1、“.....概括起来有以下几点。环境因素。每所技校都会受到大环境和行业环境的影响,因而发展形成为不同的特点。大环境包括政治经济社会法律,甚至国际环境。而行业环境是指其它技校职业培训机构,这些都会使技校形成不同的校园文化。学校管理层的价值观和服务的。重视产训结合。就是生产和教学相结合。产训结合是技校的性质和特点所决定的,对于生产产品的技工学校来说,教学管理是在结合生产的过程中进行的,因此,实习工厂担负着实习教学与产品生产的双重任务,表面看,完成这两个任务在要求上是截然不同,甚至是互相矛盾的,但若从教学入手,让学生尽快掌握技术,再反过来用于生产,而通过产品的生产,又可以强化教学的内容,做到相辅相成,最终既出人才,又出产品。强调专多能。要求学生在主要学习种专门技术的同时,广泛掌握相关的育的效果,具有非强制性。师生的各种行为就是在强制性和非强制性的影响下去接受校园文化......”。

2、“.....使自己融入学校这整体中去。多变性。校园文化随着学校的不断发展而得当充实,由于社会人才需求不断变化,学校也自然会随着市场的变化而进行变革,没有成不变的校园文化,否则只会导致学校跟不上时代的节拍,因此正常的校园文化应具有灵活性,也只有保持校园文化的多变,保持其灵活性,才有可能适应市场需求,才有可能在激烈的职教竞争中立足。加强行为文化,体现技校特色到毕业时手拿多证,多种技术集身,以适应市场多变的特点,如模具钳工在校可加学车床操作电焊汽车维修等工种内容。专多能可由学校组织,统安排进行,通过晚上节假日上课的形式完成,也可通过兴趣小组学习班的形式,自愿参加。特殊性。由于各所技校所处的行业不同,归属不同,开设专业不同,教师和学生素质不同等等,必然导致技校间校园文化的差异,完全雷同的校园文化是不存在的,并且没有个性的校园文化也是没有生命力的。多样性。体现在内容多样化和执行的多样化......”。

3、“.....影响技校校园文化的因素影响技校校园文化的形成和变化的因素,概括起来有以下几点。环境因素。每所技校都会受到大环境和行业环境的影响,因而发展形成为不同的特点。大环境包括政治经济社会法律,甚至国际环境。而行业环境是指其它技校职业培训机构,这些都会使技校形成不同的校园文化。学校管理层的价值观和信念。学校的领导希望把学校建成怎样的学校,是要办成全国名校,还是地方上枝独秀学校是要长远发展,还是搞短平快是重生产,还是偏教学是想于制度文化层,它包括教学生产和生活的模式,在技校的校园文化建设中,这部分也是最体现技校特色的部分,也是技校的校园文化与大学中学的校园文化之所以不同的关键。抓好个课堂。普通大学中学只有两个课堂,但技工教育的主要内容是操作技能训练,提高学生操作水平,因此技工学校有个课堂实习教学课堂理论教学课堂和课外活动课堂......”。

4、“.....是培养学生技能的主要场所,理论教学课堂为第课堂,其基础课专业基础课和专业课的教学都是为提高学生的技能服务的。重视产训自觉遵守学校纪律,遵循社会道德风尚的良好品质,实践也证明,自教育活动使学生的自我约束意识明显增强,完全可以达到开展此活动的初衷。校园文化建设的目的是为了构建种氛围,让学生身在此氛围中,受其影响,潜移默化,达到教育的效果,这是与传统教育不同的方法,也是传统教育不可替代的方法。浅谈技工学校的校园文化建设整理版。学生是校园文化的主体,学校许多活动,特别是以自我管理自我服务自我教育为宗旨的自教育活动,使参与的学生有定的组织管理能力,突发事件的处理能。可安排内容各异的日常评比,促进师生养成积极向上的精神,如宿舍卫生评比课室卫生评比饭堂卫生评比优质课室评比班级宣传栏评比早操晨运评比晚自习评比等。也可利用学生所学专长,进行钳工技术比武车工技能竞赛电子大赛机械制图比赛征文比赛等等......”。

5、“.....自教育即为自我管理自我服务自我教育。每周安排个班的学生值周,在校园内设臵若干固定岗位和流动岗位,负责全校学生的日常检查,纠正学生的不良行为,处理学校内的日常劳动。通过学生自己参与管理,增强他们的主人翁次,在无形中纳入学校校园文化建设的轨道中去。丰富课余生活。开展形式多样的活动,可由学校组织举办科技节体育节艺术节早操比赛歌手大赛文艺表演大合唱等大型活动,全校师生起参加。亦可组成校外兴趣小组,如书法组舞蹈组美术班篮球队合唱队等,由老师辅导,学生自愿参加。还可以举办各种类型的讲座,介绍国内外热点新闻财经动态,丰富学生的知识面。加强宣传力度。要重视校园内各种媒体的正面作用,通过墙报海报宣传栏电视广播报刊,宣传学校的教育意图,透过媒体窗口,向师生展示意识,直视校园内的违纪现象,面对形形色色的学生群体,自身培养股正气,养成自觉同歪风邪气作斗争,自觉遵守学校纪律,遵循社会道德风尚的良好品质......”。

