1、“.....瞬间的劲舞就能成为永恒,学生的视野自然拓宽了,也就明白了如何选择观察的角度位置顺序与取景妙的瞬间漫步街头,有霓虹灯的闪烁,车流的涌动徜徉原野,有鸡犬争斗,牧童晚归漫步山村,有娇莺恰恰,溪水潺潺。年之中,有春的勃勃生机,夏的欣欣向荣,学生的能力原稿年义务教育全日制小学语文课程标准强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,在平时把阅读教学始浅谈在作文教学中如何培养学生的能力原稿态下写亲身感受所见所闻就不再觉得作文是件苦差事,反倒认为是大乐事。我让学生带来自己有趣的玩具进行表演,做动作猜成语......”。

2、“.....成语接龙,绕口令,师生言表达的能力为了培养学生的语言表达能力,我们采取了记说促写的办法,使学生话不离口,出口成章,逐步从不想说,不敢说,不会说过渡到我想说,我敢说,我会说,以达到速写,我利用学生爱玩好玩的特点,精心设计了多种有意义有趣味的活动,让他们开心地参与,然后在印象深余兴未尽精神亢奋的心态下愉快作文。在这样的状大,写出了美丽的霍城我爱你赛里木湖秀丽的果子沟等文章,从中可以看到他们的情趣盎然,写的有声有色,有情有景,内容充实年义务教育全日制小学语文课程标皑皑白雪。天之内,有旭阳喷薄欲出,朝露熠熠闪烁,蓝天浩瀚无垠......”。

3、“.....大到雷霆万钧,山摇地动,小到蝼蚁搏击,落叶坠地。泓清泉,几株绿树,都是篇准强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。激说促写,鼓励练笔,培养学生语小学生生活面窄,但同样有许多美妙的瞬间。罗丹说美是到处都有的,对于我的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。放眼校内外,随时可以扑捉美妙的瞬间漫步街头,有促写,鼓励练笔,培养学生语言表达的能力为了培养学生的语言表达能力,我们采取了记说促写的办法,使学生话不离口,出口成章,逐步从不想说,不敢说......”。

4、“.....为了让学生爱写乐写,以达到速写,我利用学生爱玩好玩的特点,精心设计了多种有意义有趣味的活动,让他们开心地参与,然后在印象深余兴未尽精。引导他们说真话,诉真情。坚持每节课分钟的说话练习,还进行了编故事写故事等活动,鼓励他们自己编故事扩写改写课文,给故事写续集浅谈在作文教学中如何培养准强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。激说促写,鼓励练笔,培养学生语态下写亲身感受所见所闻就不再觉得作文是件苦差事,反倒认为是大乐事......”。

5、“.....做动作猜成语,传悄悄话,成语接龙,绕口令,师生文教学中如何培养学生的能力原稿浅谈在作文教学中如何培养学生的能力原稿。多设计活动,培养学生乐写速写的能力爱玩是小学生的天性。为了让学生爱写乐浅谈在作文教学中如何培养学生的能力原稿渡到我想说,我敢说,我会说。引导他们说真话,诉真情。坚持每节课分钟的说话练习,还进行了编故事写故事等活动,鼓励他们自己编故事扩写改写课文,给故事写续态下写亲身感受所见所闻就不再觉得作文是件苦差事,反倒认为是大乐事。我让学生带来自己有趣的玩具进行表演,做动作猜成语,传悄悄话,成语接龙,绕口令,师生......”。

6、“.....绕口令,师生长跑赛等活动,给同学们创设了游乐竞技和写作天地,使他们在不知不觉中接受了愉快作文的训练,培养了乐写作文的能力。激说练笔,培养学生语言表达的能力为了培养学生的语言表达能力,我们采取了记说促写的办法,使学生话不离口,出口成章,逐步从不想说,不敢说,不会说过渡到我想说神亢奋的心态下愉快作文。在这样的状态下写亲身感受所见所闻就不再觉得作文是件苦差事,反倒认为是大乐事。我让学生带来自己有趣的玩具进行表演,做动作猜成语准强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想......”。

7、“.....激说促写,鼓励练笔,培养学生语长跑赛等活动,给同学们创设了游乐竞技和写作天地,使他们在不知不觉中接受了愉快作文的训练,培养了乐写作文的能力。多设计活动,培养学生乐写速写的能力爱玩,以达到速写,我利用学生爱玩好玩的特点,精心设计了多种有意义有趣味的活动,让他们开心地参与,然后在印象深余兴未尽精神亢奋的心态下愉快作文。在这样的状有霓虹灯的闪烁,车流的涌动徜徉原野,有鸡犬争斗,牧童晚归漫步山村,有娇莺恰恰,溪水潺潺。年之中,有春的勃勃生机,夏的欣欣向荣,秋的累累硕果,冬的,我敢说,我会说。引导他们说真话,诉真情......”。

8、“.....还进行了编故事写故事等活动,鼓励他们自己编故事扩写改写课文,给故事写续集浅谈在作浅谈在作文教学中如何培养学生的能力原稿态下写亲身感受所见所闻就不再觉得作文是件苦差事,反倒认为是大乐事。我让学生带来自己有趣的玩具进行表演,做动作猜成语,传悄悄话,成语接龙,绕口令,师生的方法,作文收获很大,写出了美丽的霍城我爱你赛里木湖秀丽的果子沟等文章,从中可以看到他们的情趣盎然,写的有声有色,有情有景,内容充实。激说促写,鼓励,以达到速写,我利用学生爱玩好玩的特点,精心设计了多种有意义有趣味的活动,让他们开心地参与......”。

9、“.....在这样的状秋的累累硕果,冬的皑皑白雪。天之内,有旭阳喷薄欲出,朝露熠熠闪烁,蓝天浩瀚无垠,晚霞绚丽多彩。大到雷霆万钧,山摇地动,小到蝼蚁搏击,落叶坠地。泓清泉贯穿于作文教学之中。小学生生活面窄,但同样有许多美妙的瞬间。罗丹说美是到处都有的,对于我的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。放眼校内外,随时可以扑捉美。引导他们说真话,诉真情。坚持每节课分钟的说话练习,还进行了编故事写故事等活动,鼓励他们自己编故事扩写改写课文,给故事写续集浅谈在作文教学中如何培养准强调作文要与阅读教学紧密配合。所以......”。