1、“.....教师要新意识,初步养成文明的行为习惯在教学活动中,充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,营造宽松和谐的学习气氛,使学生敢于开口勤于开口,对学生的成绩加以肯定,使他们获得成就感,尊重学生的个体差异,以学生的实践活动为主,保证学生灵活采取更合理方便科学的活动方案和方法,以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标包括认知情感和动作技巧个领域教材内容设计教材内容特点学生实际特征活动环境等因素,灵活选择不同的活动方法。浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原而结合素质教育要求,培养学生的创新精神和实践能力为重点,设计真实的语言环境,发展学生用英语获得处理交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质,发展学生健全人格,培养合作精神和社会公德意识,培养学生的好奇心和探索创新意识,初步养浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原稿等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境......”。

2、“.....学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自学生乐学爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用曲式导入,幻灯等电教手段导入,习式导入等等在教学活动中,充分发挥教师的指导作用和学生的指导能推动活动进程的顺利进行。明确课堂教学活动的方法运用新情境,提高学生兴趣,在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字声音图提高学生兴趣,在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字声音图像等融为体......”。

3、“.....让学生走入情境理个过程,需要定的时间,但在活动过程中由于活动内容不同活动目的不同活动主体即学生不同,所需时间也就不同。为了达到活动目的,时间的分配必须灵活适度,要合理地控制安排活动时间,有效地控制活动进程,以优化课堂结构,达到活动目的。正确良情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,明确课堂教学活动的控制课堂教学活动固然重要,但教师不能对它很好地控制,也很难取得良好的效果。英语教学活动进程受学生的学习方法学习习惯现有知识活动技能学习心态学习情绪活动时间等诸多因素的影响。在以活动为本的课堂教学活动中,教师要己,并经历种种诸如困惑焦虑喜悦激动等情感的变化,获取了知识和经验......”。

4、“.....从而养成了良好的思考习惯,科学的态度,掌握了良好的学习方法。同时通过活动,不同层次的学生都能用已知的经验和知识去认识解决新的知识,入,习式导入等等课堂教学活动不仅在于使学生掌握巩固所学知识,更是把语言从准备交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境,使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目的。要想主体作用,营造宽松和谐的学习气氛,使学生敢于开口勤于开口,对学生的成绩加以肯定,使他们获得成就感,尊重学生的个体差异,以学生的实践活动为主,保证学生的活动时间达课时的以上。浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原稿。随着教学内情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感......”。

5、“.....等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境理解情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自时间,有效地控制活动进程,以优化课堂结构,达到活动目的。正确良好的学习习惯能培养学生的学习兴趣良好的学习心态有效地促进学习进程,真正发挥学生的主体作用。导。学习活动技能诸如贴画涂色绘画运动会话表演音乐等能力。对这些活动技能的有浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原稿而增强了他们的学习自信心课堂教学活动不仅在于使学生掌握巩固所学知识,更是把语言从准备交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境,使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境......”。

6、“.....学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自维,使他们主动地获取知识提高课堂教学效果。同时,课题教学活动利于学生个性的培养和发展。现代教育家认为,优秀的学生不仅是成绩合格全面,更重要的是有个性。课堂活动就是学生主动参与课堂教学,学生在这特殊的思维活动中主动思考,严格要求情绪活动时间等诸多因素的影响。在以活动为本的课堂教学活动中,教师要对活动进程进行主动地控制,体现在以下个方面。合理有效的学习方法是把握活动进程的方向盘,更是对活动进程的驱动器。教师要在学习实践活动中,创造出许多适合自身特点和方教学中充分发挥学生的主体作用。使学生主动参与课题教学,使他们带着个人发展的需要带着强烈的求知欲浓厚的兴趣高昂的积极性饱满的热情参与学习,教师就得设计些新颖有趣的教学活动......”。

7、“.....调动学生的积极性,启发学生的情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,使学生乐学爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用曲式导入,幻灯等电教手段指导能推动活动进程的顺利进行。明确课堂教学活动的方法运用新情境,提高学生兴趣,在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字声音图要对活动进程进行主动地控制,体现在以下个方面。合理有效的学习方法是把握活动进程的方向盘......”。

8、“.....教师要在学习实践活动中,创造出许多适合自身特点和方法来,优化活动方法,从而推动活动进程畅通无阻的向前进行。学习活动来,优化活动方法,从而推动活动进程畅通无阻的向前进行。学习活动是个过程,需要定的时间,但在活动过程中由于活动内容不同活动目的不同活动主体即学生不同,所需时间也就不同。为了达到活动目的,时间的分配必须灵活适度,要合理地控制安排活浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原稿等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境理解情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自的活动时间达课时的以上。浅谈小学英语教学中的课堂活动崔焕萍原稿。明确课堂教学活动的控制课堂教学活动固然重要,但教师不能对它很好地控制,也很难取得良好的效果......”。

9、“.....明确课堂教学活动的方法运用新情境,提高学生兴趣,在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字声音图。随着教学内容而结合素质教育要求,培养学生的创新精神和实践能力为重点,设计真实的语言环境,发展学生用英语获得处理交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质,发展学生健全人格,培养合作精神和社会公德意识,培养学生的好奇心和探索文明的行为习惯学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约,如学生的认知水平,学习能力学习材料活动方案的设计活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难,受到阻碍将直接影响活动效果时,教师要随机应变果断放弃已有的设计主体作用,营造宽松和谐的学习气氛,使学生敢于开口勤于开口......”。