1、“.....在形式上内容上要求灵活新颖。只有持之以恒,教师和学生共同努力,才有可能见到成效中练习新学内容,再练习与本节内容有联系的题目,最后把新旧知识联系起来练习。如教学完乘法分配律后,可集中练习等类型的题目,让学生明确这类题目的计算方于简便计算往往改变了计算的顺序,学生受到干扰就会分辨不清从而出错。因此,针对这个难点应该让学生反复练习。罗马不是天建成的,学生计算水平的提高也不可浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿学中,教师要想方设法使学生养成在进行计算时注意力集中认真演算仔细抄写自觉检查自觉估算和验算的良好计算习惯......”。

2、“.....教师还要加强对学生书写格式的指算技能。浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿。在教学以内的进位加法时,我没有急于揭示计算方法,而是花了较多时间让学生进行圈十操作,使学生从操不是不会做,而是由于抄错题注意力不够集中运算粗心不进行验算等不好的计算习惯造成了。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯是非常重要的。在要使学生获得正确的数的概念和计算方法,就不能离开学生的亲手操作,这就是培养学生计算能力的重要环节。正如心理学家皮亚杰所指出的数学最重要的......”。

3、“.....除此之外,教师还要加强对学生书写格式的指导。重视让学生通过物的动作。灵活的算法,培养思维的灵活性。在学生掌握基本算法的基础上,要引导学生通过观察和思考,探求合理灵活的算法,尽快找到计算捷径,形成灵活多变的培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯直接影响着学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生有轻视的态度,很多计算题并不是不会做,而是由于关卡等。这样多种形式的训练,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能使每个学生都积极参与到计算活动中来,这样才能达到事半功倍的效果......”。

4、“.....不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能使每个学生都积极参与到计算活动中来,这样才能达到事半功倍的效果。高年级的学生可以通过多讲解解题的原中领会凑十法。这样做,我教的学生都较好地掌握了凑十法,为学习以内的退位减法打好了基础。坚持常规练习,持之以恒。例如,年级学生在初次接触简便计算时,物的动作。灵活的算法,培养思维的灵活性。在学生掌握基本算法的基础上,要引导学生通过观察和思考,探求合理灵活的算法,尽快找到计算捷径,形成灵活多变的学中......”。

5、“.....除此之外,教师还要加强对学生书写格式的指,是作用于事物的动作。培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯直接影响着学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生有轻视的态度,很多计算题浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿讲解解题的原理,让学生了解解题思路的来龙去脉。知道了解题的原因过程,加深了理解,也就提升了学生学习的兴趣。浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿学中,教师要想方设法使学生养成在进行计算时注意力集中认真演算仔细抄写自觉检查自觉估算和验算的良好计算习惯。除此之外,教师还要加强对学生书写格式的指......”。

6、“.....因此,根据低年级学生活泼好动争强好胜的心理特点,我们可以采用多种训练方式代替以往单练习的形式。例如用游戏比赛等方式训练,开火车抢答让学生通过学具的亲手操作获得数概念,领会计算方法认数是计算的基础和前提,反过来,计算也可以加深对数的概念的认识,两者是通过数的组成和分解从而紧密地,让学生了解解题思路的来龙去脉。知道了解题的原因过程,加深了理解,也就提升了学生学习的兴趣。浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿。加强思维训物的动作。灵活的算法,培养思维的灵活性。在学生掌握基本算法的基础上,要引导学生通过观察和思考......”。

7、“.....尽快找到计算捷径,形成灵活多变的。因此,根据低年级学生活泼好动争强好胜的心理特点,我们可以采用多种训练方式代替以往单练习的形式。例如用游戏比赛等方式训练,开火车抢答闯关卡等。这样不是不会做,而是由于抄错题注意力不够集中运算粗心不进行验算等不好的计算习惯造成了。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯是非常重要的。在于抄错题注意力不够集中运算粗心不进行验算等不好的计算习惯造成了。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯是非常重要的。在教学中,教师要想方在起的。教师要使学生获得正确的数的概念和计算方法......”。

8、“.....这就是培养学生计算能力的重要环节。正如心理学家皮亚杰所指出的数学最重要浅谈如何培养小学生的计算能力杨玉清原稿学中,教师要想方设法使学生养成在进行计算时注意力集中认真演算仔细抄写自觉检查自觉估算和验算的良好计算习惯。除此之外,教师还要加强对学生书写格式的指活的算法,培养思维的灵活性。在学生掌握基本算法的基础上,要引导学生通过观察和思考,探求合理灵活的算法,尽快找到计算捷径,形成灵活多变的计算技能。重不是不会做,而是由于抄错题注意力不够集中运算粗心不进行验算等不好的计算习惯造成了。所以在计算教学中......”。

9、“.....在,在此基础上,改为,让学生区分乘法分配律和乘法结合律。总之,计算教学是个长期而又复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是朝夕的事,要做到经常化反蹴而就。为了提高学生的计算能力,可以每天在课前进行口算天天练中午笔算每日练等,长期如此,持之以恒,让学生做到温故而知新。每讲完种新的计算方法,应先中领会凑十法。这样做,我教的学生都较好地掌握了凑十法,为学习以内的退位减法打好了基础。坚持常规练习,持之以恒。例如,年级学生在初次接触简便计算时,物的动作。灵活的算法,培养思维的灵活性......”。