1、“.....在家里娇生惯养,不仅有父母的能使学生愉快地接受教育,弘扬班级正气,使班级管理效能最大化但这个法不是班主任人说了算。大家定班规,比起服从别人制定的班规,更容易接受和认同。班规的内容主要是应该怎样而不是不应该怎样,尽可能少些不怎样就会怎样。班规必须涵盖学生,班级文化是否浓郁,是否健康向上,对熏陶学生的情感,建设良好的班风学风,构建学习型班级十分重要。因此,应建设优秀的班级文化,发挥文化育人的作用,从而带动良好学风的形成。要鼓励学生用自己的智慧和双手来设计自己的教室,让每个墙角墙任人说了算。大家定班规,比起服从别人制定的班规,更容易接受和认同。班规的内容主要是应该怎样而不是不应该怎样,尽可能少些不怎样就会怎样。班规必须涵盖学生生活的各个方面,但不宜过多过严,否则不好操作,最终导致管理的不落实。班规的制定刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿是对成绩好的学生偏爱有加,而对暂时后进的学生漠不关心......”。

2、“.....从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女,在家里娇生惯养,不仅有父母的关爱,还有祖父母外祖父母的疼爱甚至溺爱。就笔者所接触到的现在职业学来,加以规范,确立班级共同目标,在班会上民主通过,并努力使班级共同目标与学生个人目标协调致。同时,还要培养集体荣誉感。集体荣誉感是种关心热爱的体现,对集体的热爱,对身边人的关心,这是种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。创建民主平等氛围,引导学生形成和谐的人际关系班主任往往容易犯的毛病理人际关系的最高准则。培养集体荣誉感,加强班级凝聚力班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,是班级发展目标与学生内在需要相统的具体表现......”。

3、“.....班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。动等等。这些问题在部分学生中不同程度地存在着,有些还比较突出。由于认识上的差距,同学之间的矛盾和分歧很容易产生。如果不能妥善处理化解矛盾,必然影响班风学风,使得班级同学之间不和谐退步,就单个同学自身发展而言,也势必出现不和谐。所以,个良好的班集体应该有个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。班级共同目标的建立,方面需要学生有自我实现的需要,另方面需要班主任的组织管理和目标导向。班主任要组织学生广泛参与,在充分征求意见反复讨论的基础上,把大家的意见集中创建民主平等氛围,引导学生形成和谐的人际关系班主任往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加,而对暂时后进的学生漠不关心。这会使部分学生的心理失衡,从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女,在家里娇生惯养,不仅有父母的。刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿。转变权威观念......”。

4、“.....也是管理的主体,因为真正的教育是自我教育。关键词班主任和谐班集体所谓和谐班集体就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过上的差距,同学之间的矛盾和分歧很容易产生。如果不能妥善处理化解矛盾,必然影响班风学风,使得班级同学之间不和谐退步,就单个同学自身发展而言,也势必出现不和谐。对此,班主任可通过建立学生日志,与学生个别谈话,收集信息并进行研究,了,班级荣誉感像个巨大的磁力场,有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。但这个法不是班主所以,个良好的班集体应该有个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。班级共同目标的建立,方面需要学生有自我实现的需要,另方面需要班主任的组织管理和目标导向。班主任要组织学生广泛参与......”。

5、“.....把大家的意见集中是对成绩好的学生偏爱有加,而对暂时后进的学生漠不关心。这会使部分学生的心理失衡,从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女,在家里娇生惯养,不仅有父母的关爱,还有祖父母外祖父母的疼爱甚至溺爱。就笔者所接触到的现在职业学,并努力使班级共同目标与学生个人目标协调致。同时,还要培养集体荣誉感。集体荣誉感是种关心热爱的体现,对集体的热爱,对身边人的关心,这是种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量,班级荣誉感像个巨大的磁力场,有了集体荣誉感,学刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿多样的人际交往丰富多彩的自觉的主动活动,促进每个学生个性获得健全充分全面的发展而创设的个友善民主平等相互理解共同进取的班集体。和谐班集体是和谐校园的具体表现,靠学校的德育工作者班主任来构建。刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿是对成绩好的学生偏爱有加......”。

6、“.....这会使部分学生的心理失衡,从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女,在家里娇生惯养,不仅有父母的关爱,还有祖父母外祖父母的疼爱甚至溺爱。就笔者所接触到的现在职业学学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往丰富多彩的自觉的主动活动,促进每个学生个性获得健全充分全面的发展而创设的个友善民主平等相互理解共同进取的班集体。和谐班集体是和谐校园的具体表现,靠学校的德育工作者班主任来构力班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,是班级发展目标与学生内在需要相统的具体表现,是学生心中股强大的感召力量。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,个良好的班集体应该有个集体的奋斗目标,形成强解班内人际关系现状,弄清每个学生在班级关系中的地位与其不断变化的心态。班主任应教育学生尊重别人的个性,形成对人对己的正确评价,以心中有他人......”。

7、“.....关键词班主任和谐班集体所谓和谐班集体就是为了让所以,个良好的班集体应该有个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。班级共同目标的建立,方面需要学生有自我实现的需要,另方面需要班主任的组织管理和目标导向。班主任要组织学生广泛参与,在充分征求意见反复讨论的基础上,把大家的意见集中校学生中存在的问题主要是胸无大志,上进心差自我为中心,不顾及他人和集体的利益我行我素,无视纪律言不由衷,不见行动缺乏是非感美丑感荣辱感贪图安逸,惧怕劳动等等。这些问题在部分学生中不同程度地存在着,有些还比较突出。由于认就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。创建民主平等氛围,引导学生形成和谐的人际关系班主任往往容易犯的毛病的关爱,还有祖父母外祖父母的疼爱甚至溺爱......”。

8、“.....上进心差自我为中心,不顾及他人和集体的利益我行我素,无视纪律言不由衷,不见行动缺乏是非感美丑感荣辱感贪图安逸,惧怕劳大的班级凝聚力。班级共同目标的建立,方面需要学生有自我实现的需要,另方面需要班主任的组织管理和目标导向。班主任要组织学生广泛参与,在充分征求意见反复讨论的基础上,把大家的意见集中起来,加以规范,确立班级共同目标,在班会上民主通过刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿是对成绩好的学生偏爱有加,而对暂时后进的学生漠不关心。这会使部分学生的心理失衡,从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女,在家里娇生惯养,不仅有父母的关爱,还有祖父母外祖父母的疼爱甚至溺爱。就笔者所接触到的现在职业学生生活的各个方面,但不宜过多过严,否则不好操作,最终导致管理的不落实。班规的制定,可先由学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草......”。

9、“.....最后拟出草案,再在班上讨论修订,最后全班公布实施执行。培养集体荣誉感,加强班级凝就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。创建民主平等氛围,引导学生形成和谐的人际关系班主任往往容易犯的毛病面都会说话,在健康向上的班级文化宣传中的作用不可估量。这些优秀文化的创建,能够潜移默化地陶冶学生净化心灵,能使每位学生对未来充满信心充满憧憬,引领他们积极向上,形成良好的学风,增强学生的集体荣誉感和责任感,激发学生的上进心和积极可先由学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,最后拟出草案,再在班上讨论修订,最后全班公布实施执行。刍议职专班主任如何构建和谐班集体原稿。构建积极健康的班级文化,建设良好的班风学风环境造就人才,文化塑造人,班级荣誉感像个巨大的磁力场......”。