1、“.....因为在图画书中,图画本身也在述说故事,它可以超越文字,独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书,首先是阅读画面,而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后,当孩子们通过阅读画面基本理解故事后,教师再完整地朗读故事,这样做,方面帮助幼儿全面完整地了解整个故事,另方面,让幼儿欣赏感受童话语言的艺术美。幼儿园语言说课稿第篇吃掉黑暗的怪兽活动目标能仔饼吗师狐狸在大饼上咬了口。是狐狸咬的吗不是。为什么小结狐狸咬出的是大角。观看课件,分析鳄鱼牙印。师小猪又遇到了谁鳄鱼。谁来问下鳄鱼请个别幼儿来问我们起来问鳄鱼,是你咬了我的大饼吗师鳄鱼在大饼上咬了口。是鳄鱼咬的吗不是。为什么小结鳄鱼咬出的像大锯齿。观看课件,分析河马牙印。师小猪遇到了谁河马。我们起来问河马河马,是你咬了我的大饼吗师河马在大饼上咬了口,是河马咬的吗不是。为什么小结河马咬下了大半个饼。通过送饼干......”。

2、“.....师看来,每个小动物的牙印都是不样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼制作的饼干披萨汉堡巧克力饼干。活动过程出示食物模型,激发幼儿的想象。师老师今天给小朋友带来了什么各种各样的食物,都有什么呢他们好吃吗师咦,这个饼干怎么了为什么少了块,问小朋友是谁咬了我的饼干今天我们还有位小客人,在它的身上也发生了件事情,是什么事情呢我们起去看下今天的绘本故事谁咬了我的大饼。师小猪做了块又香又甜的大饼,累的在大饼上睡着了,等它醒来看,咦,这个大饼怎么了对了,被咬了口。看看这个缺口是什么形状的半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢结合图片,理解故事内容。了解故事第部分,知道不同动物的牙印是不样的。师小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢,理解雪人对小熊的关爱。小熊冬眠后发生了什么事他对阳光有什么感受你从哪儿看出来的观察冬眠中小熊的表情,理解在阳光照射下小熊的慌乱不安......”。

3、“.....雪人到哪里去了它为什么不留下来和小熊起游戏小熊喜欢雪人吗为什么喜欢你从哪里看出来的完整阅读小熊的阳光,帮助幼儿加深对故事内容的理解。教师逐页有语气地朗读画面上的文字。幼儿观察画面,欣赏教师的朗读,感受文字与图画的关系。第次活动深度阅读活动目标发现画面细节表达的故事寓意,发展观察力想像力和推理判断能力。理解小熊对雪人的感激之情,感受朋友相互关爱的温幼儿园语言说课稿整理版家长都能看到的地方。教学反思图画书小熊的阳光阅读活动,我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式,引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入,不断发展。次集体阅读活动,重点不同,目标呈递进关系,且阅读方法与指导策略也不同。基于以上的思考,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成立体式的欣赏氛围。本活动融入了个风格不同的音乐......”。

4、“.....个音乐把幼儿从美好的现实生活带进了故事,并在音乐的欣赏与感受中体会小女孩所处的环境与心情,增强了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。的饼干今天我们还有位小客人,在它的身上也发生了件事情,是什么事情呢我们起去看下今天的绘本故事谁咬了我的大饼。师小猪做了块又香又甜的大饼,累的在大饼上睡着了,等它醒来看,咦,这个大饼怎么了对了,被咬了口。看看这个缺口是什么形状的半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢结合图片,理解故事内容。了解故事第部分,知道不同动物的牙印是不样的。师小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢于是,它开始寻找。观看课件,请幼儿分析小鸟牙印。师小猪遇到了谁小鸟。它对小鸟说小鸟,是你咬了我的大饼吗我们起学学这句好听的话。小鸟,是你咬了我的大饼吗师小鸟在大饼上咬了口。是小鸟小熊的阳光的方法......”。

