1、“.....班主任要关心爱护他们,做治理班级维持班级稳定中,严确实是有定作用的。当然,在严格的班级管理中,还要挖掘部分学生的潜能,培养批得力的班干部,以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流管理卫生纪律,同时让学生们监督班干部。在我的严格管理下,我的班级在稳步前进。家校行了表扬。爱是阳光雨露,严却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生,难以长大。在教学工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。记得刚接手年级班主任时,成绩在全镇中排名较差,学生们的作业抄写总有错,不是看错,就是漏题。再看平时的纪律绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那双双天真的眼睛,那颗颗纯洁的心灵。每位学生都有自尊心上进心表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬。班级管理艺术在农村小学中的实施策略浅谈陈逢丰原稿以......”。

2、“.....我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到做不到的事就不说,说到就定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象,享有长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的认可。班级管理艺术在农村小学中的实容他们的缺点,分享他们的喜悦。班主任要关心爱护他们,做他们的知心人,时刻要动之以情,晓之以理,持之以恒。注重班主任形象孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我们常常说要做到言传身教。言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。比,多数农村家长对待孩子的学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴......”。

3、“.....正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上在行为习惯上,很容易出现些问有,小不断。教育,没有效果,怎么办呢于是,我和同学们约法章第次出错,属无意识犯错,老师提醒。第次出错,老师警告,稍做处罚。第次出错,交给同学们处理。结果,班里犯规的同学明显少了。严是我的治班之道,在治理班级维持班级稳定中,严确题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家要关爱学生作为班主任得从心里去爱学生。师爱是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力教师的关爱不仅是对心灵的呵护,更是种激励和引导。班主任要学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。班主任要关心爱护他们......”。

4、“.....言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到做不到的事就不说,说到就定要做到。老师的这种示范表率作用在学们就会亲其师,从而信其道。孔德旭曾经是我们班有名的学困生,在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是无所事事地乱画乱玩,对此我也是度听之任之。忽然有天我意识到这样下去这个孩子就真的完了,我是老师,而且是个班主任老师,必须得让他有所进施策略浅谈陈逢丰原稿。爱是阳光雨露,严却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生,难以长大。在班级管理过程中,班主任还要勤鼓励勤表扬。每个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何次与家长见面的机会进行沟通交流......”。

5、“.....反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到做不到的事就不说,说到就定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象,享有班级管理艺术在农村小学中的实施策略浅谈陈逢丰原稿。要关爱学生作为班主任得从心里去爱学生。师爱是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力教师的关爱不仅是对心灵的呵护,更是种激励和引导。班主任要学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包班级管理艺术在农村小学中的实施策略浅谈陈逢丰原稿生的身上会转化为种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象,享有崇高的威信。对待学生犯错批评要形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析......”。

6、“.....有时严肃指正。但定要有理有据,让学生心服口以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到做不到的事就不说,说到就定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象,享有主动帮别的同学做值日了。当然有时候,他还是会犯些小错,但我也绝不会得过且过,有时我会声色俱厉严厉批评,有时我会苦口婆心晓之以情。班级管理艺术在农村小学中的实施策略浅谈陈逢丰原稿。注重班主任形象孔子说其身正,不令而行其身不正,虽上在行为习惯上,很容易出现些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生步,让他意识到自己也可以在学习上有所进步......”。

7、“.....于是我开始跟他谈话,开始要求他从每天认识个单词做起,从发挥自己的劳动强项做起,从助人为乐做起,就这样天天地,他能说简单的英语句子了了,他把垃圾箱周围清理干净了,题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家崇高的威信。对待学生犯错批评要形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。态度有时温和相劝,有时严肃指正。但定要有理有据,让学生心服口服。对于后进生来说师爱是甘露是源泉,是动力,能促使他们产生奋发向上的力量,因而他容他们的缺点,分享他们的喜悦。班主任要关心爱护他们,做他们的知心人,时刻要动之以情,晓之以理,持之以恒。注重班主任形象孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从......”。

8、“.....言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。做他们的知心人,时刻要动之以情,晓之以理,持之以恒。在教学工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。记得刚接手年级班主任时,成绩在全镇中排名较差,学生们的作业抄写总有错,不是看错,就是漏题。再看平时的纪律卫生,岂是个脏乱了得大没全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的认可。班级管理艺术在农村小学中的实施策略浅谈陈逢丰原稿以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到做不到的事就不说,说到就定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象......”。

9、“.....多数农村家长对待孩子的学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习容他们的缺点,分享他们的喜悦。班主任要关心爱护他们,做他们的知心人,时刻要动之以情,晓之以理,持之以恒。注重班主任形象孔子说其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我们常常说要做到言传身教。言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。生,岂是个脏乱了得大没有,小不断。教育,没有效果,怎么办呢于是,我和同学们约法章第次出错,属无意识犯错,老师提醒。第次出错,老师警告,稍做处罚。第次出错,交给同学们处理。结果,班里犯规的同学明显少了。严是我的治班之道,在这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我班和钊同学,原来是表现较差的名学生......”。