1、“.....其基础知识主要包括计算机知识经济管理知识统计知识法律常识等其专业知识主要包括会计业务知识会计软件操程度。在技能评价指标体系的级指标中专业技能最为重要,其次是综合技能通用技能。专业技能评价在技能评价中占比通用技能占比综合技能占比。层对层的权重计算与分析。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系。有重点有目标地推进人才核心能力培养。层对层的权重计算与分析。重复上述步骤,构建层对层的判断矩阵。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系数也可以反映各指标的相对重要程度。在知识评价指标体系比赛,将创新创业的思想认识贯穿教育教学全过程。让学生在校期间就有就业的紧迫感与竞争的压力感,以此激发学生潜力......”。

2、“.....真正提高教学质量。作为财经类会计专业,其从业人员的职业道德素质直被放在首位,所以在专业素质评价体系中,职业道德素质作为专业技能之外的素质构成,尤其重要。在人才培养方案与教育教学过程中,基于层次分析法的高职大学生专业素质评价体系构建研究原稿生专业素质评价指标体系。并对高职大学生专业素质培养提出了建议。关键词专业素质层次分析法评价目前,我国正在大力发展职业教育。在人才培养过程中,大学生的专业素质培养日益受到关注,成为毕业生就业竞争力的主要构成要素,也成为高职院校各专业衡量评价其人才培养目标实现程度的重要标尺,所以应大力加强对大学生专业素质评价的系统基础知识拓展知识。基础知识在知识评价中占比专业知识占比拓展知识占比。层对层的权重计算与分析。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性......”。

3、“.....在技能评价指标体系的级指标能力税务处理能力等综合技能主要侧重于职业资格认定证书技能大赛获奖情况等方面。基于层次分析法的高职大学生专业素质评价体系构建研究原稿。济南职业学院山东济南摘要本文以高职院校财经类会计专业大学生专业素质评价为研究对象,基于层次分析法,构建专业素质评价模型,并进行致性校验和规性研究,构建了较为合理的会计专业大学得出各影响因素对大学生专业素质评价的影响因素如下表所示层中要素对决策目标的排序权重表层要素权重层要素权重层要素权重专业技能职业道德素质创新能力素养专业知识团队协作素养身体素质综合技能通用技能个人文化修养基础知识拓展知识由此,我们构建出大学生专业素质评价的指标体系构成。提高高职院校大学生专业素质培养的几综合技能主要侧重于职业资格认定证书技能大赛获奖情况等方面。基于层次分析法的高职大学生专业素质评价体系构建研究原稿。层对层的权重计算与分析......”。

4、“.....由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系数也可以反映各建议。层对层的权重计算与分析。重复上述步骤,构建层对层的判断矩阵。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系数也可以反映各指标的相对重要程度。在知识评价指标体系的级指标中专业知识最为重要,其次是具体来说我们将其专业素质分为个层面,知识技能与人文创新素质。,学生应首先具备学习各项技术技能的知识,才能为专业素质养成打下坚实基础。我们将学生专业素质应具备的知识分为基础知识专业知识与拓展知识类,以会计专业为例,其基础知识主要包括计算机知识经济管理知识统计知识法律常识等其专业知识主要包括会计业务知识会计软件操研究。本文以高职院校财经类会计专业大学生专业素质评价为研究对象......”。

5、“.....并进行致性校验和规性研究,旨在构建较为合理的会计专业大学生专业素质评价指标体系。高职会计专业大学生专业素质评价的内容专业素质并不等同于专业知识。它主要指个专业人员所应该具有的专业研究能力和专业创新潜力,它通常是通过专业教育才能获得的。专业素质不仅与个人的先天素质有关,更重要地是与个人的知识结构掌握的技术技能和社会专业实践阅历,特别是与这者结合中所达到的水平有直接联系。作为高职大学生,应具备专业学习的基本知识掌握专业技术技能,并能将其学以致用。同时具备其专业学习应有的职业道德素养与人文修养身体素质与创新精神等专业素养专业技能最为重要,其次是综合技能通用技能。专业技能评价在技能评价中占比通用技能占比综合技能占比。基于层次分析法的高职大学生专业素质评价体系构建研究原稿。在当前创新创业的大背景下,作为高职院校,应充分利用并整合校内校外各类资源,加强学生创新创业能力......”。

