1、“.....作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以刀切,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算样有个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,说说各班是如何开展的。各班级根据本班幼儿的特点及实际情况,确定目标。小班大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。目标就定位为学习对应收拾摆放玩具。小班幼儿不能很好的自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。小班在种教育手段,如听录音故事,表演故事,朗诵等。个学期下来,幼儿的语言表达能力有了很大的提高......”。

2、“.....反复跟孩子讲重复的故事内容,给孩子听些配乐的的儿歌磁带,帮助幼儿记忆些儿歌,请幼儿轮流当小老师,在集体面前念儿歌或做自我介绍,在日常生活中用普通话与孩子们多交流,及时纠正和指导发音不准以及用词不当语言不连贯的孩子,将些手偶布娃娃放在活动区,让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。在活动中,我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力,让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思,并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成项任务,能口齿清楚地朗诵儿歌。在欣赏文学作品方面,初步理解作品的基础上,想象作品所描述的情景。为培养幼儿的阅读能力,我们首先教育幼儿爱护读本,再认识封面封底及页码,很快孩子们能逐页的看图书了,独立阅读能力也明显的提高了。在日常活动中我们创设各种谈话活动,及听说游戏,鼓励幼儿主动用语言与别人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。班上使幼儿对班上物品的位臵产生深刻印象......”。

3、“.....通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩小动物找家的游戏,让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在起,使幼儿能分类收拾玩具。活动后的反思教师在活动中要多注意些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍动脑就能回答的问题。情感交流与肢体语言相结合,创造愉快宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用些身体的语言如抱抱他们亲亲他们与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖......”。

4、“.....有了感情的基础,这是建构,我们在学期初就对小班幼儿年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段小班上学期的前半学期以适应熟悉为主后半学期以初步遵守为主。小班下学期的前半学期以巩固适应为主后半学期以乐意遵守为主。内容分层循序渐进。作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以刀切,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算样有个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,说说各班是如何开展的。各班级根据本班幼儿的特点及实际情况,确定目标。小班大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。目标就定位为学习对应收拾摆放玩具......”。

5、“.....对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。小班在玩娃娃家时,幼幼儿园小班教学工作总结模板汇编篇网络版成了许多坏习惯,时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为有的不合群,任性有的说话不清楚为了使这些孩子们尽快稳定情绪,适应幼儿园集体生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼儿都能愉快的生活,取得可喜的进步。班级工作任务及目标以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力,注意智力的开发,使幼儿在体智德美诸方面得到全面的发展。发展目标根据小班幼儿的特点,小班上学期工作任务及以上情况,制定如下发展目标生活卫生习惯在的帮助下学会饭前洗手,饭后漱口,学会使用手巾认真洗手不玩水......”。

6、“.....培养幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜,不弄脏桌面等好习惯,知道饮食和健康的简单关系,懂得健康的重要性。安静就寝,在的帮助下有次序地穿脱衣物鞋子并把它们放在固定地方。学习自己的事情自己做,学习独立地穿脱衣服己的意愿表演角色进行语言交往,帮助幼儿逐步理解和建立起简单的规则,稳定游戏主题,丰富游戏内容,培养幼儿独立游戏的能力。无论是创造性游戏还是规则游戏都以幼儿为主体,老师起辅助作用,尽量激发并维持幼儿的游戏兴趣,并鼓励幼儿的创造性表现,让幼儿在玩中学,学中玩,无忧无虑的生活,潜移默化地增强幼儿的能力。家园活动。开学个月后组织了次家长会,让家长了解幼儿园的教育目标,保教人员工作目标,家长应配合方面,家长间也有了相互交流的机会平时针对个别幼儿出现的问题,及时与其家长联系,共同商议解决教育的方法,使每个孩子都朝着正确的方向发展及时更换家长园地,让家长了解每月每周每日的教学活动及要求......”。

7、“.....家长开放日。本学期十月份组织了次家长开放日,让家长了解幼儿在园的日活动。在家园工作中,我们总是积极主动地与家长交流联系,通过家园栏,及时向家长汇报了幼儿的学习情况和些保育常识及些信息资料,帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子,及时与家长取得联系交换意见,取得致的教育工作,在家经常教育幼儿安全方面的知识。如过马路看红绿灯走人行道等。在这样细致周详的准备中,孩子们健康快乐的度过了这学期。回顾本学期的点点滴滴,虽然我们做了大量的工作,同时也得到了些收获,但是,我们知道还存在着许多的不足,比如孩子们的常规还不尽人意,上课插嘴的现象还较多,在午餐方面,还有些孩子仍旧比较挑食,时时的要老师提醒等。但总的来说,这学期的收获还是多于不足,在今后的工作中,好的方面我们会继续保持。但我们也会正视自己的不足之处。努力把今后的班级工作做得更好......”。

8、“.....其中男孩名,女孩名,大部分幼儿从未上过幼儿园,他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,大多数孩子在家受家人宠爱,以自己为中心,来园时哭闹现象较多,对父母或祖辈的依赖性较强。些幼儿抓住大人的脖子不肯放手,些幼儿手脚乱跳,还有些幼儿对大人又抓又咬,情绪很激动。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差,如不会自己吃饭不会入厕有的个性强,活动量,离老师不能太远,冬季教育幼儿不怕冷,天天锻炼身体好语言方面。教材内容方法运用和活动组织尽量都适合孩子的年龄特点,多以游戏的形式游戏的口吻及鲜明形象的教玩具引起幼儿的兴趣和注意,使幼儿的注意力能保持分钟,学会倾听和简单的讲述。语言活动以故事儿歌为主,孩子们边欣赏画册边听,学会了讲普通话,大胆地举手发言,敢在集体面前讲儿歌故事,懂得了有礼貌团结友爱等道理。社会方面。引导幼儿有兴趣地观察的各项劳动......”。

9、“.....注重言传身教,以自己积极的态度云感染幼儿,使幼儿逐步愿意帮老师整理玩具图书茶杯毛巾,知道爱护用具和材料,初步体会劳动的快乐。教育幼儿有困难时不哭,愿意自己动手尝试解决困难或找老师请求帮助。同伴间相互交往有所进步,咬人打人骂人的现象减少,唐塘小朋友开学初会抓人,经过家园致教育,老师监督她不留长指甲,该幼儿已有所改变,但有时还会控制不住,还需进步加强教育改进。艺术方面。为幼儿准备好充分的绘画手工材料,给幼儿最直观的范画,简洁明了的讲解,使幼在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位臵产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩小动物找家的游戏,让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在起......”。