5、“.....启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画续编故事自制图书等。幼儿操作活动。根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。小组活动前,教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤我们小组要表现图画书的什么内容用什么材料先做什么,后做什么有哪些困难需要老师帮助各小组幼儿讨论协商,确定小组的活动计划以及分工。教师巡回指导,鼓励引导幼儿之间相互协作,解决问题。展示交流活动成果。每个小组推荐名代表介绍本小组的活动成果,其他幼儿对各小组的成果进行评价。将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友鳄鱼。谁来问下鳄鱼请个别幼儿来问我们起来问鳄鱼,是你咬了我的大饼吗师鳄鱼在大饼上咬了口。是鳄鱼咬的吗不是。为什么小结鳄鱼咬出的像大锯齿。观看课件,分析河马牙印。师小猪遇到了谁河马。我们起来问河马河马,是你咬了我的大饼吗师河马在大饼上咬了口,是河马咬的吗不是。为什么小结河马咬下了大半个饼。通过送饼干......”。

6、“.....师看来,每个小动物的牙印都是不样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。请幼儿拿块饼干,贴到相应小动物下面。集体验证。师送好的请回去,都送对了吗请个别幼儿来验证继续欣赏,体验述故事,幼儿大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。教师今天老师带来了个非常神奇有趣的故事,是讲关于黑暗的,你们想不想听听引导幼儿说出故事的名字吃掉黑暗的怪兽。师瞧,在这个黑夜里,你看到了什么小男孩是什么样的表情你从哪里看出来的小男孩在害怕什么呢谁来猜猜看引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力想象力以及语言表达能力。师讲述故事晚上,到处都是黑黑的,有个小朋友,他的名字叫球球。躺在床上,怎么也睡不着,眼睛睁得大大的,两只手紧紧的抓着被子。让我们起学学球球害怕时候是什么样子的请个别幼儿上来表演。继续讲述故事球球非常害怕晚上,总觉得在晚上事的幽默之处......”。

7、“.....尝试用完整的语句表述,是你咬了我的大饼吗通过对比,知道不同动物的牙印是不样的,并能用大胆的语言进行描述。喜欢绘本,体验绘本阅读的快乐。活动重难点重点理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察比较情况。难点比较牙印的不同,并作出判断。活动准备绘本故事小猪小鸟小兔狐狸鳄鱼河马图片饼干图片若干粘土制作的饼干披萨汉堡巧克力饼干。活动过程出示食物模型,激发幼儿的想象。师老师今天给小朋友带来了什么各种各样的食物,都有什么呢他们好吃吗师咦,这个饼干怎么了为什么少了块,问小朋友是谁咬了我初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣,初步理解童话故事的内容。这阶段,运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上,通过阅读画面理解故事内容,理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中,图画本身也在述说故事,它可以超越文字......”。

8、“.....阅读图画书,首先是阅读画面,而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后,当孩子们通过阅读画面基本理解故事后,教师再完整地朗读故事,这样做,方面帮助幼儿全面完整地了解整个故事,另方面,让幼儿欣赏感受童话语言的艺术美。幼儿园语言说课稿第篇吃掉黑暗的怪兽活动目标能仔飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。白纸海报纸等各类纸张,彩笔颜料等美工用品。活动前丰富幼儿有关自制图书画海报等有关知识。活动过程引导幼儿交流讨论对图画书小熊的阳光的感受。你最喜欢这本书的哪页为什么你认为这本书最有意思最让你感动的地方是什么你最喜欢书中的哪个角色为什么引导幼儿讨论向其他人介绍小熊的阳光的方法。你最想向别人介绍这本书的哪个地方用什么办法介绍呢幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画续编故事自制图书等。幼儿操作活动。根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。小组活动前......”。

9、“.....还想到了许多开心的事情。变化音乐,播放忧伤的音乐设计意图在同个节日,播放两段截然不同的音乐,对幼儿产生强烈的冲击,激发他们倾听故事的愿望,让幼儿对小女孩的生活遭遇有同情心埋下伏笔。听了这段音乐让你感觉会发生什么事情设计意图忧伤的音乐,激发了幼儿的同情心,形成立体的文学氛围,为幼儿走进故事打下了基础。过渡今天老师带了个故事卖火柴的小女孩,这个故事就发生在除夕之夜。欣赏音乐倾听故事,理解故事卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景从这张图片上看,小女孩过着怎么样的生活从哪里看出小女孩非常冷看到这样的画面和听到这样的音乐,你有的吗不是。为什么引导幼儿从牙印上分析不同小结小鸟咬出的是小角。观看课件,分析小兔牙印。这本书讲的是谁的故事你从哪儿看出来的引导幼儿通过观察封面扉页以及书中多次出现的形象,确定小熊是书中的主要角色。集体阅读讨论图画书页......”。