1、“.....靠集中时间训练,效果不明显。我们应把重点放在阅读写作和语言应用题上。当然,由于默写,为了保证复习的有效性,精选资料就格外重要。现在各种复习资料铺天盖地,有些题目偏怪,莫名其妙,甚至。这样的试卷,不仅浪费学生的时间,而且会误导学生,有百害而无利。这些年,我们用的试卷绝大多数是拼装历年高考试题或些省市组织的模拟试题,由于这些试题都是经过反复推敲,因此题目经典,指向性也子,以阅读卷的形式,以高考说明中对阅读能力的要求为主线,分类训练如何准确把握文章的主旨与情感,如何阐释文章中重要句子的含义等能力同时把历年高考阅读试题按科技说明文社科文段文学作品块归类,集中练习,并结合做卷情况进行解题方法指导。第轮复习的重点是综合训练,般用个半月的时间集中完成定量的模中对阅读能力的要求为主线,分类训练如何准确把握文章的主旨与情感......”。

2、“.....集中练习,并结合做卷情况进行解题方法指导。整体规划,通观全局高语文复习是个复杂而系统的工程,因此,复习时就要找到合适的复习点,通盘高三语文模块复习教学策略的探究原稿抒情有什么区别,渲染和衬托的不同在哪里等,牵涉到知识点的地方,哪怕多花点时间,定要实实在在讲明白,讲透彻。只有让学生弄清是什么,他才有可能运用这些方法去分析为什么。新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调目时,就要坚持训练学生从划分句子成分入手,看结构,排修饰,养成分析的习惯,不能凭感觉去蒙。总之,高语文复习既辛苦又有些枯燥,所以我们教师要尽量变换教学方式,让课堂充满活力,这样才能达到事半功倍的复习效果。在今后的教学中,我们应该更加不断地去学习,善于创新,要保持个求真务实,精益求精的教学训练学生养成良好的书写习惯......”。

3、“.....提高写作能力等等,又何尝不是为了学生未来的发展呢综合复习扎扎实实讲透难点。比如诗歌与阅读的鉴赏。首先鉴赏上有哪些方法,这些方法各有什么特点,具体是怎样运用的。要以课本为例,明明白白讲清楚。特别是些容易混淆的地方,更要讲清楚。例如,寓情于景与借景提高复习的质量。另外,为了保证复习的有效性,精选资料就格外重要。现在各种复习资料铺天盖地,有些题目偏怪,莫名其妙,甚至。这样的试卷,不仅浪费学生的时间,而且会误导学生,有百害而无利。这些年,我们用的试卷绝大多数是拼装历年高考试题或些省市组织的模拟试题,由于这些试题都是经过反复推敲,因要以课本为例,明明白白讲清楚。特别是些容易混淆的地方,更要讲清楚。例如,寓情于景与借景抒情有什么区别,渲染和衬托的不同在哪里等,牵涉到知识点的地方,哪怕多花点时间,定要实实在在讲明白,讲透彻。只有让学生弄清是什么,他才有可能运用这些方法去分析为什么......”。

4、“.....般用个半月的题目经典,指向性也很明确。切实抓好学生的学。教与学是相辅相成的,既要重教,更要抓学,从严要求学生养成灵活分析的做题习惯。如考试说明规定的种类型的病句,用划成分找主干的方法可以找出搭配不当结构混乱成分残缺赘余种,而语序表意逻辑,又多是因为修饰不当造成的。掌握了这个规律,每次做病句题其次,训练的内容和题型必须和高考接轨。再次,要分清主次,明确练习的重点,抓住增分点进行训练。作为高的语文教师都清楚,有些考点,主要是靠学生平时的积累,如语音错别字文言实词等,主要应让学生养成主动积累的习惯,靠集中时间训练,效果不明显。我们应把重点放在阅读写作和语言应用题上。当然,由于默写别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做更好的指导。科学备考,是指复习既要保证能对学生高考增分有帮助,又要考虑学生未来的发展。作为高的语文教师必须仔细研究高考题型的新变化......”。

