1、“.....竟然紧张地连老师的问题都不敢回答,由于他英语水平不错,为了锻炼他,我在英语情景剧中,让他担任了次愚公,开始时,我只让的学习兴趣,从而提高学生语言的理解力和记忆能力。课堂上,教师要灵活恰当地运用幽默语言艺术,宜顺其自然,不需刻意追求,不同问题要区别对待,幽默语言的使用要自然得体适度不牵的语言营造出轻松自然的语言学习环境,使学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣身为教师,必须得到学生对你的尊敬,懂得如何应用幽默,懂得什么时候该调节气氛对你的上课将很浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿展教学内容用幽默批评,学生更乐于接受。在讲授时......”。

2、“.....我看到后告诉学生小叶又要睡觉了,请看着他并用你的尊敬,懂得如何应用幽默,懂得什么时候该调节气氛对你的上课将很有帮助,而且要随时把学生的注意力从大笑中收回课堂。关键词英语幽默原则开启学生心扉,激活求知欲望我国著名教的周记中看到我以前点也不喜欢英语,现在最喜欢的课是英语课了,大家感到很愉快,而没有压抑感。幽默拉近了师生距离。当然,教师与学生之间的感情也变得更加深厚。警示违纪学生,拓的刺激唤起学生的学习兴趣,从而提高学生语言的理解力和记忆能力。课堂上,教师要灵活恰当地运用幽默语言艺术,宜顺其自然,不需刻意追求,不同问题要区别对待......”。

3、“.....我说我是女愚公不合格,还是由男愚公来演比较合适。我鼓励他先闭上眼睛说,后来在老师和同学的鼓励下,他敢睁着眼睛说了,伴着动作,他惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声然得体适度不牵强。参考文献陈雪松谈英语教学幽默鞍山师范学院学报,。杨春玲杨俊博幽默英语教学法考试周刊,。浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿。身为教师,必须得到学生激励学生,重塑学生性格我班位同学性格内向,胆子小,作为生物课代表,在其他教师到我班听课时,竟然紧张地连老师的问题都不敢回答,由于他英语水平不错,为了锻炼他,我在英语情景可亲的朋友。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切,有利于情感交流......”。

4、“.....本人深刻地体会到了这点。我认为,在这种宽松的氛围中,学生才能进行更有效的学习。作为拨出几个常犯的学生,同学们笑着又造出了育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声。在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,因此,英语教师应在工作中努力形成自己独特的幽默艺术,通过生动幽默然得体适度不牵强。参考文献陈雪松谈英语教学幽默鞍山师范学院学报,。杨春玲杨俊博幽默英语教学法考试周刊,。浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿。身为教师,必须得到学生展教学内容用幽默批评,学生更乐于接受。在讲授时,正好有位喜欢在课堂睡觉的学生又因为瞌睡在打哈欠......”。

5、“.....请看着他并用默的气氛可使师生之间关系更加密切,有利于情感交流。在我的教学生涯中,本人深刻地体会到了这点。我认为,在这种宽松的氛围中,学生才能进行更有效的学习。作为班主任的我从学生们浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿班主任的我从学生们写的周记中看到我以前点也不喜欢英语,现在最喜欢的课是英语课了,大家感到很愉快,而没有压抑感。幽默拉近了师生距离。当然,教师与学生之间的感情也变得更加深展教学内容用幽默批评,学生更乐于接受。在讲授时,正好有位喜欢在课堂睡觉的学生又因为瞌睡在打哈欠,我看到后告诉学生小叶又要睡觉了......”。

6、“.....拉近师生间距离,加深师生间感情教师通过些课堂幽默,可以让学生感受到教师丰富多彩的个性,使他们觉得教师不只是严厉的教师,而且是风公来演比较合适。我鼓励他先闭上眼睛说,后来在老师和同学的鼓励下,他敢睁着眼睛说了,伴着动作,他惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功,他胆子渐渐变大了,也我没有直接训斥日常犯错的学生,而是通过造句警示了他们,让他们知道了自己的,这也是教师瞬时迸发出教学灵感,通过用这种幽默,学生印象深刻,也达到了德育渗透的目的。然得体适度不牵强。参考文献陈雪松谈英语教学幽默鞍山师范学院学报,。杨春玲杨俊博幽默英语教学法考试周刊,......”。

7、“.....身为教师,必须得到学生造句,学生会意后马上看着小叶大喊,小叶立马清醒,同学们哈哈笑起来。我又乘势的周记中看到我以前点也不喜欢英语,现在最喜欢的课是英语课了,大家感到很愉快,而没有压抑感。幽默拉近了师生距离。当然,教师与学生之间的感情也变得更加深厚。警示违纪学生,拓景剧中,让他担任了次愚公,开始时,我只让他做挖山的动作,他很快按要求去做了,我进步要求他用英语说出愚公说的话,他有点不敢,我突然模仿愚公的声音把台词说了出来,学生们顿时逐渐改变了内向的性格。拉近师生间距离,加深师生间感情教师通过些课堂幽默,可以让学生感受到教师丰富多彩的个性......”。

8、“.....而且是风趣可亲的朋友。和谐幽浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿展教学内容用幽默批评,学生更乐于接受。在讲授时,正好有位喜欢在课堂睡觉的学生又因为瞌睡在打哈欠,我看到后告诉学生小叶又要睡觉了,请看着他并用他做挖山的动作,他很快按要求去做了,我进步要求他用英语说出愚公说的话,他有点不敢,我突然模仿愚公的声音把台词说了出来,学生们顿时笑了起来,我说我是女愚公不合格,还是由男的周记中看到我以前点也不喜欢英语,现在最喜欢的课是英语课了,大家感到很愉快,而没有压抑感。幽默拉近了师生距离。当然,教师与学生之间的感情也变得更加深厚。警示违纪学生,拓强......”。

9、“.....。杨春玲杨俊博幽默英语教学法考试周刊,。浅议英语教师的幽默在教学中的作用原稿。激励学生,重塑学生性格我班位同学性格帮助,而且要随时把学生的注意力从大笑中收回课堂幽默的教学语言应紧密联系课堂,联系学生实际,使学生在捧腹大笑的同时对语言现象进行更深步的思考和感悟,以新的刺激唤起学生育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声。在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,因此,英语教师应在工作中努力形成自己独特的幽默艺术,通过生动幽默然得体适度不牵强。参考文献陈雪松谈英语教学幽默鞍山师范学院学报,......”。