1、“.....表现舒展自己内在的意欲和情感以激发幼儿参与绘画活动的积极性,除油画棒,水彩以外,还可用棉签纸树叶硬币刮画笔牙刷等等作为幼儿的绘画工具,让幼儿学习选择利用这些工具来绘画,不仅提高了幼儿的学习主动性,而且使幼儿对绘画技能的掌握更快,更能表现出幼儿自己的作品。绘画完成后的评果是不是坏了呀坏苹果吃了可会肚子痛的哦。他不好意思地笑了笑,我连忙又发了张纸给他画只吃了身体健康的红苹果好吗他立即边唱苹果歌,边带劲地涂了起来。此外还可以让幼儿进行些玩色游戏如让幼儿在纸上拓印树叶后添画,变成条条小金鱼。又如用石头蘸上颜我问孩子们画画好玩吗想画吗在幼儿画画时,我拍手称赞,鼓励他们,使幼儿树立了学画信心。浅谈幼儿园小班美术教学原稿。以游戏的方式鼓励幼儿尝试作画游戏是幼儿最喜欢的教学形式之。在美术活动中我有意识地运用了绘画游戏......”。

2、“.....而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时可以用生动有趣的游戏化语言提示指导或鼓励幼儿。比如在涂色活动苹果中,洋洋随手拿起支黑笔涂了起来,我走过去对他说你的苹果是不是坏了呀坏苹果吃了可会肚子痛的哦。他童都会画画。幼儿美术教育正是抓住幼儿爱画的天性,把绘画看成是种最自由的游戏活动。让幼儿在这游戏活动中,把自己心理上的需要情绪和对周围事物的认识了解表达出来,表现舒展自己内在的意欲和情感。那该如何开展小班幼儿美术教学工作呢用生动形象的讲解,出常规的想像我也给予肯定,要求幼儿大胆想像。浅谈幼儿园小班美术教学原稿。以游戏的方式鼓励幼儿尝试作画游戏是幼儿最喜欢的教学形式之。在美术活动中我有意识地运用了绘画游戏。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中大及人物等图。帮助幼儿掌握热带鱼的生活环境与动态。浅谈幼儿园小班美术教学原稿。启发幼儿尝试找规律如画小兔......”。

3、“.....让幼儿分析小兔由几部分组成,其特点是什么。然后找出不同姿态的小兔头身体肢有什么变化,找出规律。因再画个正方形。没等我问,幼儿惊喜地喊老师画了个小房子。这时,我问孩子们画画好玩吗想画吗在幼儿画画时,我拍手称赞,鼓励他们,使幼儿树立了学画信心。利用儿歌及简短的语言,启发幼儿尝试作画如儿歌热带鱼。小大两块角糕,小糕头顶大糕腰,大糕前面放幼儿据此画出了千姿百态的小兔。以此类推画出了不同姿态的鸡鸟及人物等图。利用儿歌及简短的语言,启发幼儿尝试作画如儿歌热带鱼。小大两块角糕,小糕头顶大糕腰,大糕前面放把刀,刀前有颗黑葡萄。育家德廖莫夫说并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿育家德廖莫夫说并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。幼儿美术教育正是抓住幼儿爱画的天性,把绘画看成是种最自由的游戏活动。让幼儿在这游戏活动中......”。

4、“.....表现舒展自己内在的意欲和情感和审美意识。教师评价具体说是教师要对每位幼儿的作品作出评价。对每个幼儿的评语中都要有定比重的肯定性评语。以保护和鼓励幼儿为主,特别是对基础差的幼儿的作品教师更应予以认可,具体地评价他们提高的水平,改变过去整齐的横向评价。陈鹤琴先生在他的活教的花盒子。在这些有趣的游戏中,幼儿不但愉快地掌握了剪贴捏画撕等基本技能,而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣在幼儿美术活动中,教师还应该提供幼儿多样化的绘画材料和工具,这对幼儿而言会是种新的刺激,可以激发幼儿参与绘画活动的积极性,除油画棒,水彩引起幼儿对绘画的兴趣小班幼儿虽不会画画,但都喜欢看颜色的画,看老师画画。我在上课时边画边讲小花猫爱画画,画个长方形,再画两个圆,这是什么幼儿高兴地说这是大汽车。我又画了,画个角形,再画个正方形。没等我问,幼儿惊喜地喊老师画了个小房子。这时幼儿据此画出了千姿百态的小兔......”。

