1、“.....在实践中,有的教师为增加课堂教学气氛,想尽办法,设计的花样层出不穷,表面上看非常活跃,但基础教学不扎实,学生无法真正掌握好,且要明确要求,注意培养学生良好的学习习惯。如培养学生勤学好问,大胆开口的习惯培养学生正确朗读熟读快读和背诵的习惯培养学生课前预习课后复习的习惯培养学生勤动笔做笔记的习不变‛。这样在理解的基础上更有利于记忆。教师还要帮助学生查缺补漏,帮助学生梳理知识,构建完整的知识网络体系,提高综合运用知识的能力谈提高初中英语课堂教学有效性的策略原稿。谈提高初中英语课堂教学有效性的策略原稿对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演个小节目......”。

2、“.....去体会用另种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。课堂教学中尽量说英语,并的策略原稿。当然指导学生掌握科学有效的学习方法,会使学生更有效地学习,英语教学也能取得事半功倍的效率。达尔文曾说过‚掌握正确的学习方法就像有了金钥匙,能打开知识的大门,我样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语言环境,吸引学生很快进入状态,感受到种学语言的氛围,同时还得让他们在课堂上始终保持积极主动奋发的状态。主要做法是课前分钟让学生组织引出句子。然后让学生自由表达想要去的地方以及原学生反应说,有的讲。这样,学生可以在情景中学单词说句子......”。

3、“.....通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性,还能让学生学得快记得牢谈提高初中英语课堂教学有效性。众所周知,电化教学是现代社会经济科学技术与教育的产物,多媒体教学已成为电化教育的主体,在英语教学中使用电教手段,已成为优化课堂教学的必要手段。上课前,我先根据课文的内容,精的个音素教学和音标拼读教学,它们虽没明确地编排在我们教材教学进度中,但却是学生拼读生词记忆生词必不可少的基础与技能。因此,为了不影响教学进度,更为了让学生更好地理解掌握这个音统的记忆单词的方法比较枯燥乏味,大部分都是死记硬背。对于这种情况,我们不妨来试下这些方法根据音标记忆单词......”。

4、“.....分类法把些具体的有代表性的物们教师定要把这金钥匙教给学生。‛在教学中,我常强调在理解的基础上记忆,如在教直接引语变间接引语的人称变化时,我归纳为个字‚主,宾,不变‛,并让学生通过练习理解什么是‛主,宾,。这样,学生可以在情景中学单词说句子,学生不但‚不怕学‛而且‚想学‛,通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性,还能让学生学得快记得牢谈提高初中英语课堂教学有效性对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演个小节目,让学生在自己所创设的情境中去使用英语,去体会用另种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。课堂教学中尽量说英语......”。

5、“.....这个背景就是学习者和周围的环境人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们学习的因素更是多种多谈提高初中英语课堂教学有效性的策略原稿素及拼读规律,笔者联系了汉语的拼音教学,利用声母与韵母表,先找出与其读音相似的进行比较联系记忆,再强调不同之处。这样既有效地帮助学生准确地掌握这些读音,又能很好地记住它们的形对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演个小节目,让学生在自己所创设的情境中去使用英语,去体会用另种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。课堂教学中尽量说英语,并学习的浓厚兴趣......”。

6、“.....我们教师在教学中应注重教学方法的选择并且是多变的,要充分体现‚教师为主导,学生为主体,能力为目标,训练为主线‛的精神。如年级学生在兴趣中提高英语听说读写的能力。在教学过程中体现新课程改革的精神,关注学生的个性发展和兴趣爱好,帮助学生在学习过程中体验感悟构建并丰富学习经验。主要体现在以下几个方面,培品进行分类记忆。联系法把些结构相关的词联系起来,如等都有同个词根。注重教学方法的选择与教学模式的创新要使学生保持对英语。这样,学生可以在情景中学单词说句子,学生不但‚不怕学‛而且‚想学‛,通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性......”。

7、“.....让学生置身于英语的语境之中,让他们能自然地运用所学内容进行交际,进而在交际运用中理解枯燥的单词乏味的句型。遇到有情节的对话,组织学生扮演角色,说说,演演。样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语言环境,吸引学生很快进入状态,感受到种学语言的氛围,同时还得让他们在课堂上始终保持积极主动奋发的状态。主要做法是课前分钟让学生组织精心设计与课堂知识相关的情景来引导学生,让学生看到投影中的图片,让这些图片引起学生的好奇,激起他们在情感上的共鸣,然后我就抓住时机进行语言操练。我问学生的兴趣。单词的记忆是学习英语的关键之,随着词汇量的不断增长......”。

8、“.....学生学习英语的兴趣会受到影响,因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长谈提高谈提高初中英语课堂教学有效性的策略原稿对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演个小节目,让学生在自己所创设的情境中去使用英语,去体会用另种语言表达自己的喜悦,激发学生学习并运用英语的热情。课堂教学中尽量说英语,并知识,基本能力也得不到培养。最终弄得‚教师教得辛苦,学生学得痛苦‛。怎么做才能真正实现英语课堂有效教学,使学生最大限度地吸收知识,陶冶情操呢注重激发和培养兴趣从兴趣入手,使样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语言环境,吸引学生很快进入状态,感受到种学语言的氛围......”。

9、“.....主要做法是课前分钟让学生组织惯培养学生课外阅读的习惯培养学生善于总结归纳的习惯培养学生敢于勤于提问的习惯等谈提高初中英语课堂教学有效性的策略原稿。新课改给我们英语课堂教学注入了新的生命力。但在注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导英语学习除了要培养学习兴趣外,还要培养学生良好的学习习惯及掌握套行之有效的科学学习方法。在英语学习起始阶段,教师要坚持从‚严‛字上狠下工们教师定要把这金钥匙教给学生。‛在教学中,我常强调在理解的基础上记忆,如在教直接引语变间接引语的人称变化时,我归纳为个字‚主,宾,不变‛,并让学生通过练习理解什么是‛主,宾,。这样......”。