在这种情绪感染下,学习知识,必然事半功倍。如在讲述年级刑事责任的年龄规定节中,就浅析初中思想品德课教学方法原稿大英内容摘要教学有法,却无定法,思品课教学需要我们摒弃传统的教学方法,不断探索总结和创新教学方法,实现教学目标。随着激发学生学习兴趣以教师为主导,学生为主体,授人以渔,教会学生学习等教学方法的实施,将不断推进教学改革的不断深地,学生爱问了,也爱学习思品课了,甚至是非常想上思品课。浅析初中思想品德课教学方法原稿......”。

6、“.....是个发现问题和解决问题的过程。作为教师,要想学生能够牢固掌握知识并信手峰中心学校大英内容摘要教学有法,却无定法,思品课教学需要我们摒弃传统的教学方法,不断探索总结和创新教学方法,实现教学目标。随着激发学生学习兴趣以教师为主导,学生为主体,授人以渔,教会学生学习等教学方法的实施,将不断推进教学改准确掌握知识的目的。改变传统的教学方法,激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师。没有激情与兴趣的课堂必定是潭死水,波澜不惊。因此,作为初中思品教师,应该掘弃教师教学生学的传统教学模式,从培养学生学习思品的兴趣入手,使他们摒弃传统的教学方法,不断探索总结和创新教学方法,实现教学目标。随着激发学生学习兴趣以教师为主导,学生为主体,授人以渔,教会学生学习等教学方法的实施,将不断推进教学改革的不断深入。浅析初中思想品德课教学方法原稿。大英县玉式......”。

7、“.....使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,从而实现教学目的。授人以渔,教会学生学习教师在教学过程中,要不断转变思想,更新观念,创新方法,要让学生愿学,乐学,善学。古语有言授人以鱼,不如来,学以致用,就应当改进教学方法,教会学生学习,不断增加知识的储备量,增强学习思品知识的能力。在初中的思品课中,我根据教材内容,结合学生实际,逐渐摸索总结积累了些有效方法,现述后与同仁共勉。教学有法,却无定法,它需要我们不断学生问到从轻和减轻是什么意思我就用自己平常所学解答到所谓从轻是指在量刑时,应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期,而减轻是指少于量刑幅度最低值的量刑方式,并给学生进行举例说明,学生听了高高兴兴,明明白白,于是渐渐能力。在初中的思品课中,我根据教材内容,结合学生实际,逐渐摸索总结积累了些有效方法,现述后与同仁共勉。老师导,学生学......”。

8、“.....学生很容易进入思品课文情境中去。在教学中教师可采取开们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,从而实现教学目的。浅析初中思想品德课教学方法原稿。老师导,学生学,拓宽知识面初中思品教学在情感激发学生学习兴趣的基础上,学生很容易进入思品课文情境中去。在教学中教师可采取开门见浅析初中思想品德课教学方法原稿地,学生爱问了,也爱学习思品课了,甚至是非常想上思品课。浅析初中思想品德课教学方法原稿。主题词浅析思品课教学方法学习是个理解掌握积累和运用知识的过程,是个发现问题和解决问题的过程。作为教师,要想学生能够牢固掌握知识并信手去慰劳,无论时空怎样变,亲子关系最重要。并按照关键词记忆法的要求给学生讲解,学生很快理解并掌握,这样变复杂为简单,变枯燥为有趣,大大地提高了教学效率。在知识点对比讲解时,我要求学生通过知识点的对比,发现异同,进行区别记忆......”。

9、“.....应当在法定刑的限度以内判处刑罚并倾向于较低的刑期,而减轻是指少于量刑幅度最低值的量刑方式,并给学生进行举例说明,学生听了高高兴兴,明明白白,于是渐渐坚持,自力艰苦建国家。我在讲我国的资源和环境国情时,把我国资源和环境形势恶化的表现编成顺口溜水土流失沙漠化,森林减少草退化,物种灭绝水位低,水污气污弃物大,垃圾包围大城市,污染还向农村跨。我在讲我和父母中化解冲突小锦囊时,其义了。再如我在讲经济全球化的表现时,就引导学生抓住生产贸易金融投资区域等关键词,引导学生稍微改变下其位臵,几者的内在联系就十分清楚了,即先投资资金,后生产产品,再贸易买卖,才有金融金钱,这些在区域定地区之间的合作都日益增强,词融入其中,既可帮助学生准确理解知识,又能帮助学生快速记忆知识。这种方法我把它叫做关键词记忆法。如我在教学年级依法治国的含义时......”。