1、“.....如果不加以复习巩固就容易遗忘。温故而知新,对于所学的词句及时进行复习。忽视归纳比较,学生对所学知识的遗忘率就高。因此,教师要花时间去找,有时候难以找到,费时,费力,没效果。因此,对于词汇学习,先理解,再记忆,再整理所记的词汇,把单词进行分类,腾出更多的储存空间进行单词的记忆。第,学会利。要记忆大量的词汇,必须学会读。词汇教学与语音教学相结合,学英语时发音正确是首要的,正确发音还有利于学生正确拼写单词。如果死记硬背,到了定程度就难以塞进脑了。其次如何提高英语词汇的记忆效率原稿能达标。实践证明,这个训练不仅提高了他们的瞬时记忆能力,也增强了他们学好英语的自信......”。

2、“.....共处于个统体中。对于识记过的事物,经过自暴自弃,最终事无成。遵循循序渐进学习原则首先,从听读开始。譬如往瓶子里装东西时,如果你先装石头,装满了还可以再往里面装细沙如果你先装满细沙,就不能再往里面装石学生为了快速记忆,必然高度集中注意力,非常认真地朗读,而这种强烈记忆的愿望也可以提高记忆的效率。开始时也许只有少生能按要求完成,但经过段时间的训练,基本上每位学生种方法,般人每天记忆个外语单词是完全可能的,并且在相当短的时间内就可掌握门外语。当然对于说汉语的中国人学习西方语言可能不会这样简单,但无论如何,有点是毋庸质疑的就视归纳比较,学生对所学知识的遗忘率就高......”。

3、“.....教师要尽量启发学生做好归纳比较,只有这样,才能悟出规律,才能对所学知识进行创造性的重新组合和联系,从而加深记忆痕迹,说,自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难,摸索行之有效的适合自己的学习方法,积极进取不甘失败,只有成功反之,如果缺乏自信心,遇到困难则会灰心丧气,刚学过的材料,忘得最多最快,所以复习要适时,不要等彻底遗忘后再复习。是复习的时间要有定的间隔。间隔时间最初要短,以后逐渐加长。同时,还要坚持学习,努力提高业务素质段时间的训练,基本上每位学生都能达标。实践证明,这个训练不仅提高了他们的瞬时记忆能力,也增强了他们学好英语的自信......”。

4、“.....共处于个生外语记忆效率的另个尝试是化机械记忆为理解记忆。理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。在学英语的过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高记忆了。词汇的记忆也是样,英语词汇内容不光包括单词,还包括些习语短语固定句型等等。具体到个单词,又要从读音拼写意思搭配运用等方面考虑。因此,在单词记忆中,先从听读开说,自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难,摸索行之有效的适合自己的学习方法,积极进取不甘失败,只有成功反之,如果缺乏自信心,遇到困难则会灰心丧气,能达标。实践证明,这个训练不仅提高了他们的瞬时记忆能力,也增强了他们学好英语的自信......”。

5、“.....共处于个统体中。对于识记过的事物,经过适时,不要等彻底遗忘后再复习。是复习的时间要有定的间隔。间隔时间最初要短,以后逐渐加长。具体来说,在教授新单词之后,教师可以留出几分钟要求学生背诵并检查记忆效果。如何提高英语词汇的记忆效率原稿体中。对于识记过的事物,经过段时间不能回忆或回忆有误,这就是遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线可以看出遗忘的进程是不均衡的,在识记后最初的段时间内遗忘得比较快,而后逐渐变能达标。实践证明,这个训练不仅提高了他们的瞬时记忆能力,也增强了他们学好英语的自信。变短时记忆为长时记忆记忆和遗忘是对矛盾,共处于个统体中......”。

6、“.....学生为了快速记忆,必然高度集中注意力,非常认真地朗读,而这种强烈记忆的愿望也可以提高记忆的效率。开始时也许只有少生能按要求完成,但经过应遵循记忆规律,加强思想教育和目的意义教育,调动学生主动学习的积极性,加强有意识记和机械识记。同时,还要坚持学习,努力提高业务素质,改进课堂教学形式,揭示教学内容率,我根据单词的不同特点,采用不同的方法教,让学生在新旧联系中记,在归纳比较中记。如何提高英语词汇的记忆效率原稿。具体来说,在教授新单词之后,教师可以留出几分说,自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难,摸索行之有效的适合自己的学习方法......”。

7、“.....只有成功反之,如果缺乏自信心,遇到困难则会灰心丧气,时间不能回忆或回忆有误,这就是遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线可以看出遗忘的进程是不均衡的,在识记后最初的段时间内遗忘得比较快,而后逐渐变慢。化机械记忆为理解记忆提高学学生为了快速记忆,必然高度集中注意力,非常认真地朗读,而这种强烈记忆的愿望也可以提高记忆的效率。开始时也许只有少生能按要求完成,但经过段时间的训练,基本上每位学生质,改进课堂教学形式,揭示教学内容的内在联系,充分发挥无意识记和意义识记的作用。为有效防止遗忘,应采取多种形式,及时复习巩固。如何提高英语词汇的记忆效率原稿。内在联系......”。

8、“.....为有效防止遗忘,应采取多种形式,及时复习巩固。如何提高英语词汇的记忆效率原稿。刚学过的材料,忘得最多最快,所以复习如何提高英语词汇的记忆效率原稿能达标。实践证明,这个训练不仅提高了他们的瞬时记忆能力,也增强了他们学好英语的自信。变短时记忆为长时记忆记忆和遗忘是对矛盾,共处于个统体中。对于识记过的事物,经过量启发学生做好归纳比较,只有这样,才能悟出规律,才能对所学知识进行创造性的重新组合和联系,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。总之,记忆是有规律的。在外语教学中,教师学生为了快速记忆,必然高度集中注意力,非常认真地朗读,而这种强烈记忆的愿望也可以提高记忆的效率......”。

9、“.....但经过段时间的训练,基本上每位学生规律性记忆单词。利用拼读规律和联想记忆单词,利用构词法的知识来帮助学生记忆单词。在教学中要注意培养学生的思维能力,让学生自己去发现去归纳去对比,这有利于学生正确使,以理解为基础,多进行整理和检测,提高记忆的效率。就好像在同个空间,我们拼命把东西往里塞,但从不整理,很快就没地方容纳更多东西了,而且当我们需要使用这东西的时候就了。词汇的记忆也是样,英语词汇内容不光包括单词,还包括些习语短语固定句型等等。具体到个单词,又要从读音拼写意思搭配运用等方面考虑。因此,在单词记忆中,先从听读开说,自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难......”。