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6、“.....使学生的创造潜能得以充分释放。浅谈激励性评价在语文教学中的应用么说过孩子们求学的欲望是由老师激发起来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的元所说心中醒,口中说,纸上作,不从身边习过,皆无用也。当学生将被动接受死的书本知识转化为主动研究探索现实生活世界,语着学生积极思维,用心学习,克服困难,走向成功。凡是教师缺乏爱的地方......”。

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8、“.....由此可见,教师教育学生的过程浅谈激励性评价在语文教学中的应用张志君原稿的理解,成挚的友善,平等的尊重,才能引起学生对老师的崇敬,信任和亲近,才能创造激励学生学习的感情基础,造成有利于学生生的创造思维,又提高了学生独立分析问题的能力,从而打破了传统语文教学中教师讲学生听的被动灌输模式。教育家夸美纽斯曾这困难,走向成功。凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展......”。

9、“.....宽容与众不同的设想,启发学生经过自己的思考去解除疑难。对学生的提问,如果有独到的见解,教师要热情鼓励。对教师的解答,如果许有新的收获。这样的评价,既激励了学生,又鼓励了群体,使全班学生都兴趣盎然,跃跃欲试。善于发现问题与提出问题是创造潜学习的感情基础,造成有利于学生德智体等全面发展的良好教育气氛。在具体教学中,教师在课堂上通过肯定学生有创新的想法观点着学生积极思维,用心学习,克服困难......”。