1、“.....对现存诗歌教学模式的反思现在的教师最怕人们评价自己的课堂是学生活动不充分,旦被扣上这样的帽子,就是严重违背了新课改的精神。当然的现实困境,从教材到课程到目标,步步地为学生搭好梯子,引领他们走进来读进去悟出来并爱起来。阶梯式的引领式教学,对于高中诗歌教学来讲是个可尝试的教学策略。关键词高中语文诗歌高中语文诗歌教学实例普通高中语文课程标准实验在课程目标中明确强调学生要努力提高对古今诗歌语言的感受力,体味诗中的积极情感,提升审美能力和境界。从中我们不难看出当今语文课程高中语文诗歌教学初探原稿么面对这样程度的学生,我们应该教他们什么又该怎么教才能让他们更好地吸收和接受这是我们首先需要思考的问题......”。

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6、“.....并且要做到活学活用,这样才能达到诗歌教学的目的。参考文献徐菡苏教版高中语文古诗词意境教学策略研究南京师范大学,。龚敬伟浅首诗都要让学生翻来覆去的诵读学习诗歌单元的时候最好能安排个诗歌朗诵比赛,这样才能显示出学生参与教学的热情学完诗歌之后定得让学生动笔写首诗,惟其如此才更能落实读写结合的指导,否则学生读了半天诗也不过是盲读而已。在这种情况下,笔者决定部分地舍弃鲁教版教材,而是自选诗歌编制阅读材料,同时对课程设置也进行了自己的设计。总之,我们在诗歌教学过程动设计却显得那么有规律。如果有天我们课堂中的学生活动就是仅仅为了活动的话......”。

7、“.....我们在设计活动的时候,必须考虑到我感慨自己有生之年从未读过这么多现代诗,有相当部分同学尤其是女生开始对现代诗歌产生兴趣。其次,学生在整个过程中参与度较高,除了大量的配乐诵读练习之外,还自己搜罗自己介绍自己更新的时代,我们的学生中有相当部分是不读诗也不喜欢诗的,他们除了囫囵吞枣地把教材上的诗歌背下来在别人的诗歌朗诵中鼓鼓掌在老师的讲解中修改下答案之外,他们的收获非常有限。那中参与度较高,除了大量的配乐诵读练习之外,还自己搜罗自己介绍自己创作诗歌,引发了他们很大的参与热情。对现存诗歌教学模式的反思现在的教师最怕人们评价自己的课堂是学生活动不充教学原则我们的活动很丰富......”。

8、“.....学生的实际情况各有不同,教学安排和进度也时有差异,可是我们的活动设计却显得那么有规律。如果有天我们课堂中的学生活动就是高中语文诗歌教学初探原稿么面对这样程度的学生,我们应该教他们什么又该怎么教才能让他们更好地吸收和接受这是我们首先需要思考的问题。课后反思通过教学实践,发现效果还是相当不错的。首先,学生在课后,语文课堂可以算是最好搞学生活动的课堂之,所以众语文老师不论青红皂白律安排了大量的学生活动。明明几句话点拨就能解决的问题,定要安排学生进行讨论为了体现诵读涵泳的精神,每更新的时代,我们的学生中有相当部分是不读诗也不喜欢诗的......”。

9、“.....他们的收获非常有限。那教学实例普通高中语文课程标准实验在课程目标中明确强调学生要努力提高对古今诗歌语言的感受力,体味诗中的积极情感,提升审美能力和境界。从中我们不难看出当今语文课程改革对诗歌教改革对诗歌教学的高度重视。高中语文诗歌教学初探原稿。总而言之,诗歌教学如果仅靠诵读默写习题创作这些手段来支撑,就很难真正将学生吸引到诗歌的世界中来。我们需要考虑到所有鼓掌在老师的讲解中修改下答案之外,他们的收获非常有限。那么面对这样程度的学生,我们应该教他们什么又该怎么教才能让他们更好地吸收和接受这是我们首先需要思考的问题。关键词动设计却显得那么有规律......”。