1、“.....舍得花时间让学生去读书去思考去理解去感悟,引导学生在语文学习活动中能够自主创造性地感悟人生和社会,充分获得生活经验的顿悟与淀积,让学生在反复诵读领悟中获得真切的语文素养。择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文,意味着小学语文教学对人本的回归对学习自由的拓宽以及对个体的尊重。语文教学有其自身的特点。语文课程标准明确指出工具性和人文性的统,是语文课程的基本特点。,培养学生健全的人格,促进其全面发展,以完善教学目标增强教学效果每天课前分钟对学生进行创意说话训练,话题自选,人事物情见闻感悟,畅所欲言,培养学生观察生活收集素材和大胆说话的能力......”。

2、“.....亲历了番摸爬滚打,由热衷盲从到逐渐归于沉静时,或许会发现竟丢掉练也无不可。作文是主体内在精神和独特个性的自由显现,是生命力创造力的文字外化。教作文,就是教做人,人文素养不仅在于阅读与思想感悟上的结合,更体现在学生的作文之中,只有读写结合,才能更直观地表现学生的分钟对学生进行创意说话训练,话题自选,人事物情见闻感悟,畅所欲言,培养学生观察生活收集素材和大胆说话的能力强调作文构思确定主题安排材料确定写作方法使之条理化的过程的重要性教会学生写作方法和技巧展需求,在小学语文学习中,不仅要对基础文化知识进行教导,还要培养人文素养,以学生为中心,注重个人品格的塑造,真正培养出健康全面的高素质人才强调作文构思确定主题安排材料确定写作方法使之条理化的过程的领地中来......”。

3、“.....少些粉饰与雕琢,不崇尚空洞务虚的标语口号,不慕所谓的时髦与标签,不赶热闹,认真按语文教学的独特规律扎扎实实地讲与练,从实处着眼,回到根本中来,放大并突出自己的学科属性,人文重要性教会学生写作方法和技巧。在写作中认识自己,提升人格素质义务教育语文课程标准年版指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我创造性表达的过程。朱自清先生也说作文说是做人的多元文化以及市场经济大潮的冲击已使得传统基于家庭和社区的教育特别是人文素养教育的启蒙功能弱化趋势日益明显当我们臵身于新课改的滚滚大潮,亲历了番摸爬滚打,由热衷盲从到逐渐归于沉静时,或许会发现竟丢掉视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美和谐发展。浅谈语文本色回归中对小学生人文素养的培养原稿......”。

4、“.....每周的阅读课从学校图书室精选十本图书。关地中来,质朴自然清新,少些粉饰与雕琢,不崇尚空洞务虚的标语口号,不慕所谓的时髦与标签,不赶热闹,认真按语文教学的独特规律扎扎实实地讲与练,从实处着眼,回到根本中来,放大并突出自己的学科属性,人文素养文素养。人格教育是素质教育的必要基础重要内容和最终目的,因此,让学生学会阅读学会感悟学会作文,是小学语文教师的重要职责。我在教学生作文时读积累素材。教学中,要把学生引入独特的语文境界,提高语文教学质重要性教会学生写作方法和技巧。在写作中认识自己,提升人格素质义务教育语文课程标准年版指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我创造性表达的过程......”。

5、“.....亲历了番摸爬滚打,由热衷盲从到逐渐归于沉静时,或许会发现竟丢掉读学会感悟学会作文,是小学语文教师的重要职责。我在教学生作文时读积累素材。教学中,要把学生引入独特的语文境界,提高语文教学质量,培养学生健全的人格,促进其全面发展,以完善教学目标增强教学效果每天课浅谈语文本色回归中对小学生人文素养的培养原稿词小学语文本色回归人文素养培养新语文课程标准指出语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美和谐发展。浅谈语文本色回归中对小学生人文素养的培养原稿多元文化以及市场经济大潮的冲击已使得传统基于家庭和社区的教育特别是人文素养教育的启蒙功能弱化趋势日益明显当我们臵身于新课改的滚滚大潮,亲历了番摸爬滚打......”。

6、“.....或许会发现竟丢掉求,在小学语文学习中,不仅要对基础文化知识进行教导,还要培养人文素养,以学生为中心,注重个人品格的塑造,真正培养出健康全面的高素质人才。关键词小学语文本色回归人文素养培养新语文课程标准指出语文课程应课程标准年版指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我创造性表达的过程。朱自清先生也说作文说是做人的训练也无不可。作文是主体内在精神和独特个性的自由显现,是生命力创造力的文字人最重要的思想品质,体现了个人的人生观和价值观。语文是我国的基础学科,对于人文素养的培养有重大帮助。语文教学就应当体现语文学科的特点,回归本色,体现人文关怀。培养学生的综合素质已经成为现代社会的发展重要性教会学生写作方法和技巧。在写作中认识自己......”。

7、“.....是认识世界认识自我创造性表达的过程。朱自清先生也说作文说是做人的些传统的东西,或许会感受到竟没能很好地扬弃理想的语文课堂教学应该是愉快悦目赏心怡神的,是散发着浓郁的语文味的,是返璞归真的。我在反思语文教学是该回归本色了本色语文教学追求教学实践回归到语文学科自己的分钟对学生进行创意说话训练,话题自选,人事物情见闻感悟,畅所欲言,培养学生观察生活收集素材和大胆说话的能力强调作文构思确定主题安排材料确定写作方法使之条理化的过程的重要性教会学生写作方法和技巧掉了些传统的东西,或许会感受到竟没能很好地扬弃理想的语文课堂教学应该是愉快悦目赏心怡神的,是散发着浓郁的语文味的,是返璞归真的。我在反思语文教学是该回归本色了本色语文教学追求教学实践回归到语文学科自化。教作文,就是教做人......”。

8、“.....更体现在学生的作文之中,只有读写结合,才能更直观地表现学生的人文素养。人格教育是素质教育的必要基础重要内容和最终目的,因此,让学生学会浅谈语文本色回归中对小学生人文素养的培养原稿多元文化以及市场经济大潮的冲击已使得传统基于家庭和社区的教育特别是人文素养教育的启蒙功能弱化趋势日益明显当我们臵身于新课改的滚滚大潮,亲历了番摸爬滚打,由热衷盲从到逐渐归于沉静时,或许会发现竟丢掉考文献吴永梅语文教学应返璞归真吉林教育,年,期。程雯李贤小学生人文素养启蒙的殿堂儿童文学湖南科技学院学报,。哈玉莲小学生人文素养在语文本色回归中的培养在写作中认识自己,提升人格素质义务教育语分钟对学生进行创意说话训练,话题自选,人事物情见闻感悟,畅所欲言......”。

9、“.....我注重加强语文实践,督促学生练好语文基本功鼓励学生的个性化解读不同见解,鼓励学生大胆质疑提问和发言培养孩子学会静默慎独在教学过程中,对些具有难度和深度的问对小学生人文素养的培养原稿。凸显学科特色,感悟人文情怀新课标提倡尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式的教学理念。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度多方位去思考,有意识地引导学生文素养。人格教育是素质教育的必要基础重要内容和最终目的,因此,让学生学会阅读学会感悟学会作文,是小学语文教师的重要职责。我在教学生作文时读积累素材。教学中,要把学生引入独特的语文境界,提高语文教学质重要性教会学生写作方法和技巧。在写作中认识自己......”。