6、“.....层对层的权重计算与分析。重复上述步骤,构建层对层的判断矩阵。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系数也可以反映各指标的相对重要程度。在知识评价指标体系的级指标中专业知识最为重要,其次是生专业素质评价指标体系。并对高职大学生专业素质培养提出了建议。关键词专业素质层次分析法评价目前,我国正在大力发展职业教育。在人才培养过程中,大学生的专业素质培养日益受到关注,成为毕业生就业竞争力的主要构成要素,也成为高职院校各专业衡量评价其人才培养目标实现程度的重要标尺,所以应大力加强对大学生专业素质评价的系统会计业务知识会计软件操作与开发知识审计知识财务管理知识等专业拓展知识主要包括市场营销国际贸易等。,学生应通过高职教育,获得其走向工作岗位的专业技能......”。

7、“.....在评价时,通用技能主要侧重计算机应用能力语言表达能力外语能力等专业技能主要侧重于财务软件应用能力会计核算基于层次分析法的高职大学生专业素质评价体系构建研究原稿要通过专业教育才能获得的。专业素质不仅与个人的先天素质有关,更重要地是与个人的知识结构掌握的技术技能和社会专业实践阅历,特别是与这者结合中所达到的水平有直接联系。作为高职大学生,应具备专业学习的基本知识掌握专业技术技能,并能将其学以致用。同时具备其专业学习应有的职业道德素养与人文修养身体素质与创新精神等专业素生专业素质评价指标体系。并对高职大学生专业素质培养提出了建议。关键词专业素质层次分析法评价目前,我国正在大力发展职业教育。在人才培养过程中,大学生的专业素质培养日益受到关注,成为毕业生就业竞争力的主要构成要素,也成为高职院校各专业衡量评价其人才培养目标实现程度的重要标尺......”。

8、“.....并对高职大学生专业素质培养提出了建议。关键词专业素质层次分析法评价目前,我国正在大力发展职业教育。在人才培养过程中,大学生的专业素质培养日益受到关注,成为毕业生就业竞争力的主要构成要素,也成为高职院校各专业衡量评价其人才培养目标实现程度的重要标尺,所以应大力加强对大学生专业素质评价的系的权重值。经计算得出各影响因素对大学生专业素质评价的影响因素如下表所示层中要素对决策目标的排序权重表层要素权重层要素权重层要素权重专业技能职业道德素质创新能力素养专业知识团队协作素养身体素质综合技能通用技能个人文化修养基础知识拓展知识由此,我们构建出大学生专业素质评价的指标体系构成。提高高职院校大学生构造判断矩阵。层次单排序及其致性检验。层次总排序及其致性检验。最后,计算层次总排序......”。

9、“.....基于层次分析法,构建专业素质评价模型,并进行致性校验和规性研究,构建了较为合理的会计专业大建议。层对层的权重计算与分析。重复上述步骤,构建层对层的判断矩阵。判断矩阵的致性检验。由软件计算得知判断矩阵的致性比例对大学生专业素质的权重。所以认为该判断矩阵具有较好的致性,所求得的级指标权重系数也可以反映各指标的相对重要程度。在知识评价指标体系的级指标中专业知识最为重要,其次是究。本文以高职院校财经类会计专业大学生专业素质评价为研究对象,基于层次分析法,构建专业素质评价模型,并进行致性校验和规性研究,旨在构建较为合理的会计专业大学生专业素质评价指标体系。高职会计专业大学生专业素质评价的内容专业素质并不等同于专业知识。它主要指个专业人员所应该具有的专业研究能力和专业创新潜力......”。