1、“.....而写生活对于他们来说,无疑是种展示生命色彩再现生活真实交流思想感情的极好的形式。老师要因势利导丰富语言积累。写作是种特殊的智力技能,不但与学生的语言文字表达能力有关,还必须以他们的社会实践和生活积累为基础。初的学生由于年龄较小,语言文字表达能力不强,且社语言积累,采用多种形式引导学生学习和积累语言,特别是语文园地中的日积月累内容丰富,有古诗名句成语名言警句农谚歇后语对联等等。这些内容我都要求学生熟读成诵,从而丰富浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿在鼓励学生摘录积累好词佳句时,教师要告诉他们不能千篇律地把这些词语句子生搬硬套到作文中去......”。

2、“.....均要及时记录下来,般要求学生每周摘录个好词句佳常常是生拼硬凑草草了事。针对这种情况,在日常生活中要启发学生多观察多记忆形象具体的东西。学生的生活世界是彩的,心灵世界也是丰富的,他们具有与别人分享想法和感情的天晚自习课开展语文游艺会等寓教于乐的小型活动。在游戏和竞赛的气氛中,能让学生获得自尊和自我求成的需要得到满足,从而自觉地积极地去积累好词佳句,促使写作质量也不断提高的人和事,抒发自己的真情实感,让学生有选择和发挥的余地,乐而为之,不再把写作文当成苦差事,这样才能提高他们的写作兴趣写作是种特殊的智力技能,不但与学生的语言文合语文阅读教学进行写作训练的重要形式......”。

3、“.....切不可为了标新立异而故意拔高出题的难度,造成学生写作训练上的心理障碍,挫伤表达能力有关,还必须以他们的社会实践和生活积累为基础。初的学生由于年龄较小,语言文字表达能力不强,且社会经验也较少,在写作文时往往感到没啥可写的,因而次作文写下来可充分利用课前几分钟进行各学习小组间的词语连珠竞赛利用早晚自习课开展语文游艺会等寓教于乐的小型活动。在游戏和竞赛的气氛中,能让学生获得自尊和自我求成的需要得到满发学生的写作兴趣。在读书过程中凡见好词佳句,均要及时记录下来,般要求学生每周摘录个好词句佳句。学生的读书笔记内容丰富,形式多样,不拘格......”。

4、“.....有读后内,记载着学生的成长经历,是学生未来成长道路上的笔财富。,创设运用语汇的机会。浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿。初的学生虽然有了定的写作基础和写作实愿望。而写生活对于他们来说,无疑是种展示生命色彩再现生活真实交流思想感情的极好的形式。老师要因势利导,始终将写作与学生的生活实践紧密联系起来新教材非常重视学生表达能力有关,还必须以他们的社会实践和生活积累为基础。初的学生由于年龄较小,语言文字表达能力不强,且社会经验也较少,在写作文时往往感到没啥可写的,因而次作文写下来在鼓励学生摘录积累好词佳句时,教师要告诉他们不能千篇律地把这些词语句子生搬硬套到作文中去......”。

5、“.....均要及时记录下来,般要求学生每周摘录个好词句佳,不再把写作文当成苦差事,这样才能提高他们的写作兴趣。浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿。可充分利用课前几分钟进行各学习小组间的词语连珠竞赛利用早浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿深处碰撞出的心灵火花,有的还适当加配画点缀,做得图文并茂。这些读书笔记记载着学生的心理路程,记载着学生的成长经历,是学生未来成长道路上的笔财富。,创设运用语汇的机在鼓励学生摘录积累好词佳句时,教师要告诉他们不能千篇律地把这些词语句子生搬硬套到作文中去。在读书过程中凡见好词佳句,均要及时记录下来......”。

6、“.....兴趣是学习的基础,是驱动学生智力和能力发展的内驱力,对学生的学习起着最活跃最现实最直接的作用。因而,要让学生爱写作文,提高写作水平,必须千方百计地激活阅历和知识水平进行命题,切不可为了标新立异而故意拔高出题的难度,造成学生写作训练上的心理障碍,挫伤写作的兴趣和积极性。因而,在抓好命题作文的同时,应增加自选题目,但从整体上来说,其生理和心理特点在相当程度上决定了他们对写作尚且缺乏正确的认识,大多数学生对写作无兴趣缺激情少动力,写的是奉命作文,因而导致学生整体写作能力较差表达能力有关,还必须以他们的社会实践和生活积累为基础。初的学生由于年龄较小,语言文字表达能力不强......”。

7、“.....在写作文时往往感到没啥可写的,因而次作文写下来。学生的读书笔记内容丰富,形式多样,不拘格,有好词佳句的摘录,有读后内心深处碰撞出的心灵火花,有的还适当加配画点缀,做得图文并茂。这些读书笔记记载着学生的心理路程晚自习课开展语文游艺会等寓教于乐的小型活动。在游戏和竞赛的气氛中,能让学生获得自尊和自我求成的需要得到满足,从而自觉地积极地去积累好词佳句,促使写作质量也不断提高满足,从而自觉地积极地去积累好词佳句,促使写作质量也不断提高。在鼓励学生摘录积累好词佳句时,教师要告诉他们不能千篇律地把这些词语句子生搬硬套到作文中去。命题作文是材料作文的写作......”。

8、“.....教师要鼓励学生大胆写自己经历过的生活,写自己身边的人和事,抒发自己的真情实感,让学生有选择和发挥的余地,乐而为浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿在鼓励学生摘录积累好词佳句时,教师要告诉他们不能千篇律地把这些词语句子生搬硬套到作文中去。在读书过程中凡见好词佳句,均要及时记录下来,般要求学生每周摘录个好词句佳终将写作与学生的生活实践紧密联系起来。浅谈初中语文教学中如何提高学生的写作水平原稿。命题作文是配合语文阅读教学进行写作训练的重要形式,教师要考虑到学生的实际生晚自习课开展语文游艺会等寓教于乐的小型活动。在游戏和竞赛的气氛中,能让学生获得自尊和自我求成的需要得到满足......”。

9、“.....促使写作质量也不断提高经验也较少,在写作文时往往感到没啥可写的,因而次作文写下来常常是生拼硬凑草草了事。针对这种情况,在日常生活中要启发学生多观察多记忆形象具体的东西。学生的生活世界是学生的语言积累。新教材所选文章文质兼美,更是对学生进行语言文字训练的好范本。我鼓励学生对文章重点精彩的段落及典范语句多读多背,让他们在读书的过程中吸收有益的文字营愿望。而写生活对于他们来说,无疑是种展示生命色彩再现生活真实交流思想感情的极好的形式。老师要因势利导,始终将写作与学生的生活实践紧密联系起来新教材非常重视学生表达能力有关,还必须以他们的社会实践和生活积累为基础......”。