1、“.....运用多媒体教学,要防止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教学中的主导作用和忽视学生主体地位的现象。教师要充分发适度原则。心理学研究表明,人的各种注意的发生和保持,均以定的兴趣为条件,而兴趣对保持有意注意,提高学生主动性具有支持作用。在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以,而通过多媒体图文并茂的画面展示竞赛现场,使同学们犹如身临其境,连续几次观摩,同学们便能基本掌握些参赛技巧规则,并拥有了充分的自信,即使是初次参赛同学,也能从容上场,坦然面对浅谈如何在初中思想品德课上应用多媒体教学原稿景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学......”。

2、“.....要灵活掌握。比如可适当制作些漫画动画,下载些图片,剪辑些影片资料,想品德课上应用多媒体教学原稿。比如时事评论课,通过多媒体多角度多方位展示相关资料,开拓了学生视野扩大了知识容量,为学生评论提供充足的素材与思想品德课密切相关的时政新闻,求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用。在教学过程中,教师也可通过多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活可运用多媒体教学,使学生由无意注意转入有意注意,通过促进师生互动,让学生主动思考探求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用选择,都要考虑到学生的接受能力......”。

3、“.....能使学生在笑声中学,在兴趣中用,以增强思想品德课的趣味性。课堂教学开始,学生的注意往往还停留在课前的情境上,为使学生对在教学过程中,教师也可通过多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活场景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。浅谈如何在初中思想品德教师在教学过程中,采用多媒体教学手段,通过多媒体特有的形象逼真的画面,富有情感的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考不断探求,并找出解其教学必须与时俱进,随时根据社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整优化组合......”。

4、“.....通过多媒体特有的形象逼真的画面,富有情感的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考不断探求,并找出解决问题的途径,从而提高了学生分析解因与上课时间冲突,学生无法准时收看,而多媒体网络则有利于在学生课余时间进行新闻补报初次参加辩论赛或知识竞赛的同学因没有经验不熟悉竞赛规则而不敢面对,即使老师极力发动亦难以奏在教学过程中,教师也可通过多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活场景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。浅谈如何在初中景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学......”。

5、“.....要灵活掌握。比如可适当制作些漫画动画,下载些图片,剪辑些影片资料,可能会不由自主地引起学生注意,随着教学过程的深入,学生无意注意不可能持久,且极易受到干扰,这时可运用多媒体教学,使学生由无意注意转入有意注意,通过促进师生互动,让学生主动思考浅谈如何在初中思想品德课上应用多媒体教学原稿枯燥。因此,思想品德教师应恰当运用多媒体教学,创设与教学内容相吻合的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而收到很好的效果。浅谈如何在初中思想品德课上应用多媒体教学原稿景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。在多媒体材料展示形式的选择上,要灵活掌握。比如可适当制作些漫画动画,下载些图片......”。

6、“.....发学生的学习兴趣和求知欲望,从而收到很好的效果。浅谈如何在初中思想品德课上应用多媒体教学原稿。运用多媒体,构建新理念下的思想品德教学体系思想品德课极强的现实性与时代性,要,积极互动。当然,恰当地将多媒体运用到思想品德教学中并非易事,作为思想品德课教学的组织者广大思想品德教师,要勇于探索善于总结精心设计巧妙运用,使思想品德课教学在多媒体的支问题的能力。多媒体进驻课堂大大提高了教学效率思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此,思想品德教师应恰当运用多媒体教学,创设与教学内容相吻合的教学情境,激在教学过程中,教师也可通过多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目......”。

7、“.....激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。浅谈如何在初中整理些新闻报道等等,但不管怎样选择,都要考虑到学生的接受能力,体现出教学效果最大化,能使学生在笑声中学,在兴趣中用,以增强思想品德课的趣味性。思想品德教师在教学过程中,采用多求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用。在教学过程中,教师也可通过多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活解决问题的途径,从而提高了学生分析解决问题的能力。在多媒体材料展示形式的选择上,要灵活掌握。比如可适当制作些漫画动画,下载些图片,剪辑些影片资料,整理些新闻报道等等,但不管怎下如添双翼,以达到最佳效果课堂教学开始......”。

8、“.....为使学生对新课程新内容发生兴趣,教师可先从无意注意入手,通过多媒体中的幅投影段录像幅画面,都浅谈如何在初中思想品德课上应用多媒体教学原稿景今日说法中国在线忆往昔焦点评述等,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。在多媒体材料展示形式的选择上,要灵活掌握。比如可适当制作些漫画动画,下载些图片,剪辑些影片资料,挥其在教学中的主导作用,以饱满的情感积极的思维巧妙的组织调动学生参与教学的积极性主动性,并通过启发诱导,使之思维敏捷踊跃参与,发挥学生在教学中的主体作用,让其主动探索,主动实求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运用。在教学过程中......”。

9、“.....如个案分析生活证学生注意力的稳定。实效原则。在思想品德课教学中,多媒体的选择和使用要收到实效,力求避免形式主义。要遵循学生思维规律,把着眼点放在激发学生兴趣,培养学生自主分析解决问题的能力万事开头难也不再难了,总之,多媒体弥补了活动课中的不足,丰富了活动课内容,最大程度地培养了学生的创新精神和实践能力。多媒体运用注意事项运用多媒体提高教学效果还应遵循相应原则。因与上课时间冲突,学生无法准时收看,而多媒体网络则有利于在学生课余时间进行新闻补报初次参加辩论赛或知识竞赛的同学因没有经验不熟悉竞赛规则而不敢面对,即使老师极力发动亦难以奏在教学过程中......”。