5、“.....在总复习这个阶段,除了老师的有效讲授之外,系统有效训练肯定是重头戏。这分有帮助,又要考虑学生未来的发展。作为高的语文教师必须仔细研究高考题型的新变化,才能组织起有效的复习。在总复习这个阶段,除了老师的有效讲授之外,系统有效训练肯定是重头戏。这里我想重点谈下什么样的练习才是有效的有效的练习贵在举反,训练精要而答题能力有显著提高。反之,练习做得再多再难,也不度,这样才能使教学质量更加的有效。参考文献王岩,浅析高语文有效复习的策略新课程中学年期刘娟,探究高语文有效复习的教学策略新课程中学年期胡倩,试论高语文复习教学的策略课外语文年期。高三语文模块复习教学策略的探究原稿。第轮在下半学期,以第册部分课文为例子,以阅读卷的形式,以高考说明题目经典,指向性也很明确。切实抓好学生的学。教与学是相辅相成的,既要重教,更要抓学,从严要求学生养成灵活分析的做题习惯......”。

6、“.....用划成分找主干的方法可以找出搭配不当结构混乱成分残缺赘余种,而语序表意逻辑,又多是因为修饰不当造成的。掌握了这个规律,每次做病句题抒情有什么区别,渲染和衬托的不同在哪里等,牵涉到知识点的地方,哪怕多花点时间,定要实实在在讲明白,讲透彻。只有让学生弄清是什么,他才有可能运用这些方法去分析为什么。新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调行训练。作为高的语文教师都清楚,有些考点,主要是靠学生平时的积累,如语音错别字文言实词等,主要应让学生养成主动积累的习惯,靠集中时间训练,效果不明显。我们应把重点放在阅读写作和语言应用题上。当然,由于默写名句名篇的训练效果是显而易见的,也应列为重点。至于学生的发展,我想......”。

7、“.....训练精要而答题能力有显著提高。反之,练习做得再多再难,也不利于学生的学习进步与能力提高。所以在选择训练习题时,首先,教师要对高中阶段全部教材体系课程标准有明晰的把握,把练习看作是学生知识迁移能力的有效载体,针对考点,扎实有序地开展训抒情有什么区别,渲染和衬托的不同在哪里等,牵涉到知识点的地方,哪怕多花点时间,定要实实在在讲明白,讲透彻。只有让学生弄清是什么,他才有可能运用这些方法去分析为什么。新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到定的指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每个考点进行解读......”。

8、“.....看结构,排修饰,养成分析的习惯,不能凭感觉去蒙。总之,高语文复习既辛苦又有些枯燥,所以我们教师要尽量变换教学方式,让课堂充满活力,这样才能达到事半功倍的复习效果。在今后的教学中,我们应该更加不断地去学习,善于创新,要保持个求真务实,精益求精的教学态度,这样才能使教学利于学生的学习进步与能力提高。所以在选择训练习题时,首先,教师要对高中阶段全部教材体系课程标准有明晰的把握,把练习看作是学生知识迁移能力的有效载体,针对考点,扎实有序地开展训练。第轮在上半学期,重点是以新带旧,对高中年的课本知识进行梳理。高三语文模块复习教学策略的探究原稿。新课程标准题目经典,指向性也很明确。切实抓好学生的学。教与学是相辅相成的,既要重教,更要抓学,从严要求学生养成灵活分析的做题习惯。如考试说明规定的种类型的病句,用划成分找主干的方法可以找出搭配不当结构混乱成分残缺赘余种......”。

9、“.....又多是因为修饰不当造成的。掌握了这个规律,每次做病句题,这种调整或改动势必会对高考起到定的指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做更好的指导。科学备考,是指复习既要保证能对学生高考训练学生养成良好的书写习惯,积累经典名篇,提高写作能力等等,又何尝不是为了学生未来的发展呢综合复习扎扎实实讲透难点。比如诗歌与阅读的鉴赏。首先鉴赏上有哪些方法,这些方法各有什么特点,具体是怎样运用的。要以课本为例,明明白白讲清楚。特别是些容易混淆的地方,更要讲清楚。例如,寓情于景与借景写名句名篇的训练效果是显而易见的,也应列为重点。至于学生的发展,我想,我们教师扎扎实实的训练学生养成良好的书写习惯,积累经典名篇,提高写作能力等等......”。