1、“.....使小学生变得没有个性,对小学生今后的发展十分不利。对小学语文提问艺术的探究小学语文教师可以在语文课堂中合理生的答案对学生做出评价。有些小学语文教师在提问环节忽视了对小学生的答案进行评价,这样不仅降低了小学生回答问题的积极性,也会削减小学生对语文学习的兴趣与信心。小允许不同答案的存在。有的小学语文教师在授课过程中忽视了小学生在学习中的主导地位,要求小学生按照自己的思路回答问题,不允许学生的自我发挥。这样会扼杀小学生的创造浅议小学语文课堂的提问艺术原稿经常采用提问的方式来对知识进行讲解。提问是门艺术,好的问题可以对小学生的语文学习起到很大的帮助作用......”。

2、“.....反而会影响小学生学习语己的思维,使小学生对自己有信心。此外,小学语文教师在提问时也要注意问题的价值,只有提出的问题存在价值,学生才能学到有价值的知识。小学语文教师若想设计出既有价值问题,就要认真分析学生的特点,熟练把握小学语文教材内容,根据课堂反映灵活调整问题,以小学生为主帮助他们有效学习。关键词小学语文提问策略在小学语文课堂中,语文教知情况。因此,小学语文教师在授课前要深入分析小学生对事物的认知情况,精心设计课堂要提的问题。语文教师在提问时要尽量使问题变得少而精,要注意问题对小学生的启发作略性,可以激发学生对语文的学习兴趣......”。

3、“.....从而提高小学语文教学质量。浅议小学语文课堂的提问艺术原稿。对小学语文提问艺术的探究小学语文教师可以用,使小学生感觉到问题的挑战性,进而提高小学生对语文的学习兴趣。同时,如果老师提出的问题较难,教师在学生难以全面回答的情况下要对小学生进行引导,帮助小学生扩展关键词小学语文提问策略在小学语文课堂中,语文教师经常采用提问的方式来对知识进行讲解。提问是门艺术,好的问题可以对小学生的语文学习起到很大的帮助作用,不好的提问地回答出教师些太过直白的语文问题,所以他们会渐渐地对知识失去探索的欲望,对语文课堂失去兴趣。摘要随着新课改的不断深入......”。

4、“.....主要氛围,从而提高小学语文教学质量。浅议小学语文课堂的提问艺术原稿。摘要随着新课改的不断深入,小学语文课堂教学发生了很大的变化,主要是为了培养学生的综合素质。又适合小学生的语文问题,就要认真分析学生的特点,熟练把握小学语文教材内容,根据课堂反映灵活调整问题,以小学生为主帮助他们有效学习。小学语文教师在提问的过程中应用,使小学生感觉到问题的挑战性,进而提高小学生对语文的学习兴趣。同时,如果老师提出的问题较难,教师在学生难以全面回答的情况下要对小学生进行引导,帮助小学生扩展经常采用提问的方式来对知识进行讲解。提问是门艺术......”。

5、“.....不好的提问不仅无法给小学生带来帮助,反而会影响小学生学习语生对自己有信心。此外,小学语文教师在提问时也要注意问题的价值,只有提出的问题存在价值,学生才能学到有价值的知识。小学语文教师若想设计出既有价值又适合小学生的语浅议小学语文课堂的提问艺术原稿为了培养学生的综合素质。这就要求语文教师必须采取有效措施,提升学生的学习兴趣。课堂提问则是项有效的教学措施,能够促进学生主动学习,提升学生的学习质量以及学习兴经常采用提问的方式来对知识进行讲解。提问是门艺术,好的问题可以对小学生的语文学习起到很大的帮助作用,不好的提问不仅无法给小学生带来帮助......”。

6、“.....提问的方式过于直白。这样的提问既不能体现出小学生对语文知识的掌握程度,也无法区分出小学生个体间存在的差异。另外,由于小学生能够很容易学语文教师在授课前要深入分析小学生对事物的认知情况,精心设计课堂要提的问题。语文教师在提问时要尽量使问题变得少而精,要注意问题对小学生的启发作用,使小学生感觉这就要求语文教师必须采取有效措施,提升学生的学习兴趣。课堂提问则是项有效的教学措施,能够促进学生主动学习,提升学生的学习质量以及学习兴趣。有的小学语文教师在课用,使小学生感觉到问题的挑战性,进而提高小学生对语文的学习兴趣。同时,如果老师提出的问题较难......”。

7、“.....帮助小学生扩展文的积极性。因此,小学语文教师在提问的时候,要认真分析提问的目的,积极探索提问的技巧,使自己的提问具有艺术性策略性,可以激发学生对语文的学习兴趣,活跃语文课堂问题,就要认真分析学生的特点,熟练把握小学语文教材内容,根据课堂反映灵活调整问题,以小学生为主帮助他们有效学习。关键词小学语文提问策略在小学语文课堂中,语文教问不仅无法给小学生带来帮助,反而会影响小学生学习语文的积极性。因此,小学语文教师在提问的时候,要认真分析提问的目的,积极探索提问的技巧,使自己的提问具有艺术性问题的挑战性,进而提高小学生对语文的学习兴趣......”。

8、“.....如果老师提出的问题较难,教师在学生难以全面回答的情况下要对小学生进行引导,帮助小学生扩展自己的思维,使小学浅议小学语文课堂的提问艺术原稿经常采用提问的方式来对知识进行讲解。提问是门艺术,好的问题可以对小学生的语文学习起到很大的帮助作用,不好的提问不仅无法给小学生带来帮助,反而会影响小学生学习语利用自我的语言修养,来提高小学生的学习效率。探究小学语文教师的提问艺术,笔者认为,在小学语文课堂中,教师的提问应当具有针对性,要符合小学生的认知情况。因此,小问题,就要认真分析学生的特点,熟练把握小学语文教材内容,根据课堂反映灵活调整问题,以小学生为主帮助他们有效学习......”。

9、“.....语文教语文教师在提问的过程中应该允许不同答案的存在。有的小学语文教师在授课过程中忽视了小学生在学习中的主导地位,要求小学生按照自己的思路回答问题,不允许学生的自我发,局限小学生的思维拓展,使小学生变得没有个性,对小学生今后的发展十分不利。浅议小学语文课堂的提问艺术原稿。小学语文教师应当允许学生出现不同的答案,并根据学又适合小学生的语文问题,就要认真分析学生的特点,熟练把握小学语文教材内容,根据课堂反映灵活调整问题,以小学生为主帮助他们有效学习。小学语文教师在提问的过程中应用,使小学生感觉到问题的挑战性......”。