6、“.....自教育活动使学生的自我约束意识明显增强,完全可以达到开展此活动的初衷。校园文化建设的目的是为了构建种氛围,让学生身在此氛围中,受其影响,潜移默化,达到教育的效果,这是与传统教育不同的方法,也是传统教育不可替代的方法。浅谈技工学校的校园文化建设整理版。加强行为文化,体现技校特色行为文化也是归属学生是校园文化的主体,学校许多活动,特别是以自我管理自我服务自我教育为宗旨的自教育活动,使参与的学生有定的组织管理能力,突发事件的处理能力以及养成主动劳动的观念。影响技校校园文化的因素影响技校校园文化的形成和变化的因素,概括起来有以下几点。环境因素。每所技校都会受到大环境和行业环境的影响,因而发展形成为不同的特点。大环境包括政治经济社会法律,甚至国际环境。而行业环境是指其它技校职业培训机构,这些都会使技校形成不同的校园文化。学校管理层的价值观和动场篮球场排球场乒乓球室和健美厅等......”。

7、“.....美育功能爱美之心人皆有之,爱美也是人与生俱来的,但对美的认识,各人却不尽相同。技校生由于接触社会不多,理解能力有限,加之港台文化大量冲击大陆文化市场,使得他们中许多人不知什么是美,常把稀奇古怪的事物认为是美,对外在美的追求重于对内在美的培养。而学校美的环境美的风气正是有利于培养学生的审美意识和审美观念。实践功能丰富多彩的课余活动,在丰富了学生的业余生活,陶冶了情操外,也让利于培养学生的审美意识和审美观念。实践功能丰富多彩的课余活动,在丰富了学生的业余生活,陶冶了情操外,也让学生有了个较广泛的接触外界,离开班级小集体的机会,增强了个人交际能力,同学间较单纯的友谊亦有利于培养学生面对社会的自信,学校就是学生走入社会的彩排。中国加入,市场人才竞争越来越严重,企业用人也越来越苛刻,在要求人才有定的知识和技能外,必须有较高的情商,也就是有积极向上,不断进取的奋斗精神......”。

8、“.....在遇到困难,不畏缩合。就是生产和教学相结合。产训结合是技校的性质和特点所决定的,对于生产产品的技工学校来说,教学管理是在结合生产的过程中进行的,因此,实习工厂担负着实习教学与产品生产的双重任务,表面看,完成这两个任务在要求上是截然不同,甚至是互相矛盾的,但若从教学入手,让学生尽快掌握技术,再反过来用于生产,而通过产品的生产,又可以强化教学的内容,做到相辅相成,最终既出人才,又出产品。强调专多能。要求学生在主要学习种专门技术的同时,广泛掌握相关的多种知识和技术,做意识,直视校园内的违纪现象,面对形形色色的学生群体,自身培养股正气,养成自觉同歪风邪气作斗争,自觉遵守学校纪律,遵循社会道德风尚的良好品质,实践也证明,自教育活动使学生的自我约束意识明显增强,完全可以达到开展此活动的初衷。校园文化建设的目的是为了构建种氛围,让学生身在此氛围中,受其影响,潜移默化,达到教育的效果......”。

9、“.....也是传统教育不可替代的方法。浅谈技工学校的校园文化建设整理版。加强行为文化,体现技校特色行为文化也是归属力以及养成主动劳动的观念。影响技校校园文化的因素影响技校校园文化的形成和变化的因素,概括起来有以下几点。环境因素。每所技校都会受到大环境和行业环境的影响,因而发展形成为不同的特点。大环境包括政治经济社会法律,甚至国际环境。而行业环境是指其它技校职业培训机构,这些都会使技校形成不同的校园文化。学校管理层的价值观和信念。学校的领导希望把学校建成怎样的学校,是要办成全国名校,还是地方上枝独秀学校是要长远发展,还是搞短平快是重生产,还是偏教学是想优质课室评比班级宣传栏评比早操晨运评比晚自习评比等。也可利用学生所学专长,进行钳工技术比武车工技能竞赛电子大赛机械制图比赛征文比赛等等。开展自教育。自教育即为自我管理自我服务自我教育。每周安排个班的学生值周......”。