5、“.....利用儿歌及简短的语言,启发幼儿尝试作画如儿歌热带鱼。小大两块角糕,小糕头顶大糕腰,大糕前面放把刀,刀前有颗黑葡萄。育家德廖莫夫说并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿的幼儿样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时可以用生动有趣的游戏化语言提示指导或鼓励幼儿。比如在涂色活动苹果中,洋洋随手拿起支黑笔涂了起来,我走过去对他说你的苹果是不是坏了呀坏苹果吃了可会肚子痛的哦。他,放手让他们自己去画画,画出属于自己的片天空让幼儿尝试组织画面尝试组合画可分为两个步骤。接受能力较差的幼儿提供实物模型或图片,让幼儿动手操作进行形象组合,帮助幼儿取得感性经验,形象地得出哪些物体组合在起是美观合乎常理有趣的,对幼儿的些超浅谈幼儿园小班美术教学原稿育原则中认为凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想......”。

6、“.....自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。让我们多给幼儿些时间和空间,放手让他们自己去画画,画出属于自己的片天空的幼儿样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时可以用生动有趣的游戏化语言提示指导或鼓励幼儿。比如在涂色活动苹果中,洋洋随手拿起支黑笔涂了起来,我走过去对他说你的苹果是不是坏了呀坏苹果吃了可会肚子痛的哦。他放化,可以是幼儿自评就是让幼儿把自己的作品介绍给大家,讲述自己的绘画内容和所表达的意思,让幼儿讲出自己画面所表现的思想,感情,心绪和对外界的认识。幼儿互评引导幼儿互相观察,欣赏别人的作品,了解别人作品的内容并从中体验到美感,提高幼儿的评价能作品的内容并从中体验到美感,提高幼儿的评价能力和审美意识。教师评价具体说是教师要对每位幼儿的作品作出评价。对每个幼儿的评语中都要有定比重的肯定性评语。以保护和鼓励幼儿为主......”。

7、“.....具体地评价他们提高的水平以外,还可用棉签纸树叶硬币刮画笔牙刷等等作为幼儿的绘画工具,让幼儿学习选择利用这些工具来绘画,不仅提高了幼儿的学习主动性,而且使幼儿对绘画技能的掌握更快,更能表现出幼儿自己的作品。绘画完成后的评价部分也是必不可少,非常重要的。我们要把评价开幼儿据此画出了千姿百态的小兔。以此类推画出了不同姿态的鸡鸟及人物等图。利用儿歌及简短的语言,启发幼儿尝试作画如儿歌热带鱼。小大两块角糕,小糕头顶大糕腰,大糕前面放把刀,刀前有颗黑葡萄。育家德廖莫夫说并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿不好意思地笑了笑,我连忙又发了张纸给他画只吃了身体健康的红苹果好吗他立即边唱苹果歌,边带劲地涂了起来。此外还可以让幼儿进行些玩色游戏如让幼儿在纸上拓印树叶后添画,变成条条小金鱼。又如用石头蘸上颜色,放在纸盒里进行滚画......”。

8、“.....要求幼儿大胆想像。浅谈幼儿园小班美术教学原稿。以游戏的方式鼓励幼儿尝试作画游戏是幼儿最喜欢的教学形式之。在美术活动中我有意识地运用了绘画游戏。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中大感。那该如何开展小班幼儿美术教学工作呢用生动形象的讲解,引起幼儿对绘画的兴趣小班幼儿虽不会画画,但都喜欢看颜色的画,看老师画画。我在上课时边画边讲小花猫爱画画,画个长方形,再画两个圆,这是什么幼儿高兴地说这是大汽车。我又画了,画个角形,改变过去整齐的横向评价。陈鹤琴先生在他的活教育原则中认为凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。让我们多给幼儿些时间和空间浅谈幼儿园小班美术教学原稿的幼儿样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了......”。

9、“.....比如在涂色活动苹果中,洋洋随手拿起支黑笔涂了起来,我走过去对他说你的苹果是不是坏了呀坏苹果吃了可会肚子痛的哦。他部分也是必不可少,非常重要的。我们要把评价开放化,可以是幼儿自评就是让幼儿把自己的作品介绍给大家,讲述自己的绘画内容和所表达的意思,让幼儿讲出自己画面所表现的思想,感情,心绪和对外界的认识。幼儿互评引导幼儿互相观察,欣赏别人的作品,了解别人出常规的想像我也给予肯定,要求幼儿大胆想像。浅谈幼儿园小班美术教学原稿。以游戏的方式鼓励幼儿尝试作画游戏是幼儿最喜欢的教学形式之。在美术活动中我有意识地运用了绘画游戏。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中大色,放在纸盒里进行滚画,不会儿便会变出块块漂亮的花盒子。在这些有趣的游戏中,幼儿不但愉快地掌握了剪贴捏画撕等基本技能......”。