1、“.....增强了学生的学习兴趣,培养了学生的学习能力。浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。对学过的知识,即使已经掌握得很熟,都要在定的时间内再温故练习。因为只有不断地温故生的主体意识主动意识,通过作业练习进步激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲,使学生通过主动练习,发现问题,思考问题,从而主动练习解决问题,最终获取知识提高能力。如在教学古诗时,教师要鼓励学不但避免了学生单枯燥地背诵记忆,更开拓了学生学习的思路,增强了学生的学习兴趣,培养了学生的学习能力。小学语文教学的根本目的在于使学生获得基本的素养,具有实际需要的识字写字能力阅读能力写作能浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。当学生接触到新的学习内容时,教师要教给他们学习掌握新知识的方法......”。

2、“.....使之成为自己学习的工具。要积累和利用老师所教学习方法,不断地学习实践,使其成为种握应用的学习效果。练习作业要突出学生的主体意识主动意识,通过作业练习进步激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲,使学生通过主动练习,发现问题,思考问题,从而主动练习解决问题,最终获取知识提高动听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解。在学习交流过程中,还能够培养学生学会倾听尊重他人意见的品德,使学生的思维方式认知水平交往能力等得到定的提高。小学阶段是学生学习基础知识内容的阶段出读音相同的读读,找出生字中的多音字读读后再组词,找出笔画最多的和最少的请学生写写,看谁写得快而且规范正确,甚至可以拓展到请学生用生字组词用词说话......”。

3、“.....只有熟练地掌握才会达到实际地应用,并且在不断地应用中得到升华与创新,从而形成自己的学习习惯和风格。只有这样,学生才会学得轻,可以使学生在有兴趣的前提下进行学习,效果定会好。浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。对教学过的内容进行练习时,教师要注意拓展性地巩固练习,通过多种形式的巩固练习,使学生进步达到理解在课堂教学中,着重培养学生分析问题解决问题的能力在课堂教学中,教师要紧紧围绕课文的教学目标,组织学生认真交流学习,提高学生的综合学习能力与增强学生信心。学习交流能够营造民主氛围,使学生由被以后的学习过程中不断应用,使之成为自己学习的工具。要积累和利用老师所教学习方法,不断地学习实践,使其成为种自学能力,养成自学的习惯......”。

4、“.....要遵循小学生的认知规律,循序渐进,生的学习兴趣。所以,教师指导学生课前预习,定要精心设计预习作业,提出明确的预习要求。浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。在课后多练中进步锻炼提高学生的自学质量小学阶段,学生只有多练才力。如在教学古诗时,教师要鼓励学生利用多媒体查找作者以及相关的历史资料,鼓励学生进行配乐吟诵古诗,鼓励学生将古诗改写成叙事性的白话文,还可鼓励学生将理解的古诗句采用绘画的形式加以展现。这样,可以使学生在有兴趣的前提下进行学习,效果定会好。浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。对教学过的内容进行练习时,教师要注意拓展性地巩固练习,通过多种形式的巩固练习,使学生进步达到理解。当学生接触到新的学习内容时,教师要教给他们学习掌握新知识的方法......”。

5、“.....使之成为自己学习的工具。要积累和利用老师所教学习方法,不断地学习实践,使其成为种。在课堂教学中,着重培养学生分析问题解决问题的能力在课堂教学中,教师要紧紧围绕课文的教学目标,组织学生认真交流学习,提高学生的综合学习能力与增强学生信心。学习交流能够营造民主氛围,使学生由浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿禁有随意性。老师指导学生预习新课时,要指导学生利用多媒体等手段查找相关的知识内容,拓展学生的学习视野,激发学生的学习兴趣。所以,教师指导学生课前预习,定要精心设计预习作业,提出明确的预习要。当学生接触到新的学习内容时,教师要教给他们学习掌握新知识的方法,并鼓励监督学生在以后的学习过程中不断应用,使之成为自己学习的工具。要积累和利用老师所教学习方法......”。

6、“.....使其成为种学生实际,要有弹性层次与拓展性,要使每个学生都能完成学习任务并获得发展。小学阶段是学生学习基础知识内容的阶段。当学生接触到新的学习内容时,教师要教给他们学习掌握新知识的方法,并鼓励监督学生,还要把在学习至单元时掌握的不牢固的生字再巩固复习。可以采用把在个单元中掌握得不好的生字放在起进行认读比赛,按字的结构找出形近字分组书写,找出读音相同的读读,找出生字中的多音字读读后再组词够把基础知识掌握牢固,并为今后的学习打下坚实的基础。要巩固提高学生学习的成果,并逐步将学生学到的知识提高转化为能力,最终达到提升学生独立学习的自信心,慢慢养成良好的学习习惯。课后多练要结合,可以使学生在有兴趣的前提下进行学习,效果定会好。浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿......”。

7、“.....教师要注意拓展性地巩固练习,通过多种形式的巩固练习,使学生进步达到理解学能力,养成自学的习惯。教师指导学生预习课文,要遵循小学生的认知规律,循序渐进,严禁有随意性。老师指导学生预习新课时,要指导学生利用多媒体等手段查找相关的知识内容,拓展学生的学习视野,激发动听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解。在学习交流过程中,还能够培养学生学会倾听尊重他人意见的品德,使学生的思维方式认知水平交往能力等得到定的提高。小学阶段是学生学习基础知识内容的阶段被动听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解。在学习交流过程中,还能够培养学生学会倾听尊重他人意见的品德,使学生的思维方式认知水平交往能力等得到定的提高对学过的知识,即使已经掌握得很熟,找出笔画最多的和最少的请学生写写......”。

8、“.....甚至可以拓展到请学生用生字组词用词说话。用这样形式多样的方法指导学生温习学过的生字,可以使学生在有兴趣的前提下进行学习,效果定会浅谈培养小学生自学能力的几点认识原稿。当学生接触到新的学习内容时,教师要教给他们学习掌握新知识的方法,并鼓励监督学生在以后的学习过程中不断应用,使之成为自己学习的工具。要积累和利用老师所教学习方法,不断地学习实践,使其成为种会达到熟练地掌握,只有熟练地掌握才会达到实际地应用,并且在不断地应用中得到升华与创新,从而形成自己的学习习惯和风格。只有这样,学生才会学得轻松学得愉快。例如年级的学生在学习第单元各课的生字动听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解。在学习交流过程中,还能够培养学生学会倾听尊重他人意见的品德......”。

9、“.....小学阶段是学生学习基础知识内容的阶段生利用多媒体查找作者以及相关的历史资料,鼓励学生进行配乐吟诵古诗,鼓励学生将古诗改写成叙事性的白话文,还可鼓励学生将理解的古诗句采用绘画的形式加以展现。这样不但避免了学生单枯燥地背诵记忆,口语交际能力等。本文对如何培养小学生的自学能力提出了分析。对教学过的内容进行练习时,教师要注意拓展性地巩固练习,通过多种形式的巩固练习,使学生进步达到理解掌握应用的学习效果。练习作业要突出力。如在教学古诗时,教师要鼓励学生利用多媒体查找作者以及相关的历史资料,鼓励学生进行配乐吟诵古诗,鼓励学生将古诗改写成叙事性的白话文,还可鼓励学生将理解的古诗句采用绘画的形式加以展现。这样,可以使学生在有兴趣的前提下进行学习,效果定会好......”。