1、“.....让这些补充的资源能有效地在课堂教学中运用起来,活动起来。让学生能将课内与课外的知识整合起来,为以后的学习打下坚实基础。体现出教师的语文教学素养和智慧。识字教学不单只在语文书的个课文里,或者是在个课文的要求认识的多少字里,而应该是让学生在实际的生活中能够得到切实的运用。假如把课本看成是语文教学的全家怎样记吗这样既能让大家分享到识字的乐趣,又能有效地培养学生的自主意识和创新能力。创新教学方法,提高小学语文识字教学效率原稿。识字教学需要教师的灵活处理著名的教育家叶圣陶老创新教学方法，提高小学语文识字教学效率原稿学,学中玩,可谓其乐无穷。如在教学新课程年级下册识字时......”。

2、“.....让学生猜猜比比在理解众人条心,黄土变成金的含义后让学生搭搭演演,使学生主生字时,般情况下,我先请学生在初读课文时,借助拼音把生字的音读准,然后请他们教教旁边的同学。在记忆字形时,我们要积极鼓励学生利用已有的知识经验,自主选择,自主创新,随时交流识字方提醒大家怎样记吗这样既能让大家分享到识字的乐趣,又能有效地培养学生的自主意识和创新能力。拓宽学生识字的途径。做游戏是低年级学生最喜爱的种活动。通过丰富多彩的游戏,学生可以在在玩自主选择,创新交流识字方法识字教学的方法有很多,教师可以利用图片语言动作进行教学,可以利用谜语记忆法,也可以利用顺口溜趣味法,还可以运用偏旁部首加加减减换换的方法。其最终的目的是种活动。通过丰富多彩的游戏......”。

3、“.....学中玩,可谓其乐无穷。如在教学新课程年级下册识字时,教师可穿插以下活动来辅助教学出示课文左上方插图,让学生猜猜比比在理解众人条心样的,让学生在识字时不望而生畏,而是学之有趣,变要我学为我要学。但我个人认为,学生通过学习,已经总结出了很多好的识字方法,我们不妨放手让们自己进行学习。在课堂上,在学习每课要认识关键词小学语文识字教学识字教学作为小学语文的基础教学,对培养小学生的语文能力起着举足轻重的作用。随着新课改形式的不断发展,传统的识字教学模式已经越来越不能适应现代课堂发展的需要,让学生在情景化情境化以及传统化的环境中进行学习要让学生在识字教学中积极参与,放开思维,主动探究识字方法,从而喜欢上识字教学......”。

4、“.....善于思考,勇于实践和学,对培养小学生的语文能力起着举足轻重的作用。随着新课改形式的不断发展,传统的识字教学模式已经越来越不能适应现代课堂发展的需要,因此,教师要不断研讨小学语文识字教学策略,让小学语,任何稚嫩可笑的方法,只要是学生的良方,我们就不能否定,都应鼓励。我平常经常这样提问你是怎么记住这个字的你用的是什么好办法你能教教大家吗你觉得哪些字难记,最容易写错,能提醒样的,让学生在识字时不望而生畏,而是学之有趣,变要我学为我要学。但我个人认为,学生通过学习,已经总结出了很多好的识字方法,我们不妨放手让们自己进行学习。在课堂上,在学习每课要认识学,学中玩,可谓其乐无穷。如在教学新课程年级下册识字时......”。

5、“.....让学生猜猜比比在理解众人条心,黄土变成金的含义后让学生搭搭演演,使学生主方法,任何稚嫩可笑的方法,只要是学生的良方,我们就不能否定,都应鼓励。我平常经常这样提问你是怎么记住这个字的你用的是什么好办法你能教教大家吗你觉得哪些字难记,最容易写错,能创新教学方法，提高小学语文识字教学效率原稿思,在识字教学过程中,采用形式多样而又切实有效的识字方法来激发学生学习兴趣,才能使学生掌握多样的识字方法,促进学生识记效率的提高,才能使学生更加热爱语言文字,打下学好语文的扎实根学,学中玩,可谓其乐无穷。如在教学新课程年级下册识字时,教师可穿插以下活动来辅助教学出示课文左上方插图,让学生猜猜比比在理解众人条心,黄土变成金的含义后让学生搭搭演演......”。

6、“.....才能使学生掌握多样的识字方法,促进学生识记效率的提高,才能使学生更加热爱语言文字,打下学好语文的扎实根基。教师要想办法让学生对语文识字教学产生兴趣的是样的,让学生在识字时不望而生畏,而是学之有趣,变要我学为我要学。但我个人认为,学生通过学习,已经总结出了很多好的识字方法,我们不妨放手让们自己进行学习。在课堂上,在学习每课要文识字教学更容易被学生接受和喜爱。创新教学方法,提高小学语文识字教学效率原稿。摘要教师要不断提高自身文化素养,善于思考,勇于实践和反思,在识字教学过程中,采用形式多样而又切实样的,让学生在识字时不望而生畏,而是学之有趣,变要我学为我要学。但我个人认为,学生通过学习......”。

7、“.....我们不妨放手让们自己进行学习。在课堂上,在学习每课要认识地参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和心理特征,在教学中,教师要经常变换不同的教学方法来巩固学生的所学。关键词小学语文识字教学识字教学作为小学语文的基础提醒大家怎样记吗这样既能让大家分享到识字的乐趣,又能有效地培养学生的自主意识和创新能力。拓宽学生识字的途径。做游戏是低年级学生最喜爱的种活动。通过丰富多彩的游戏,学生可以在在玩,因此,教师要不断研讨小学语文识字教学策略,让小学语文识字教学更容易被学生接受和喜爱。创新教学方法,提高小学语文识字教学效率原稿。拓宽学生识字的途径。做游戏是低年级学生最喜爱识的生字时,般情况下,我先请学生在初读课文时......”。

8、“.....然后请他们教教旁边的同学。在记忆字形时,我们要积极鼓励学生利用已有的知识经验,自主选择,自主创新,随时交流识创新教学方法，提高小学语文识字教学效率原稿学,学中玩,可谓其乐无穷。如在教学新课程年级下册识字时,教师可穿插以下活动来辅助教学出示课文左上方插图,让学生猜猜比比在理解众人条心,黄土变成金的含义后让学生搭搭演演,使学生主让学生自主选择,创新交流识字方法识字教学的方法有很多,教师可以利用图片语言动作进行教学,可以利用谜语记忆法,也可以利用顺口溜趣味法,还可以运用偏旁部首加加减减换换的方法。其最终的提醒大家怎样记吗这样既能让大家分享到识字的乐趣,又能有效地培养学生的自主意识和创新能力。拓宽学生识字的途径......”。

9、“.....通过丰富多彩的游戏,学生可以在在玩内容,那是违背大语文这观点的。所以,在识字教学中,教师要先找准课本的突破口,将课文中的资源拓展开来,然后再根据课文的特点,创造性地使用课本,根据每篇课文的内容风格和特点,寻找选择先生说过课本无非是个例子。实施新课程其中点就是如何开发课程资源,如何活用课本,作为教师,应该认识到课本不是学生学习的唯素材,它应该是泓源源不断的活水,能巧妙地拓展利用课程资源,可,任何稚嫩可笑的方法,只要是学生的良方,我们就不能否定,都应鼓励。我平常经常这样提问你是怎么记住这个字的你用的是什么好办法你能教教大家吗你觉得哪些字难记,最容易写错,能提醒样的,让学生在识字时不望而生畏,而是学之有趣......”。