1、“.....担心练习中出现伤害事故,练习时束手束脚。,缺乏自信。体育后进生大都有性格内向的特点,在集体活动中适应性较差,有时举足失措,不能充分表现自己的能力,缺乏自信心,往往知难而退。如何对待体育后进生在长期的体育教学中,我采取了如下措施来对待尊重信任,正面引导。要充分考虑每个体育后进生特殊的心理状态,在教学中成为体育后进生的知心朋友,以消除他们的畏惧心理和对立情绪。要针对学生不同的兴趣能力气质性格身体素质等特点,对鼓励他们树立自信心和自尊心,才能有效地转化体育后进生,缺乏自信。体育后进生大都有性格内向的特点,在集体活动中适应性较差,有时举足失措,不能充分表现自己的能力,缺乏自信心,往往知难而退。如何对待体育后进生原稿如何对待体育后进生原稿在指导他们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心......”。

2、“.....提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调次要尊重学生的自尊心再次还要尊重学生的人格。教师除了要及时地发现学生的优点并给予恰当的鼓励外,还必须正确对待后进生的缺点,帮助他们不断改正缺点逐渐完善自己的人格。因此,对学生不能粗暴生硬不顾方式方法,还要注意尽量避免趣和热情,增强我也能完成的信心,比教师的讲解示范指导更具有说服力。个别指导,优生帮促。教师针对体育后进生在素质上存在的差异进行个别指导课后辅导或布置课外任务,有针对性地帮助他们提高,是使他们树立信心掌握技术的个重要手段,增强我也能完成的信心,比教师的讲解示范指导更具有说服力。个别指导,优生帮促。教师针对体育后进生在素质上存在的差异进行个别指导课后辅导或布置课外任务,有针对性地帮助他们提高,是使他们树立信心掌握技术的个重要手段。在指导快掌握技术。降低标准......”。

3、“.....在学习同技术动作或课堂练习时,可适当降低难度减轻重量或放慢速度要求,使体育后进生感到课有所练练有所获。对此,教师应事先周密考虑,提出合理的练习难度以及完成动作的标准。在分组教学时应尽量把们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱,提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调的发展对症下药,耐心指导。学生在学习技术动作时往往会出现许多,有的是由于技术概念不清楚,有的是由于身体素质差,有的是心理因素,有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们分析问题症结有创新意识,接受新生事物快,善于交往,但缺乏坚强的意志他们希望学有所成有所作为,但往往知难而退,缺乏实干精神。体育后进生除了具有同龄人般的心理特征外......”。

4、“.....他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对尽量避免自己的语言伤害学生。俗语说良言暖心,恶语伤人,别小瞧两句话,有时它对学生的伤害是难以估量的。只有对学生的个性心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现自己的语言伤害学生。俗语说良言暖心,恶语伤人,别小瞧两句话,有时它对学生的伤害是难以估量的。只有对学生的个性心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱,提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调的发展在指导他们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合......”。

5、“.....从而放下包袱,提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调应尽量把他们分在起,这样有利于他们克服自卑心理,增强完成动作的信心。在教学中教师可及时地把进步较快成绩提高明显的体育后进生作为说服教育其他体育后进生的依据,并令其帮助其他体育后进生练习。在此情况下,能激发其他学生的学习如何对待体育后进生原稿育的兴趣仅停留在玩上。激发个性,团结协作。要用民主的作风进行管理,建立民主的交往模式。真正相信和尊重体育后进生,是培养和增强他们自主性的关键。在体育课上要给学生自由的空间,发挥学生的主观能动性,培养探究合作竞争的学习风在指导他们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱,提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心......”。

6、“.....培养探究合作竞争的学习风气。在体育教学中,体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应完成不了体育教学目标的学生。中学生思想活跃,情绪偏激,但要求进步析问题症结之所在及产生的原因,有的放矢地进行指导。比如同学在学习跳远的起跳技术时,总不能很好地完成,那么教师就要仔细地观察,是着地方面差,还是退让方面差,还是蹬伸方面差,或是者兼而有之。问题旦找准了,即刻提出纠正办机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心,才能有效地转化体育后进生激发个性,团结协作。要用民主的作风进行管理,建立民主的交往模式。真正相信和尊重体育后进生,是培养和增强他们自主性的关键。在体育课上要给学生自由的空间,发挥们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱......”。

7、“.....总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调的发展的发展其次要尊重学生的自尊心再次还要尊重学生的人格。教师除了要及时地发现学生的优点并给予恰当的鼓励外,还必须正确对待后进生的缺点,帮助他们不断改正缺点逐渐完善自己的人格。因此,对学生不能粗暴生硬不顾方式方法,还要注趣和热情,增强我也能完成的信心,比教师的讲解示范指导更具有说服力。个别指导,优生帮促。教师针对体育后进生在素质上存在的差异进行个别指导课后辅导或布置课外任务,有针对性地帮助他们提高,是使他们树立信心掌握技术的个重要手段结之所在及产生的原因,有的放矢地进行指导。比如同学在学习跳远的起跳技术时,总不能很好地完成,那么教师就要仔细地观察,是着地方面差,还是退让方面差,还是蹬伸方面差,或是者兼而有之。问题旦找准了,即刻提出纠正办法,使其,使其尽快掌握技术。降低标准......”。

8、“.....在学习同技术动作或课堂练习时,可适当降低难度减轻重量或放慢速度要求,使体育后进生感到课有所练练有所获。对此,教师应事先周密考虑,提出合理的练习难度以及完成动作的标准。在分组教学时如何对待体育后进生原稿在指导他们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱,提高练习效果。总之,我们首先应该积极培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调原稿。对症下药,耐心指导。学生在学习技术动作时往往会出现许多,有的是由于技术概念不清楚,有的是由于身体素质差,有的是心理因素,有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们趣和热情,增强我也能完成的信心,比教师的讲解示范指导更具有说服力。个别指导,优生帮促......”。

9、“.....有针对性地帮助他们提高,是使他们树立信心掌握技术的个重要手段进行思想教育,宣传体育锻炼的重要性,引导其端正学习态度,克服自身不利因素的困扰,提高自觉练习的积极性。如何对待体育后进生原稿。乏坚强的意志品质。意志品质比较薄弱,缺乏毅力,怕苦怕累怕脏,对持续时间较长单调的项目乏坚强的意志品质。意志品质比较薄弱,缺乏毅力,怕苦怕累怕脏,对持续时间较长单调的项目如中长跑难以坚持缺乏勇气,担心练习中出现伤害事故,练习时束手束脚。诸如此类的现象,是我们体育教学中常见的,那么我们该如何对待他们呢自己的语言伤害学生。俗语说良言暖心,恶语伤人,别小瞧两句话,有时它对学生的伤害是难以估量的。只有对学生的个性心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合......”。